二、填空题（每空1分，共20分）
1、___________________是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。 2、小学教育在义务教育中的地位主要表现在____________________、___________________、______________________。 3、____________________是一种培养人的社会活动，教育系统是一个以人的集合为主要构成要素的社会系统。 4、____________________、知识、____________________是制约学校课程的三大因素。
5、教育目的的功能主要有：____________________、___________________、______________________。 6、学校德育是指各个社会共有的教育活动，具有鲜明的___________________性。 7、___________________实际上也是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程， 8、教科书的编排方式主要有两种，通常采用的方式有______________和____________。 9、德育过程由___________、_________、___________、________四个相互制约的要素构成。 10、传授知识是小学智育的主要任务，知识可以分为___________________和___________________。 三、判断题（每小题1.5分，共15分）
1、教师是进行人类文化的代际交接和传承的执行者，教师传递人类文化要求要原汁原味地继承和保留前人所创造的文化。
【 】
2、学生主体性的形成，是教育的目的。 【 】 3、.“尊师爱生”，先有尊师后有爱生。 【 】
4、学生努力学习，完成规定的学习任务是《中华人民共和国教育法》中规定学生应尽的义务。 【 】 5、少年儿童的身心发展并不具有个别差异性。 【 】 6、不同国家的文化背景使教育培养人各具特色。 【 】
7、全面发展的核心内涵是个性的自由发展，使学生主动和生动活泼地发展更是我国教育长期和根本的任务。 【 】 8、.学校美育主要指艺术教育。 【 】 9、智育实际上就是文化课教学。 【 】
10、不同社会制度的教育目的都不相同。【 】 四、简答题（每题8分，共32分）
1、为什么在德育过程中既要尊重学生又要严格要求学生？
2、一名合格的人民教师应具备哪些职业道德？
3、 简述课程研究的意义、
4、 为什么说赫尔巴特对科学教育学体系的建立作出了巨大贡献？
一、 论述题（本题13分）
论述教师主导作用与学生主动性之间的关系。
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教育学 练习卷（一）参考答案
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2 分。共40 分）
1、A 2、B 3、A 4、D 5、A 6、B 7、D 8、B 9、B 10、C 11、B 12、A 13、B 14、B 15、C 16、C 17、A 18、D 19、A 20、B 二、填空题 (本大题共20 小题，每空1 分，共20 分)
21·孟子 22·《学记》 23·大教学论 24·义务教育法 25·精神环境 26·主导作用 27·教科书 28·科目本位课程 29·教学 3O·教学原则 31·演示法 32·巩固课 33·个别教学 34·等级制 35·德育方法 36·奠基工程 37·协调者 38·接受性 39·课外活动 40·班主任 三、简答题 (本大题共5 小题，每小题6 分，共30 分)
41、（1）素质教育是面向全体学生的教育；（2分）（2）素质教育是促进学生全部发展的教育。（2分）（3）素质教育是以培养创新精神为重点的教育。（2分）
42、（1）学校教育对个体发展作出社会性规范；（1分）（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（1分）（3）学校教育对个体发展的影响具有及时和延时的价值；（2分）（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。（2分） 43、(1)引发学习动机 ；（2分）(2)领会知识；(1分) (3)巩固知识；（1分） (4)运用知识：（1分）； (5)检查知识。（1分） 44、（1）导向性原则；（1分）（2）疏导原则；（1分）（3）尊重学生与严格要求相结合原则；（2分）（4）教育的一致性与连贯性原则。（2分）
45、(1)要有明确的目的性和计划性;；（2分）(2)活动要丰富多彩,富有吸引力：（2分）(3)充分发挥学生的积极主动性和创造精神。（2分）
四、论述题(本大题共10 分)
46、（1）师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度；（1分）
（2）师生关系在教学上是授受关系；（3分）
