成都老夫子学校 第14课时 填填数字
填数是一种既有趣，又能使头脑灵活、发展智力的趣味活动。他可以提高你的运算能力，促使你积极地去思考问题，解决问题。 经典例题 下面每条线上都有三个○，三个○里的数加起来都等于16，请你在空○里填上合适的数。
1、 4 — 5 — 2、 — 1 — 7
3、 8 — — 3 4、 4 — — 6 解题策略 因为每条线上三个○里的数的和都等于16，在每一小题中，可以用16减去连个已知加数，求出○里的数。 1、16-4-5=7 2、16-1-7=8 3、16-8-3=5 4、16- 6=6
画龙点睛 解决此类题型时，一定要注意题目要求，题意要明白才进行解决，切勿拿着题就开始做，在明白题目要求后在观察算式特点，寻找突破点。 举一反三
1、填上数，使横行、竖行的三个数相加都得10. 6 2
2、 在○里填上数，使每条线上的三个数的和都等于15.
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3 成都老夫子学校 3 4 融会贯通
5 3、把3.4.6.7四个数填在下面的空格中，使横行、竖行三个数相加的和都等于15.
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第15课时 图形算式
我们经常会看到这样的题目：（ ）+6=10.如果我们把（ ）用?△○等图形来代替，让我们求出图形锁表示的数，这就是图形算式。今天就让我们一起走入图形算式的王国吧！ 经典例题 看算式填空，图形各表示几？
○-□=8 4+□=6 ○=( ) □=( )
解题策略 因为 4+□=6，所以□=2，有因为○-□=○-2=8，所以○=10。
画龙点睛 在一个活一组图形算式中，首先要知道不同的图形表示
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成都老夫子学校 不同的数，相同的图形表示同一个数。解题时，我们要仔细观察，合理推断，弄清各图形之间的关系。可以从一个算式中推理出某个图形代表几，再将这个结果代入其它图形求得其它图形代表几。 举一反三
1、?+○+○=9 ○+○+○+?=10 ?=（ ） ○=（ ） 2、△+○=11 △-○=7 ○=（ ） △=（ ） 3、△-□=△ △+△+△+□+□=9
□=（ ） △=（ ） 融会贯通 3、 ?+□+○=18 ? +□=13 ? -□=7
? =（ ） □=（ ） ○=（ ）
第16课时 比多少
小朋友，你们已经学会了认数，知道了3比2多1，9比12少3。如果有◇◇◇和◎◎◎◎◎，那么你们一定也知道◎比◇多2个。在生活中我们经常碰到一些需要比较多少的数学问题，需要比较的可能是数字，也可能是具体的物体。在比较的过程中也藏着许多数学知识
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成都老夫子学校 呢，让我们一起来学习比多少。
经典例题 有两堆苹果，第一堆有4个，第二堆有10个，从第二堆中拿几个苹果放入第一堆，使两堆的苹果个数相同？
第一堆 第二堆
解题策略 要求出从第二堆中拿几个苹果放入第一堆，使两堆苹果个数相同，必须先要知道第二堆比第一堆多几个苹果。10-4=6(个)，那么能把这多的6个苹果都给第一堆吗？肯定不行，不然第一堆苹果会比第二堆多了。只能从多的6个苹果中拿出一半放入第一堆中，两堆苹果个数就相同了。
10-4=6(个)，6÷2=3(个)。
画龙点睛 在比较多少的时候，一般我们可以把需要比较多少的物体一一对应起来，然后看哪一种物体有多余，这个物体就比较多。
需要注意的是：在比较时要认真理解题目的意思。很多时候在比较时，物体的形状、长度、方向和位置等发生了变化，而实际上物体的总量并没有改变。刚才的例题就是一个很好的例子。 举一反三
1、比一比、填一填。（填“多”、“少”或“同样多”）
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成都老夫子学校 2、在下面三组图形中，每组图形的个数是不是一样多？
3、下面三个容器一样大，它们各装了一部分水。如果在三个容器里放入同样多的盐，哪个容器里的盐水最淡？
融会贯通
4、用小方块分别堆成下面的图形，哪个图形所用的小方块最多？
第17课时 火柴棒摆算式
小朋友们，火柴棒还能摆加、减法算式呢，这里面也蕴含着许多有趣的数学问题。开动你们的小脑袋，我们一起来思考吧！
经典例题 移动一根火柴棒，使等式成立。
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