(1)望文生义，(2)褒贬误用，(3)用错对象，(4)不合语境。
即时小练 判断下面句子中加点成语是否误用(用“×”“√”表示)，如误用，则说明它属
于哪种误用类型。
①大型实景舞剧《长恨歌》的演员们充分利用华清池的空间，以优美的舞姿把发生在一千多年前的爱情悲剧演绎得动人心弦，幻若梦境。 ( ) ．．．．答案 × “动人心弦”形容极为感染人，句中无这样的意思。不合语境。
②这位先生关于近代欧洲文化的大作，几乎每一页都会有文字让我感到莫名的激动，以至情不自禁地拍案叫绝。 ( ) ．．．．答案 √
③新版电视剧《四世同堂》引起争议，有人认为该剧加进了太多现代元素，把一幅老北京市井生活画卷变得南腔北调，丢掉了原著的灵魂。 ( ) ．．．．答案 × “南腔北调”形容声音，不能形容画卷。用错对象。 ④驻阿富汗的几位青年记者发回的新闻背景材料信息丰富，平铺直叙，得到了新闻部主．．．．任的赞扬。
( )
答案 √
⑤当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行驶，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多．．．．小时才赶到大坝。
( )
答案 × “安步当车”指心情闲适平和，不慌不忙地慢慢步行，与语境抗洪抢险的紧急状况不合。不合语境。
⑥钱钟书先生是一个十分难得的奇才，被誉为“学术泰斗”，他知识渊博，学养丰富，治学严谨，其文章达到了不赞一词的地步。 ( ) ．．．．答案 √
⑦在金融危机席卷全球的情况下，我国的出口企业一定要在危机中寻找机遇，切不可目．无全牛，只看到出口欧美这一条路，而应试图打开国内市场。 ．．．
( )
答案 × “目无全牛”形容技艺达到了非常纯熟的地步。望文生义。 ⑧辛弃疾继承并发扬了苏东坡的豪放风格，以翻云覆雨的笔力、激昂跌宕的气势，抒情．．．．言志，针砭时弊，形成了南宋词坛的一大流派。
( )
答案 × “翻云覆雨”比喻反复无常或玩弄手段。贬义褒用。
1．在下面文段的横线处依次填入成语，最恰当的一项是
( )
国学著作____________，虽然是很多古人杰出智慧的成果，但也存在不合理、不科学的成分，正是这种____________的状况，使得国学阅读尤其要注重甄别，择善而读。国学经典不同于网络上速生速朽的文化产品，它是一种智慧的发酵与岁月的沉淀，蕴涵着丰富的知识与深刻的哲理，惟有____________，才能慢慢领悟。一遍不行，便再来一遍，久而久之，才能逐渐进入“温故而知新”的境界，每次重读，都有新得，如此读书，才会受益无穷。
A．汗牛充栋 B．凤毛麟角 C．汗牛充栋 D．凤毛麟角 答案 C
良莠不齐 参差不齐 参差不齐 良莠不齐
融会贯通 融会贯通 细嚼慢咽 细嚼慢咽
解析 凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物。不合语境。良莠不齐：指好人坏人都有。这里指质量有好坏，不合适。融会贯通：把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。和后面的“慢慢”搭配不合适。
2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 ( )
A．不少家庭父母双双外出打工，孩子留给爷爷奶奶照管，其实等于无为而治，社会应 ．．．．
当给这些留守儿童更多的关心和帮助。
B．他主演过十几部电影，塑造了众多富有个性的艺术形象，在国内影视界乃至国际上
也有较大影响，堪称炙手可热的名人。 ．．．．C．日本政府非法将中国的钓鱼岛“国有化”，完全是他们和右翼分子一起苦心孤诣策 ．．．．划的闹剧，中国人民绝不会让他们的阴谋得逞。
D．徽州的老房子，除了粉墙黛瓦外，高低错落的五叠式马头墙也以其抑扬顿挫的起伏 ．．．．
变化，体现了皖南民居独特的韵律感。 答案 D
解析 D项抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。句中用来叙说建筑的韵律感，符合语境。A项无为而治：①指不施用刑罚，通过任用贤人、用道德感化老百姓，从而使天下安定的治国方针。这是儒家的政治主张。②一切顺应自然，不求有所作为而使国家得到治理。这是道家的治国方针。③比喻不费力就把事情办好。均不合语境。B项炙手可热：手一挨近就感觉到热，比喻气焰很盛，权势很大。不合语境。C项苦心孤诣：指费尽心思钻研或经营，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。感情色彩不当。
3．下面语段中画线部分的词语，使用不恰当的一项是
( )
“小偷门”“错字门”“会所门”??北京故宫博物院接连曝出令人瞠目结舌的丑闻，引发人们质疑。余波未过，又传出北京故宫博物院所藏一级文物宋代哥窑瓷器被摔碎的消息，口耳相传，这消息立刻传遍全国各地，而国人无不痛心疾首。虽然故宫的相关人员一再宣称正在积极进行修复，但常识告诉我们，其文物价值已经不能与原件相提并论了。 A．瞠目结舌
C．痛心疾首 答案 B
解析 A项瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。用在此处符合语境。B项口耳相传：指口说耳听地往下传授，指文化一代代传下去。用在此处属于使用对象不当。C项痛心疾首：形容痛恨到极点。用在此处符合语境。D项相提并论：指把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或对待(多用于否定式)。用在此处符合语境。
B．口耳相传 D．相提并论
规范导引
1．审明题意，看清选择的是正确的一项还是错误的一项。
2．速读全句，要了解大致内容，明了句子要表达的意思是什么(谁，什么，是褒是贬，要突
出什么)，目的是熟悉语言环境。
3．找到加点(画线)成语，看成语是用来表达什么意思，意义是否难解，若难解则要推断其义。 4．从句子整体上看该成语是否违背“褒贬”“语体”“对象”“敬谦”等方面的问题。 5．细读该成语前后文字，看是否存在“重复”“矛盾”“不搭配”等方面的问题。 6．巧用排除。考查成语使用主要采用选择题型，所以可以采用选项排除法来解答。而在排除
的过程中，避生就熟、以熟带生是应当遵循的一条原则。因为在历年高考题中，都会出现一些较为生僻的成语。从命题角度看，是有意拔高，使得考生既能凭借所学知识来分析做题，又能促进考生扩大词汇量，当然也能考查他们的能力。而从解题角度看，也有迹可寻：越是生僻的成语越不容易设臵错误；倒是那些半生不熟、让人似懂非懂的选项，才是问题所在。
另外，如果成语题是“三非一正”(从四项中选一个正确的)，那么，这三个错误选项往往是三种不同的陷阱类型，据此可以排除不正确选项。“望文生义”类型是最常见、几乎必有的一大陷阱，此点也可以作为排除的重要参考。