①从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者；②学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成的条件；对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。 （3）师生关系在人格上是平等的关系；（2分）
①学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的；②严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系。
（4）师生关系在社会道德上是相互促进的关系。（2分）
①师生关系从本质上讲是一种人于人的关系；②教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上的、人格上的影响。有联系实际再加2分。
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教育学 练习卷（二）参考答案
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2 分。共40 分）
1、C 2、A 3、D 4、A 5、B 6、B 7、C 8、D 9、C 10、B 11、C 12、D 13、B 14、A 15、D 16、C 17、B 18、C 19、B 20、A 二、填空题 (本大题共20 小题，每空1 分，共20 分)
21·教育形式 22·助产术 23·强制性 24·社会教育 25·社会实践 26·接受教育 27·热爱学生 28·进程安排 29·普及性 30·间接 31·形式教育论 32·实物直观 33·启发谈话 34·未来保证 35·社会规范个体化 36·鉴定 37·集体性 38·独创性 39·小组活动 40·创造性活动 三、简答题 (本大题共5 小题，每小题6 分，共30 分)
41、（1）素质教育是面向全体学生的教育；（2分）（2）素质教育是促进学生全部发展的教育。（2分）（3）素质教育是以培养创新精神为重点的教育。（2分）
42、（1）传授者角色；（1分）（2）传授、解惑者角色；（1分）（3）示范者角色；（1分）（4）管理者角色；（1分）（5）父母 17
与朋友角色；（1分）（6）研究者角色。（1分）
43、(1)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能 ；（2分）(2)一定时代人类文化及科学技术发展水平；(1分) (3)学生的年龄特征，知识、能力基础及其可接受性；（2分） (4)课程理论。（1分）
44、（1）直观性原则；（1分）（2）启发性原则；（1分）（3）巩固性原则；（1分）（4）循序渐进原则；（1分）（5）因材施教原则。（1分）
45、(1)科技活动；（1分）(2)学科活动；（1分）(3)文学艺术活动；（1分）（4）体育活动；（1分）（5）社会活动；（1分）（6）传统的节假日活动。（1分） 四、论述题(本大题共10 分)
46、（1）教育的—致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。
（2）贯彻这一原则的基本要求是：①要统一学校内部各方面的教育力量，形成一股统一的教育力量，按照一致的培养目标和方向，统一教育的计划和步骤进行。②要统一社会各方面的教育影响。学校应与家庭和社会有关机构建立和保持联系，形成教育合力。③对学生进行德育要有计划、有系统地进行，做好衔接工作，使对学生的教育前后连贯一致。
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教育学 练习卷（三）参考答案
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2 分。共40 分）
1、C 2、C 3、B 4、D 5、A 6、D 7、B 8、D 9、C 10、A 11、A 12、B 13、D 14、C 15、B 16、A 17、A 18、D 19、A 20、C 二、填空题 (本大题共20 小题，每空1 分，共20 分)
21·论语 22·民本主义与教育 23·6-12 24·国民教育 25·发展关键期（或最佳期） 26·男女性别 27·发展需要 28·师生关系 29·课程改革 30·科目本位 31·谈话法 32·班级授课制 33·巩固课 34·时间分配 35·考查 36·道德教育 37·自我调控能力 38·有力助手 39·沟通者 40·临时性活动 三、简答题 (本大题共5 小题，每小题6 分，共30 分)
41、（1）身心发展的顺序性；（1分）（2）身心发展的阶段性；（1分）（3）身心发展的不平衡性；（1分）（4）身心发展的个别差异性；（2分）（5）身心发展的互补性。（1分）
42、（1）教学上的授受关系；（2分）（2）人格上的平等关系；（2分）（3）社会道德上的相互促进关系。（2分）
43、（1）间接经验与直接经验相结合。（1分）（2）掌握知识与发展能力相统一。（1分）(3)教学过程中知、情、意的统一。（2分）（4）教师主导作用与学生能动性相结合。（2分）
