3.08787..... 9.4208208......叫混循环小 数 3.1415926......叫无限不循环小数.
一个循环小数的小数部分,依次不断的重复出现的数字,叫做这个循环小数的循环节.
3.222.....循环节是3 3.08787.....循环节是87
一个数(非零的数)乘以大于1的数,积就大于这个数;乘以小于1的数,积就小于这个数;乘以等于1的数,积就等于这个数. 解题关键是:(1)找不同数
(2)把不同数与1进行比较. 巩固练习:
654×0.9○654 1×0.95○1×1.2 2.43×1.1○2.43 3.14×1.05○3.14×0.96 2.65×0.98○2.65 0×2.65○0 2.65×1○1 2.65×1.1○2.65 1×2.65○2.65 2.65×0○2.65 7.3×1.2○7.3 0.8×0.8○0.95 5.43○5.43×1 4.6○4.6×0.01 七、 课后反思：
学生掌握较好,学习的积极性很高
6、课时教学设计
教学内容：电视广告（书74-75页）
教学目标：1.体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算
小数四则混合（以两步为主，不超过三步）
2.利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应
用意识。
教学重、难点：四则混合计算 教、学具准备：
教学设计
一、某公司在地方电视台黄金档插播一条30秒的广告宣传自己的产品，每天播出一次，
联播两周共付人民币35.7万元，平均每秒多少元？ 请同学算算这道题？
先让同学看懂问题的意思，让学生自己解答。注意在运算过程中的运算顺序。 第一种方法：35.7÷（14*30） 第二种方法：35.7÷14÷30 这节课由于有前面铺垫，所以掌握比较容易。 二、练习：
1. 试一试
在计算中注意运算顺序，说明小数混合运算和整数四则混合运算顺序是一致的。
2. 小华家四月份每天预定3袋保鲜奶，按批发价共付85.5元，这样每袋比零售
价便宜多少元？
先让学生说一说题目的意思，回忆一下四月份有多少天，在独立解答。 3. 练一练
1. 要求学生进行脱式计算。 2. 见书75页
先让学生说一说从这张收费表中能获得哪些信息，再让学生独立解答。 3. 见书75页
让学生说一说从图中能获得哪些信息，解决哪些问题，再独立解答。
板书设计：
某公司在地方电视台黄金档插播一条30秒的广告宣传自己的产品，每天播出
一次，联播两周共付人民币35.7万元，平均每秒多少元？
第一种方法：35.7÷（14*30） 第二种方法：35.7÷14÷30 =35.7 ÷420 =2.55÷30
=0.085（万元） =0.085（万元） =850（元） =850（元）
课后反思：
遇到课堂中学生分析问题或解决问题出现错误，特别是一些受思维定势影响的“规律性错误”比如当学生在处理商的小数点时受到小数加减法的影响。教师针对这种情况，是批评、简单否定还是鼓励大胆发言、各抒己见，然后让学生发现错误，验证错误？当然应该是鼓励学生大胆地发表自己的意见、看法、想法。学生对自己的方法等于进行了一次自我否定。这样对教学知识的理解就比较深刻，既知其然，又知其所以然。而且学生通过对自己提出的问题，分析或解决的问题提出质疑，自我否定，有利于学生促进反思能力与自我监控能力。
7、课时教学设计
一、教学内容：练习四（书76-77页） 二、教学目标：小数除法的单元复习
三、教学重、难点：小数除法的运用和灵活掌握 四、教、学具准备： 五、 教学设计
1. 口算：要求学生进行口算练习。在小数四则计算中，要继续培养学生的
口算能力。 2. 计算并验算
作为课后作业进行巩固练习。要求学生旧三并验算，小数四则运算的验算方法和整数四则运算是一样的。
3.估一估下面各题的得数是否正确。算一算，你的估计对吗？ 4.48÷3.5=12.8 12.3÷1.5=1.845 13.3÷0.95=0.14 7.2÷0.64=46.08
先让学生估计各题的得数是否正确，培养学生的估算能力和意识。指
导学生练习时，要让学生说一说你是怎样估计的，在进行精确计算。 答案是四个结果都不正确。从估算的方法就可以判断出来。 4.按规律填数。
6.25，2.5，1，（ ），0.16，（ ）。
先让学生找一找规律，并说一说是怎样找到的，再按照规律填数。其规律可以是前；一个数除以2.5等于后一个数，两个方格中填0.4和0.064。 5.见书76页
问题是哪种袜子的单价最高？可以先让学生们说说什么是单价，在独
立进行计算。
方法是：算出每个牌子的袜子的单价，再进行比较。
6.竖式计算，要求学生独立完成。
六、板书设计： 练习课 七、 课后反思
最好的学习就是在差错中学习.本课教学中学生出错，老师并没当即指出，而让学生通过自己检验发现错误所在.通过认识错误意识到运用＂除法分配律＂还需要条件:除数相同.相信各位同学都印象深刻,以后作题不会忘了要满足这个条件.让学生经历错误,认识错误,纠正错误才可能更好地防止错误,这才是我们老师应该做的.
