2、准备观察的材料：饼干、矿泉水 3、制作观察记录表。
四、教学过程 （一）谈话激趣
1、 导语：同学们，我们先来做个游戏！我请xx同学先到门外去。（转身问）你们有谁知道这位同学今天穿什么上衣，什么长裤，什么鞋子吗？（指名回答）。
2、你怎么知道这么清楚？（观察了一下）你们怎么没有注意呢？（没有仔细观察）
3、师小结：其实在生活中许多事物只有通过我们的观察，才会有所了解，才会有所发现。今天，这节综合实践活动课我们就来探讨一下怎样进行观察？（板：怎样进行观察） （二）研究讨论
1、什么是观察呢？(自由发言)
课件：观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动，也是用人类的多种感官去认识客观事物现象的一种活动。 2、考考大家会不会观察？
放《排排坐》的视频，学生听完后问：里面的小女孩刚开始跳舞时拍了几下手铃？ 带着问题在看一遍，再问 。 3、总结：看，观察必须要有目的，否则就不是观察只能叫作看了。而且应该多种感官一起用。 4、平时你都用什么感官去观察周围的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等）
5、现在，发挥你的多种感官去观察一下我们的教室，你观察到了哪些有生命的事物？哪些无生命的事物？（有生命的、无生命；木质、陶瓷、发光、电器等）
6、导语：刚才大家观察的非常仔细，发现了教室里有这么多同类的事物。因此只有通过观察才会有所发现，而且观察是综合实践活动中一种重要的方法。怎样对事物进行观察呢？ 下面我请一位同学来观察一下这块饼干。
（让学生通过看，发现这块饼干是方的，上面有一些小孔等，接着让学生用鼻子闻一闻，觉得饼干很香；然后让学生尝一尝饼干的味道，很脆又有点甜，吃起来香喷喷的）。
7、小结：刚才这位同学运用自己的多种感官进行观察，发现了饼干的一些特点。如果我们平时能对事物进行观察，就会发现许多你所不知的一些秘密。
8、课件出示牛顿观察到熟透的苹果掉在地上。(看完视频，你想说些什么)
9、小结：苹果落地是个非常普通的现象，但是牛顿对观察到的现象进行思考，所以他才会取得巨大的成就 。那么，在观察中要注意些什么呢？
10、四人小组讨论后，反馈，并进行小结：（课件出示） （1）观察要有目的；
（2）观察要有顺序 师点拨：观察的顺序有哪些？ 空间顺序与时间顺序两大类 空间可以是上到下、外到内、表到里；
时间顺序可以是早到晚、前到后，也可以倒着，从后到前、从晚到早等等。 （3）观察要有步骤、计划的进行； （4）观察要运用多种感官，勤于思考； （5）观察要想象，要运用语言；
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（三）实践操作
1、教师给每个学生发一瓶矿泉水，要求通过观察把观察的过程记录下来，填写观察记录。 附：（ 观察记录表 ） 观察对象 观察人 观察时间 观察过程和结果 收获和体会
2、学生交流观察记录。 （四）总结
1、学生说说今天都有什么收获
2、出示伽俐略在教堂参加祈祷时看见无意中看见吊灯的摆动而发现了单摆的摆动原理发明了时钟。
3、德国气象学家魏格纳卧病在床,无意中看到世界地图,发现大西洋两案非常吻合而提出\大陆漂移说\的故事。
4、师小结：很多科学发现都是通过观察思考得出的，在平时生活中要善于观察善于思考。希望在今后的生活中每位同学都能养成观察的好习惯，做个社会的有心人。 （五）作业：课后观察蚂蚁，并写一份观察记录。
7.第七课时《关爱身边的植物》调查问卷设计方法指导课
一、案例导入
1、回顾开题活动，提出本课学习任务。
师：我们在上几节确立了“关爱身边的植物”主题内容。为了深入了解同学们对植物的认识，我们可以采用的最好办法是什么？
2、 生：问卷调查法。
3、师：问卷调查法就是让我们通过设计问卷、填写问卷、收集数据、分析数据、撰写调查报告。这节课，我们就要解决调查问卷的设计问题。
4、师：上节课，我要求大家收集一份调查问卷，同学们都收集了吗？ 5、生：都收集了。（请一位同学到讲台展示收集到的资料。） 二、方法指导