44、（1）爱国主义教育；（1分）（2）理想教育；（1分）（3）集体主义教育；（1分）（4）劳动教育；（1分） （5）人道主义和社会公德教育。（2分）
45、（1）后进生通常是指那些学习积极性不高，学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生；（1分）（2）后进生的心理特征：①适度的自尊心；（1分）②学习动机不强；（1分）③意志力薄弱。（1分）（3）后进生的教育：①关心爱护后进生，尊重他们的人格；（1分）②培养和激发学习动机。（1分） 四、论述题(本大题共10 分)
46、（1）该教师运用于谈话法，是一种启发谈话法。（1分）所谓启发谈话法，指的是通过向学生提出未思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探取新知识的教学方法。（2分）（2）该教师的教学主要体现了启发性原则；（1分）所谓启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析和解决问题的能力。（2分）（3）综合案例展开分析4分。
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教育学 练习卷（四）参考答案
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2 分。共40 分）
1、A 2、A 3、B 4、C 5、A 6、B 7、A 8、D 9、D 10、C
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11、B 12、C 13、A 14、C 15、A 16、B 17、B 18、C 19、D 20、D 二、填空题 (本大题共20 小题，每空1 分，共20 分)
21·文土 22·理想国 23·学科活动 24·教育与生产劳动相结合 25·6-12 26·全面发展 27·从生到死 28·遗传 29·发展需要 30·专业素养 31·课程改革 32·教育规律 33·课文 34·沟通者 35·讲授法 36·练习法 37·综合法 38·了解学生 39·调查法 40·教传道 三、简答题 (本大题共5 小题，每小题6 分，共30 分)
41、(1)身心发展的顺序性。（1分）(2)身心发展的阶段性。（1分） (3)身心发展的不均衡性；（1分） (4)身心发展的个别差异性。（2分）(5)身心发展的互补性。（1分）
42、（1）传道者角色（2）授业、解惑者角色。（3）示范者角色。（4）管理者角色。（5）父母与朋友角色。（6）研究者角色 43、(1)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能 ；（2分）(2)一定时代人类文化及科学技术发展水平；(1分) (3)学生的年龄特征，知识、能力基础及其可接受性；（2分） (4)课程理论对课程的结构性影响。（1分）
44、（1）直观性原则（1分）；（2）启发性原则（1分）；（3）巩固性原则（1分）；（4）循序渐进原则（1分）；（5）因材施教原则（1分）；（6）理论联系实际原则.（1分）
45、（1）小学德育是实现我国教育目的的基础和保障（2分）（2）小学德育是儿童健康成长的条件和保证（2分）（3）小学德育是实现社会主义现代化的奠基工程和未来保证。（2分） 四、论述题(本大题共10 分)
46、（1）这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。（1分） （2）直接经验是就是学生通过亲自活动、探索获得的经验；间接经验是指他人的认识成果，主要指人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识，此外还包括以各种现代技术形式表现的知识与信息；（2分）（3）学生认识的主要任务是学习间接经验。以间接经验为主组织学生进行学习，这是学校教育为学生精心设计的一条认识世界的捷径。（2分）（4）在教学过程中，强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验。学生学习间接经验要以直接经验为基础。（2分）（5）在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握。教学是以学习书本知识为主是学生个人认识赶上人类认识,获得自身发展的捷径，要使学生便捷而高效地掌握书本知识，则必须极据数学的需要充分利用和丰富学生的直接经验，这是间接经验与直接经验之间的必然联系；（2分）（6）学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。（1分）
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教育学 练习卷（五）参考答案
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2 分。共40 分）
