4.
180 18 1.8 25 ÷
2.5 0.25 ＝
30 13.5÷
0.3 0.03 ＝
[设计意图：练习过程由浅入深。首先进行小数点位置移动的单项训练，再通过笔算出现小数点位置移动的几种不
进一步巩固所学的知识，并且穿插有除数是整数的小数除法的练习，以加强新旧对比，注意了知识之间的联系与
接着又出现学生易错的几种情况，进行判断。以防患于未然，既概括了易犯的错误，又培养了学生的辨别能力。的程度。] 四、全课总结
1.这节课学习了什么内容？ 2.怎样计算除数是小数的除法？
3.注意除数是小数的除法中的两种情况。
一是除数的小数点位数和被除数的小数点位数相同； 二是除数的小数点位数和被除数的小数点位数不相同。
五、作业：课练1
现被除数和除数的数字相同，而小数点位置不同的两组除法式题进一步对本节的知识点强化训练，使学生达到熟
页。
六、板书设计 除数是小数的除法 56.28÷0.67＝__________
\除数是小数的除法\是小学数学教学中的一个重点，又是难点，它在计算教学中处于关键地位。本节课的教学，好地把握住了教材，明确了这节课的教学地位，本课教学特点具体讲有以下几点：
1.旧知复习安排恰当，充分应用知识的迁移。抓住了新旧知识的生长点，揭示新问题中的新矛盾，引起学生学习的注发起学习兴趣。\两主\作用发挥恰当。
2.学生学习新知是在教师的引导下，先让学生练习，问题让学生自己发现，解决问题的方法让学生自己来探究，自己
错例也是先让学生自己分析讨论，找出错误的原因，学生在这种主动地、积极地、生动活泼的学习中掌握知识发展能学生学会，又会学，还乐学。
3.习题训练设计恰当。练习题由浅入深，有坡度，有层次，还有变化，针对性强，对除数是小数的除法的学习，起到的巩固作用和强化作用。
4、教学设计练一练
一、 教学内容：练一练
二、 教学目标：进一步巩固除数是小数的小数除法计算.利用小数计算解决生活中的问题. 三、 教学重点：正确计算. 四、 教学难点：正确计算. 五、 教、学具： 六、 教学过程：
1、口算。
2、列竖式计算
3、你能提出哪些数学问题？试着解答。 由学生提出问题，培养学生题问题的意识。
在由学生回答问题，培养学生倾听的好习惯，以及灵活、独立解决问题的能力。 4、有两本纸质相同的书，第二本书大约有多少页？ 可以采用不同算法进行解决。
5、计算下面三组题，说一说你发现了什么？ 72.9/9 4.2/1.2 0.16/2.5 72.9/0.9 4.2/0.12 0.16/0.25 八、课后反思：
我认为教学中成功的关健在于：教师的“教”应立足于学生的“学”。一个数除以小数”即
是小数的除法”是九年义务教育六年制小学数学第九册的重点知识之一。本节教材的重点是：除
数的除法转化成除数是整数的除法时小数点的移位法则。其关键是根据“除数、被除数同时扩大
倍数，商不变”的性质，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法进行计算。在教学时，必以下几点：
1、从学生的思维实际出发，激发探索知识的愿望。因为不同发展阶段的学生在认知水平、认知风
展趋势上存在差异，处于同一阶段的不同学生在认知水平、认知风格和发展趋势上也存在着差异。
智力结构是多元的，有的人善于形象思维，有的人长于计算，有的人擅长逻辑思维，这就是学生 的
教学要越贴近学生的实际，就越需要学生自己来探索知识，包括发现问题，分析、解决问题。在引
生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，
调动学生大胆说出自己的方法，然后让学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。这样学生对算
算法用自己的思维方式，既明于心又说于口。
5、课时教学设计
一、 教学内容： 动物乐园（书72-73页）
二、 教学目标：通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什
么是循环小数。
三、 教学重、难点：理解循环小数 四、 教、学具准备： 五、 教学设计
你们知道什么动物爬行的速度比较慢吗?蜗牛的爬行速度是50米÷时.
蜗牛每分爬行多少米?让学生试着做一做. 商是0.83333...... 怎么有这么多得3呢?
这个小数就是循环小数.这节课我们就一起来研究循环小数.
请大家先看两道题(出示:10÷3 58.6÷11),单行同学做第1题,双行同学做第2题.比一比,谁做的最快! 10÷3=3.3333...... 58.6÷11=5.32727...... 总结出循环小数的特点:
(1)小数部分重复出现的数字是接连依次不断的; (2)小数的位数是无限多;
(3)用省略号来表示无限多的小数位数. 总结学环小数的定义:
一个小数,从小数部分的某一位起,一个数字或几个数字依次不断重复出现,这样的小数叫做循环小数. 请你把下面几个数分一分类. 4.2 3.222.....
3.08787..... 5.47676
5.7676...... 9.4208208....... 3.1415936......
让学生小组讨论,全班进行交流.
0.83333.....≈0.83 试一试:
猎豹奔跑的速度是100千米/时,猎豹每分钟奔跑多少千米?(得数保留三位小数) 全课总结
六、 板书设计：
有趣的速度
10÷3=3.3333...... 58.6÷11=5.32727......
一个小数,从小数部分的某一位起,一个数字或几个数字依次不断重复出现,这样的小数叫做循环小数. 4.2 3.222.....
3.08787..... 5.47676
5.7676...... 9.4208208....... 3.1415936......
4.2 5.47676 这样的小数叫有限小数. 5.7676..... 3.222.....叫纯循环小数.