1、认识调查问卷的基本结构 师：谁来向大家介绍一下通过自学的成果。
生：（到展示台展示收集到的调查问卷）调查问卷一般包括有：问卷主题；指导语；问题；结束语；调查人及调查日期。
师：掌声鼓励，表扬这位小老师。他能从互联网上自学真了不起。 （让学生汇报自学的成果，就是让学生知道怎样从互联网上收集资料，并且通过阅读资料，认识问卷的基本结构） 2、认识调查问卷设计的注意事项。 （1） 问卷主题设计
师：我们知道了调查问卷的基本结构。这还不够。各个部分该如何写？下面我们来交流一下。 师：（参照调查问卷样本，要求学生读案例主题）问卷主题该怎样设计？
生：问卷主题应该围绕活动主题，写成“增城中学学生对校园垃圾问题的调查问卷”。 师：说得好。概括起来，问卷主题实际就是：主题+调查问卷。 （2） 指导语设计
师：请同学们自由读一读指导语，想一想，指导语的内容包括什么呢？
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生：指导语的内容包括两个部分：一是说明调查活动的目的；二是说明填写要求、规则。
师：指导语要求写作要简单扼要，准确而肯定。一般用两三句话就可以。谁来说说这调查问卷的指导语。 生：您好！为了更好开展校园垃圾分类推广活动，我们开展了“建设美丽希小，从绿色植物开始”的实践活动。首先我们要了解希小学生对身边植物的认识，耽误您几分钟时间，并请您阅读题目，根据自己的实际情况在答案前打“√”。谢谢合作。 （3） 问题设计
师：问题是问卷的核心内容。一般情况下，问卷的问题可以有以下几种形式：一是选择式；二是填空式；三是判断式。(出示相关的例子)。不论任何形式，他都包括有哪两个部分？ 生：一是由调查设计者来完成的提出问题；二是回答问题，由被调查者来完成。
师：为了方便操作，我们通常采用选择题的形式。本次调查活动，我们就采用这种形式。 （4） 结束语设计
师：结束语在调查问卷中起什么作用？ 生：向受调查人表示感谢。 师：您能简单说说吗？
生：感谢您接受本次调查，谢谢！
生：谢谢您的支持！请您好继续支持环保。 （５）调查人及调查日期设计 师：在本次调查活动中，调查人是谁？ 生：希小的学生 师：调查日期是？ 生：2017年03月 案例分析
１、结合本次活动，谈论如何设计问题
师：现在同学们都对调查问卷有了一定的认识，基本上解决了问卷主题、指导语、结束语的设计，我们应当围绕哪些方面来设计本次调查的问题呢？
生：我们应当根据本次调查活动的目的，了解希小学生对身边的植物问题的认识。 ２、指导设计问题
师：你真能抓住关键词。我们围绕居民的认知情况可以提出哪些类型的问题？ 生：我们可以问“知不知道”一类的问题。
师：你真会思考。关于认可度我们可以提出哪些类型的问题？
生：我们可以问“好不好”一类的问题。 师：你真聪明。关于身边的植物具体行动，我们可以提出哪些类型的问题？ 生：我们可以问“会不会”、“怎么样”、“能不能”一类的问题。 四、练习巩固
1、开展分小组设计活动。
师：下面让我们来根据学生的认知情况以及具体的行动，分四人小组开展问题设计。 学生按照要求设计问题，教师巡视并及时指导，发现优秀的设计，了解存在的问题。 2、分内容交流设计 3、形成共识
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师：通过本节课的学习，你们掌握了关于问卷设计的哪些方面的知识？ 生：问卷设计就是要围绕调查的目的需要，设计相关的问题。
师：问卷的问题质量直接影响调查结果的可靠性和有效性。课后，各小组还要根据刚才设计的问题，深入修改完善问题设计，下周上交本组的调查问卷，然后组织评选优秀调查问卷。然后集合优秀的问题，归纳整理一份完整的问卷，使本次调查活动收到良好的成效。
8.第八课时《关爱身边的植物》调查方法指导课
教学目标：
1、让学生了解什么是调查。
2、通过场景模拟，教学生学会怎样去调查，在调查时应注意哪些问题。 教学重点：
1、指导学生如何进行调查。
2、学生调查过程中注意的问题。
教学难点：如何深入浅出地指导学生进行调查活动。 教学过程 一、 谈话导入