1、B 2、C 3、A 4、A 5、D 6、D 7、A 8、B 9、B 10、B 11、C 12、D 13、A 14、D 15、A 16、A 17、D 18、C 19、D 20、D 二、填空题 (本大题共20 小题，每空1 分，共20 分)
21·学校教育系统 22·爱弥儿 23·民本主义与教育 24·盛宣怀 25·创新精神 26·认知 27·外在的力量
28·学习权 29·进程安排 30·教学大纲（或学科课程标准） 31·发展性 32·谈话法 33·创造性练习 34·复习课 35·上课 36·模象直观 37·道德教育 38·理想性 39·调查访问 40·学科活动 三、简答题 (本大题共5 小题，每小题6 分，共30 分)
41、（1）情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛。（2分） （2）坚定的意志和积极的进取精神。（2分） （3）心胸开阔，兼容并包。（2分）
42、（1）教学传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式。（2分） （2）教学是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径。（2分）（3）教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主。（2分）
43、（1）培养儿童正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识。（2分） （2）培养学生的道德思维和道德评价能力 （2分）（3）培养学生的自我教育能力。（2分）
44、（1）加强综合性，突出课程的整体教育功能。（2分） （2）加强实践性，突出学生自主性、探索性学习。（2分） （3）加强弹性，体现课程的适应性。（2分）
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45、（1）有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量。（2分） （2）有利于大面积培养人才。（1分） （3）有利于系统的知识的传授。（1分） （4）能够充分发挥教师的主导作用。（2分） 四、论述题(本大题共10 分)
46、（1）创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。（1分）（2）创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。（1分） （3）创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育的去背与应试教育的根本所在。（1分） （4）重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。 （1分）其中（2）（3）（4）展开论述在各加2分。
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教育学 练习卷（六）参考答案
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2 分。共40 分）
1、B 2、A 3、D 4、B 5、B 6、C 7、C 8、D 9、C 10、D 11、A 12、A 13、B 14、D 15、C 16、D 17、B 18、C 19、B 20、D 二、填空题 (本大题共20 小题，每空1 分，共20 分)
21·礼乐射御敦 22·论语 23·大赣学论 24·1986 25·关键期或最佳期 26·教育教学 27·某一门学科 28·本义部分 29·课程计划 30·复习谈话 31·班级授课制
32·讲授新教材 33·考察 34·小学德育目标 35·保障 36·教育学 37·专题总结 38·Ⅱ时性活动 39·学校系统 40·教育现象
三、简答题 (本大题共5 小题，每小题6 分，共30 分)
41、（1）义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。（2分） （2）义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。（2分） （3）义务教育既可以保障公民基本权利，有可以培养公民的法律意识。（2分）
42、（1）遗传素质为人的发展提供了可能。（1分）（2）遗传素质的差异是造成个体间个体差异的原因之一。（1分） （3）遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段（2分）（4）遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展（2分） 43、（1）正确选择直观教具和现代化教学手段。（2分） （2）直观要与讲解相结合。（2分）（3）重视运用语言直观 （2分） 44、（1）对学生进行品德教育。（1分）（2）教育学生努力学习。（1分）（3）指导学生课外、校外生活和活动。（1分） （4）管理班集体，指导少先队工作。（1分）（5）协调各任教师的工作。（2分）
