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昌吉市第六小学集体备课教案（数学）
六年级上册 设计者：。 施教者： 施教日期： 课题课时 教学内容 第三单元分数除法 （第六课时 分数混合运算的练习） 分数除法计算及四则混合运算（课本第35——36页第6~17题） 1、使学生较熟练的掌握分数除法的计算方法，熟练掌握分数四则混合运算顺序，并能正确地进行计算。 2、能综合运用所学知识解决有关实际问题。 3、对不懂的地方有提出疑问的意识，发现错误能及时改正。 使学生较熟练的掌握分数除法的计算方法，熟练掌握分数四则混合运算顺序，并能正确地进行计算。 能综合运用所学知识解决有关实际问题。 课件 教学设计 一、基础练习 1、口算。 4/7÷2 9/10÷1/5 15÷1/3 3/4×2/9 1/2-1/4 1/2÷1/4 1/2×1/4 1/4÷1/2 过程要求：（1）用口算卡依次出示各算式；（2）学生完整表达算式， 计算过程及结果；（3）说一说分数四则运算的计算方法。 2、计算下列各题。 4/13÷2+1 5/63/7÷3/5 0.6÷3/4×5/12 过程要求：（1）学生独立计算；（2）汇报计算方法。 3、简便计算。 3/8+1/3÷5/9+2/5 教 过程要求：（1）学生独立计算，然后与同伴交流；（2）怎么计算简学 便？学生汇报，集体评价。 过 二、巩固练习 程 完成课文练习九第5~10题。 1、第5题 （1）学生独立计算；（2）汇报计算方法。 2、第6题 （1）学生独立解方程，然后与同伴交流；（2）选讲其中两题。 3、第7、8、9题。 （1）认真读题，理解题意；（2）说一说解题思路；（3）列式计算， 4、第10题 （1）按题目要求计算出每一步结果。（2）说一说你发现了什么。 课后反思 教学目标 教学重点 教学难点 教具、课件 昌吉市第六小学集体备课教案（数学）
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六年级上册 设计者：。 施教者： 施教日期： 课题课时 教学内容 第三单元分数除法 （第七课时 解决问题一） 已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题 书上37页例题4及练习八第1—3题。 1、使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。 2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。 3、培养学生良好的学习习惯。 弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。 分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。 教学目标 教学重点 教学难点 教具、课件 课件 教学设计 一、课前小研究 1、根据测定，成人体内的水分约占体重的2/3，而儿童体内的水分约占体重的4/5，六年级学生小明的体重为35千克，他体内的水分有多少千克？ 2、让学生观察题目，看看题目中所给的三个条件是否都用得上，并说说为什么。 3、选择解决问题所需的条件，确定出单位“1”，并引导学生说出数量关系式。 小明的体重× 4/5 ＝体内水分的重量 4、指名口头列式计算。 二、探究新知 1、教学例1的第一个问题：小明的体重是多少千克？ （1）读题、理解题意，并画出线段图来表示题意： （2）引导学生结合线段图理解题意，分析题中的数量关系式，并写出等量关系式。 小明的体重× 4/5 ＝体内水分的重量 （3）这道题与复习题相比有什么相同点和不同点？（相同点是它们的数量关系是一样的；不同点是已知条件和问题变了） （4）这道题什么是单位“1”？单位“1”是已知的还是未知的？怎样求？（引导学生根据数量关系式，将未知的单位“1”设为χ，列方程来解决问题） （5）启发学生应用算术解来解答应用题。（根据数量关系式：小明的体重×4/5 ＝体内水分的重量，反过来，体内水分的重量÷4/5 ＝小明的体重） 2、解决第二个问题：小明的体重是爸爸的7/15 ，爸爸的体重是多少千克？ （1）启发学生找到分率句，确定单位“1”。 （2）让学生选择一种自己喜爱的解法进行计算，独立解决第二个 教 学 过 程 昌吉市第六小学 http://www.cjslx.com
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问题。 （3）指名说说自己是怎样理解题意的，并与其他同学交流自己的解题思路。（出示线段图） ①方程解：解：设爸爸的体重是χ千克。 ②算术解： 35÷7/15 ＝75（千克） 7/15χ＝35 χ＝35÷7/15 χ＝75 3、巩固练习：P38“做一做”（学生先独立审题完成，然后全班再一起分析题意、评讲） 三、练习 1、练习八第1—2题。（先分析数量关系式，然后确定单位“1”，最后再进行解答。第二题注意引导学生发现250ml的鲜牛奶是多余条件） 2、练习八第6题（引导学生先求出单位“1”——爸爸妈妈两人的工资和1500＋1000，再根据数量关系式进行计算） 四、总结 这节课我们学习了分数应用题中“已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题”，我们知道了，如果分率句中的单位“1”是未知的话，可以用方程或除法进行解答。 五、作业： 第39页练习八，第3题 课后反思
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课题课时 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 第三单元分数除法 （第八课时 解决问题二） 已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题练习课 1、使学生能用除法计算熟练解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题。 2、能综合运用所学知识解决有关的实际问题。 使学生能用除法计算熟练解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题。 能综合运用所学知识解决有关的实际问题。 教具、课件 教学设计 一、基础练习 完成课本练习八第5题。 过程要求：（1）学生独立计算，教师巡视，发现问题及时纠正； （2）选取几道计算题，让学生上台演板。 （3）集体评价。 （4）小结分数四则混合运算的计算方法。 二、专项练习 1、只列式不计算。 （1）男生30人，是女生人数的2倍，女生有多少人？ （2）男生30人，是女生人数的1.5倍，女生有多少人？ （3）男生30人，是女生人数的1/2，女生有多少人？ （4）男生30人，是女生人数的2/3，女生有多少人？ 过程要求：依次出示题目，学生根据题意列出除法算式；说一说有什么体会。 通过交流，使学生明白这类问题的特征和解答方法。 教师结合板书帮助分析。 一个数×几/几=具体量 → 单位“1”的量×几/几=具体量 → 单位“1”的量=具体量÷几/几 2、即时练习。 学校田径队有女队员20人，是男队员人数的4/5，男队员有多少人？ 过程要求： （1）学生尝试用除法解答。 （2）引导提问：4/5把什么看作单位“1”？ 如何求单位“1”的量？ 具体量是多少，占单位“1”的几分之几？ 怎样列式计算？ 三、巩固练习 完成课本练习十第6~9题。 1、第6题： 教 学 过 程 昌吉市第六小学 http://www.cjslx.com
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3/5把什么看作单位“1”？ 求每月开支多少元，就是求什么？ 列式计算。 2、第7题： 4/5把什么看作单位“1”？ 单位“1”的量已知吗？用什么方法解答？ 求出的单位“1”是什么时候的产量？求全年产量应该怎么办？ 3、第8题： 说一说题中的数量关系？ 你用什么方法解答，怎样解答比较简单？ 4、第9题： 认真审题，弄清题意；这里的1/6、1/3、1/2都是以什么数看作单位“1”？ 说一说你的解答思路。再计算，把结果填在表上。 课后反思
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