在上课之前，我想先在班上搞个小调查，行吗？大家平时身边的植物认识吗？你知道的植物有多少种？ 二、 调查方法指导
1、刚才，我们大体地了解了身边的植物，如果我们想了解学校其他同学对身边的植物的认识应该怎么办？ （预设：我们可以去调查一下） （板书：调查）
2、在综合实践活动中，我们经常用的一种调查方式就是问卷调查。问卷调查就是根据我们活动的需要先设计一些有关问题，然后让被调查者根据自己的实际情况进行填写，从而使我们获得第一手的研究资料。同学们己经设计好了一份关于校园里的植物情况的调查问卷，这节课我们主要是结合这份调查问卷，来看看在实践活动中到底应怎样进行调查，在调查时我们应注意哪些问题。
（一） 预设：如果是上课时间，我们应怎样进行调查
1、如果现在我把这个调查表发给大家，让同学们马上到每个班去调查，可以吗？ 2、现场模拟：在上课的时候，我们应怎样进行调查？
3、指一生现场进行模拟调查，其它同学根据他的调查过程，来进行评判，找出优缺点。
4、教师注意指导学生的调查过程，通过学生的调查过程，引导总结出我们在进行调查时应注意的问题。（板书：有礼貌，作介绍）
5、 通过刚才这个同学的调查活动，你有什么启示？ 6、学生谈自己的小收获。
7、再模拟一个上课的场景，让学生进行现场调查。这次的组织形式是以小组为单位，进行分角色调查，找一名学生当老师，找一名学生作调查者，其它同学当学生，进行完之后，再进行角色互换，继续调查。在这其中，老师要随时进行指导，以使每个学生都能参与到活动中，并能很好地进行调查。 （二） 预设：如果是下课的时候，我们应怎样进行调查
1、 看来，同学们都能通过在上课的时候我们应怎样进行问卷调查这一关，那如果是下课呢？同学们都在外面自由
活动，在这种情况下，我们应怎样进行调查？
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2、 现场模拟学生在外面自由活动的场景：指一生进行现场调查。 3、通过调查总结出：
1、在我们进行调查之前应准备充分。
2、在调查的过程中，调查的内容一定要反映被调查者的真实情况，不能因为某种原因，自己随意进行填写。（板书：有准备 要真实） 三、 活动总结
这节课，我们只是现场地模拟了一下在活动中我们应怎样进行问卷调查，如果我们同学在以后进行主题活动研究时，要进行问卷调查，也应像刚才这样，在调查时应注意：调查前应准备充分，在调查的过程中，要有礼貌，要向被调查者作详细地调查介绍，另外，调查问卷的内容一定要真实，不能随意乱写，这样会影响到我们活动的效果。 板书
身边的植物调查研究
有 准 备 懂 礼 貌 作 介 绍 讲 真 实
9.第九课时《关爱身边的植物》访谈方法指导课
活动背景
综合实践活动所遵循的原则是“亲历实践，深度探究”，但学生在实践与探究的过程中总会遇到这样那样的困难。因此方法指导课是开展综合实践活动课成功与否的“颈瓶”，它体现了教师的主导地位，保证了综合实践活动顺利开展。综合实践活动课的开展，学生在活动中要运用许多活动方法：采访、观察、资料搜集、社会调查、实验、研究报告等等。如何在综合实践活动过程中进行方法指导?如何让方法指导课生动活泼、具有实效？我一直在思索。于是，我在课堂上给学生进行《如何进行采访调查》的方法指导，让学生在课堂上先学会采访的相关知识，再在实践活动中进行运用，这样就能把探究活动不断地推向更高的阶梯。
活动目标 【知识与技能】
1、引导学生初步了解设计采访问题的技巧和采访相关的基础知识，体验归纳式学习方式。 2、初步掌握综合实践活动中采访的技巧及相关知识。 3、培养学生综合运用所学的知识，锻炼学生口语表达的能力。
4、培养学生探索质疑，解决问题的能力；搜集信息、处理信息、动手实践的能力。 【过程与方法】
让学生自主合作，探究采访的方法，并通过模拟采访、评价交流和体验采访的活动，让学生掌握如何进行访谈调查。
【情感态度与价值观】
1、通过实践性的采访活动，充分发挥学生的主动性，挖掘学生的内在潜能。 2、通过活动，让学生分享与人合作、与人交流的乐趣，增强团队意识。
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