2017-2018学年湘少版六年级英语下册全册教案（含教学反思）(3)

2. New story 通过问题导学，逐段学习课文。 ① Question 1 T: After getting the meat, what did the dog do? S1: The dog took the meat and walked home.（板书took, walked） ② Question 2 T: How did the dog cross the river? 教学法”，创设有效的问题进行导学，从而更好地调动学生的积极性、主动性S1: The dog walked on a piece of wood to cross the river.（板书和创造性，walked，教学wood, cross） ③ 跟读Paragraph 1 & 2 ④ Question 3 T: What did the dog see? S1: It saw another dog in the water.（板书 saw） ⑤ Question 4 T: What did the dog do then? 更好地培养学'生自学、探究的能力，教学效果也会有显著提高。 2. 将整篇故事转化为S1: The dog opened its mouth.（板书opened） 若干问题，将教学目标T: Why? 转化为问S1: It wanted the other dog?s meat.（板书wanted） 题，将任务型活动转化⑥ 跟读Paragraph 3 & 4 为问题，然⑦ Question 5 后围绕这些核心问题，T:（出示落水声）What happened? 设计若干细S1: Its meat dropped into the water.（板书dropped） 致、跟进式问题，以问⑧ Question 6 题激发学生T: Why did the dog want the other dog?s meat? 的学习需S1: “That piece of meat is better than mine.” The dog thought.（教学求，最大限度地激发学better） 生学习的主动性。 T: Is that piece of meat really better than the dog?s meat? Can you describe the dog again? A ______ dog. 3. 词汇操练 游戏1：Guess, guess, guess! 猜一猜 首先，教师示范做动作，其他学生猜单词（比如将手中的书掉落，让学生猜新单词drop）; 然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜；最后组内互相猜单词，尽量做到全员参与。 游戏2：Dragon game接龙游戏www.12999.com 将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利、没错误的一组为胜。也可以在大组内进行。 4. 句型操练 A is/are more ... than B. 教师让学生有感情地朗读句子“That piece of meat is better than mine.”,并说出它的含义。 教师引导学生学会比较两事物的不同。如： This book is more expensive than that one. My dress is more beautiful than yours. … Step 3 趣味练习（Practice） 1. 教师出示课文挂图或提供课文的关键词，教师示范复述课文, 学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。 2. 教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。 关键词： A man: gave The dog: took, carried, walked, saw, thought, opened, lost. The meat: dropped into the water 3. Name this story. 给本课的故事取标题。 可让学生先在小组内进行讨论，比比哪组的标题最合适。 4. 课文延伸：教师运用本课的寓言故事，让学生明白做人不要过于贪心的道理。 Step 4 角色表演(Act and play) Pair work：学生两人一组，根据课文内容表演或改编对话。鼓励学生根据故事内容，创编角色对话。 The dog: I?m hungry. I want a piece of meat. 作 业 1. 听与读：听录音，朗读课文。 2. 讲故事并录音，评选故事大王。 lost took, walked wood, cross saw opened wanted Dropped better 学生对知识的掌握程度不一，教师可以允许学生根据自己的实际情况选择任务。部分学生可以仅限于表演课文内容，部分学生可以自创情境，自编对话，然后表演。 板 书 设 计 教 学 后 记 教师 课题 授课时间 月 日 星期 课时 课型 第 5 课时 新授 Unit 2 Some stories are more interesting. (一) 语言目标 1. 词汇： (1) 能听懂、会说、认读fairy tale, science book, space story。 (2) 能听懂、会说learn a lot。 2. 句型： 教学1. 能运用“I like ... more than ...”比较两种事物。 目的 2. 能听懂、会说“Reading is good for us.”。 (二) 应用目标 1. 能结合实际运用句型表达自己的喜好。 2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。 3. 能借助头饰，给动画中课文D部分的角色配音。 重点 能听懂、会说、认读fairy tale, science book, space story；能运用“I like … more than.比较两种事物。 难点 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。 教学童话故事书、科学书、太空故事书，单词卡片，教学音频、教学动画 准备 Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision） 1. Greetings 2. Revision (1) Listen and do 教师说动词，学生做动作。如swim, read, sing, play basketball, play football, dance, run, jump, write, play the violin等。 2. Ask and answer T: Do you like reading? S1: Yes, I do. /No, I don?t. T: What do you like doing? 教 学 过 程 引导学生说出自己更喜欢做的事情，如“I like ... more than.”。 Step 2 游戏演练（Let’s act） 1. Part C ① 出示游泳和跑步的图片。 T: What do you like doing? S1: I like swimming. 教师可引导学生说得更具体：I like swimming more than running. ② 板书句子：I like … more than ... ③ 跟读。 ④ 出示看书和玩游戏的图片，让学生说说自己更喜欢做的事情。教师鼓励学生完整地表达句子。 ⑤ 出示唱歌和跳舞的图片，让学生说说自己更喜欢做的事情。教师鼓励学生完整地表达句子。 ⑥ 播放动画，跟读C部分。 2. Do a survey 以课文C部分为示范进行小组活动。 (1) 以四人为一小组，组员分别说说自己喜欢做的事情。 (2) 表演对话。 Step 3 趣味阅读（Let’s read） 第一步：教师出本三本书：science book, space story, fairytale 教师提问： ①Do you like reading? ②Which book do you like? ③ Which book is more interesting? 第二步：学生自主阅读D部分，画出不认识的单词或不懂的句子，并结合上下文猜测其意思。 第三步：学生跟着动画跟读D部分的小故事，并完成练习题。教师引导学生模仿故事中角色的语音、语调。根据图片和上下文的意思，猜测“Reading is good for us.”的含义。12999.com 第四步：学生给动画中的角色配音（教师可以给学生准备扮演角色的头饰）。 Step 4趣味游戏（Games） 1. Game爱好大比拼 S1: I like drawing. S2: I like singing more than drawing. S3: I like dancing more than singing. S4: I like reading more than dancing. ... 可以以小组为单位进行趣味听说练习。 2. Task辩论赛 教师出示讨论的主题“What kinds of books are more interesting, science books, space stories or fairy tales?”,小组间展开辩论。