8、课时教学设计
一、教学内容：练习四（书77-78页） 二、教学目标：小数除法的单元复习
三、教学重、难点：小数除法的运用和灵活掌握 四、教、学具准备： 五、 教学设计
7.题目见书77页
是一道很简单的关于速度的题目，学生独立解答。注意单位的变化和问题中单位与题目是否一致。 8.见书77页
由学生提出数学问题并尝试解答，培养学生提出问题和解决问题的能力。
问题： 大“中国结”用多少米彩带？ 5.2÷4=1.3（米）
小“中国结”用多少米彩带？ 8.16÷12=0.68（米）
一个大“中国结”比一个小“中国结”多用多少米彩带？ 1.3-0.68=0.62（米） 9.脱式计算
脱式解答，留为课后作业，有的题目可以简便计算要用简便计算。 例如：0.175÷0.25*4 很容易错误认为是0.175÷（0.25*4）进行计算
了。那是错误。
（3.2+0.12）÷0.8 很容易错误认为是3.2÷0.8+0.12÷0.8，也是错误的。
10.见书77页
学生可以独立完成。对于第二副图片，赠的油也算在总重量中。 35.00÷2.5 和 48.30÷（0.5+3）进行比较。 11.见书78页
通过教材提供的素材，可以帮助学生了解在现实社会里，要收集各种信息，利用数学的有关知识，合理解决生活中的实际问题。
（1） 这道题是利用长方形周长公式进行计算的，但要注意的是门宽1
米，要在周长中减去1米。
（2） 可以从
六、板书设计： 练习课 七、课后反思
时间老人真的不等人，一晃又到期中了，数学书也教了一半了。这个学期，我重新回到了久违的五年级，有种新鲜也有种陌生。所以我自认在教学上特别钻研，尝试着寻找各种各样的教学方法，想提高我班的数学成绩。平时课上，觉得和学生处的不错，学生学习热情高，从作业反馈来看也不错。昨天，我满怀着希望和学生进行了一次阶段性测试。考完我马上批改，可是批一张试卷，我的心就往下跌一层，最后心不知道跌哪儿去了！学生的成绩带给我的失望！看着学生的考卷，我真是无奈！还有委屈！为什么我的热情没有回报呢！9个同学不及格！这个数字让我心惊肉跳！我真的有点灰心丧气了！
事后我让学生写了反思，读着学生的反思，我又心潮起伏了。“老师，这次我没考好，是我上课做小动作，不认真造成的。我下次一定努力！老师，请你相信我！……”“老师，这次考的不好，不是你的错，都怪我笨……”我的学生真的这么笨吗？我真的没有错吗？看来我也得好好反思一下了。老师是学生的希望啊！不管怎样，我们都不能对学生失去信心啊！