45、（1）备课。（1分）（2）上课。（1分）（3）课外作业布臵和批改。（2分）（4）课外辅导 。（2分） 四、论述题(本大题共10 分)
46、该经验完全符合“德育过程是一个促进儿童知、情、意、行互动的发展过程”这一基本规律。儿童的品德是由知、情、意、行等因素构成的互动体。（2分）（2）知是指儿童对一定社会政治意识、思想观点、道德关系及其理论、规范的理解和看法。（1分）情是指人们对事物的爱好的态度。（1分）意是指人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性。（1分）行是指人们在一定思想观点与相应情感支配下采取的外在行动。（1分）（3）在品德形成和发展过程中，知情意行之间相互联系、相互制约、相互促进，推动思想品德的发展，德育要注意发挥四者的整体功能。（2分）（4）德育过程具有多端性和针对性，教育者要抓住薄弱环节作为进行德育的开端。（2分）
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仿真试题（一）参考答案
一、 选择题
1、D 2、B 3、D 4、C 5、D 6、A 7、A 8、C 9、A 10、B 二、 填空题
1、个体品德 社会思想品德
2、要有正确的学生观 要真心实意地关心学生 从全面发展健康成长着眼严格要求学生
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3、语言文明 举止端庄，礼貌待人 仪容整浩大方 团结协助 为人师表
4、醒悟 转变 反复 稳定 5、体力 智力 体力和智力在充分发展基础上的完整结合 6、道德教育 思想 政治教育 7、课堂教育 课外活动 8、教育性 技能性 娱乐性 9、对教育活动的定向功能 对教育活动的调控功能 对教育活动的评价功能 10、诗意人生 三、 判断题
1、√ 2、√ 3、× 4、√ 5、√ 6、√ 7、√ 8、× 9、× 10、× 四、 简答题
1、首先，要有过硬的业务素质。其次，要有崇高的人格魅力。第三，要建立亦师亦友的新型师生关系。 2、(1)思想品德课与其他学科教学;(2)课外活动与校外活动;(3)劳动;(4)少先队活动;(5)班主任工作。 五、 论述题
（1）知、情、意、行是构成儿童思想品德的四个基本要素。知即道德认知，这是儿童形成和发展自身品德的认识基础。情即道德情感，对儿童德性的发展起着巨大的调节作用。意即道德意志，是人们在一定的品德行为过程中顽强努力、克服困难的心理品质。行即道德行为，是衡量儿童认识与修养水平高低的重要标志。
（2）德育过程就足知、情、意、行诸因素得到和谐统一发展的过程，德育要注意发挥四者的整体功能。在实际工作中这四者密不可分，相互联系、相互制约、相互促进，推动思想品德的发展。这往往是同时进行的，具有统一性，其中，知是基础，行是关键。
（3）一般来说，德育过程是沿着知、情、意、行的顺序形成和发展的。但是，知、情、意、行在发展方向和水平上常处于不平衡状态，要根据具体情况，深入分析儿童的思想实际和年龄特征，或从训练行为开始，或从陶冶情感开始，或从锻炼意忠开始，最终达到儿童知、情、意、行的全面和谐发展。总之，德育过程可以从培养知、情、意、行任何一方面开始，这就是德育过程的多端性。
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仿真试题（二）参考答案
一、 选择题
1、B 2、A 3、C 4、A 5、A 6、A 7、C 8、B 9、D 10、D 二、 填空题
1、义务教育 2、普及性 基础性 强制性 3、教育活动 4、社会 儿童 5、导向作用 激励作用 评价作用 6、社会 7、德育过程 8、直线 螺旋 9、教育者 受教育者 德育内容 德育方法 10、陈诉性知识 程序性知识 三、 判断题
1、× 2、√ 3、× 4、√ 5、√ 6、√ 7、√ 8、× 9、× 10、× 四、 简答题
1、（1）严格要求与尊重学生相结合原则是指施行德育要把学生的思想与行为的严格要求与对他们个人的尊重和依赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德；（2）尊重学生才能真正调动学生的主动性，积级性，增强德育效果；（3）为了取得好的教育效果，还要提出正确的、简明的、严格的和有计划的要求。
2、从教师对待教育事业；热爱学生；团结支持；严以律己，为人师表四方面来回答。（即从对待教育事业，对待学生，对待教师集体和对待自己的道德入手回答）
3、（1）有助于完善教育学的理论体系；（2）有助于指导教学工作，提高教育教学工作的质量。
4、1806年出版了《教育学讲授纲要》，主张将教育学理论建立在心理学的基础上，把道德德育理论建立在论理学基础上，从而奠定了科学教育学的基础。 五、 论述题
（1）发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习知识,发展身心的必要条件；（2）.调动学生的学习主动性是教师有效地教学的一个主要原因；（3）.防止两种偏向,正确把握好二者的关系
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