7.教学改革论文（限10项） 论文（著）题目 中国当代文学教学的整体性原则和诗意化方法 中国现代文学课教学中的知、情、意、行 强化培养规格，提升专业素质 期刊名称、卷次 作者马超，刊于《西北师大学报》 时间 2000年第3期 作者李志孝，刊于《中国教学纵横》 2002年第12期 作者马超，刊于《天水师院学报》 2003年第4期 四、培养青年教师、接受教师进修工作
本专业教学团队十分重视青年教师的进修、培训工作。 2000年8月，青年教师李志孝、丁念保参加教育部于苏州举办的“中国现当代文学骨干教师培训班”并结业。 2004年10月，青年教师李志孝、丁念保参加北京师范大学举办的“中国现当代文学”高级研讨班并结业。 2008、9—2009、6，青年教师张继红赴北师大作现当代文学的访问学者，师从于著名学者张清华教授，其访问期间成果突出，共完成或发表论文9篇。 有一些青年教师慕名而来，跟从本学科组的一些成员进行学习。2006年9~12月，陇南师专中文系青年教师杨立新师从马超教授听讲现代文学一学期；2009年9~12月，我校外国语学院外聘教师罗思遥（中文名，澳大利亚籍）师从丁念保副教授听讲中国当代文学课一学期。 五、科研情况
1.科研项目（限5项） 项目名称 经费 项目来源 国家社科基金 甘肃省社科基金 起止时间 2008、7—2011、7 2008、7—2011、7 社会主义国家现代化进程中的城乡想像—90000元 —1942—1976年中国文学研究 科学发展观视域中的西部小说研究 6000元 新文学社团与中国现代文学批评 5000元 甘肃省教育厅项目 甘肃省教育厅项目 2006、8—2009、8 2006、8—2009、8 中国现代女性解放与女性文学互动关系研8000元 究 2.科研成果转化教学情况 本团队在教师自由的学术方向和兴趣之外，要求和组织他们进行分工明确又相互协作的的学术研究，具体说来，即对现当代文学各体裁的作品，分别由专人进行集中研究。在研究的基础上，在三、四年级学生中开设了系列选修课。这些课程包括：马超教授的“中国现代女作家研究”、“中国现当代小说研究”，李志孝教授的“中国现当代戏剧研究”、“中国现代批评家研究”，丁念保副教授的“中国现当代散文研究”，薛世昌副教授、张继红讲师的“中国现当代小说研究”，陶维国讲师的“中国现代文艺思潮”等。 本团队教师有不少科研著述本身即是他们教学内容深化研究的产物，这些成果反过来又成为教材或选修课教材，反哺于课堂，使更大多数的学生受益。这些为学校审定采用的教材有：马超教授的《二十世纪中国女作家述论》（作家出版社，1998年）、李志孝教授的《中国现代文学批评家研究》（甘肃人民出版社，2003年）、王贵禄博士参编，独立写作十多万字的《中国现当代文学通史》（甘肃人民出版社，2006年）、薛世昌副教授的《现代诗歌创作论》（吉林大学出版社，2008年）等。 值得一提的是，薛世昌副教授的几篇研究文章，登上了《诗刊》杂志的著名栏目“诗刊大讲堂”，其或新锐或持重的见解，以对诗爱者的深刻启示，在更广大的课堂上得到了传播。这些已然转化为“教学生产力”的文章有：《诗歌内容的两个基本元素》（《诗刊》上半月刊，2005年第9期）、《一首诗创作的基本步法：一看二想三悟》（《诗刊》下半月刊，2010年第2期）和《诗意的命名》（《诗刊》下半月刊，2010年第4期）。 六、团队建设及运行的制度保障
五、六年前，学校就制定了师资队伍建设规划，明确提出：师资队伍建设是学校最基本的教学建设，造就一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的高水平的教师队伍是提高人才培养质量、形成办学特色的关键。学校要以全面提高教师队伍素质为核心，以培养青年教师和骨干教师、专业带头人为重点，坚持政治思想建设和业务建设并重的方针，通过深化学校管理体制和人事分配制度改革，建立具有竞争与激励、充满生气与活力的教师选用、聘任、培训、考评、流动新机制。 2009年，学校具体提出和实施了“教学名师打造工程”，在学校师资队伍建设中，更加强调了以科研、教研为牵动，以学历、职称提升为突破，以多出精品课、精品教材和优秀教学团队为目标，采取多种措施，通过多种途径，尽全力打造名师队伍，提升教师队伍的内涵素质。 学校创设的良好氛围，有利于现当代文学教学团队快出名师，多出名师。 在管理和运行机制方面，出台了《现当代文学专业建设规划与目标管理办法》，构建了以目标考核为主的考核体系，以项目启动资金与成果奖励相结合、以成果奖励为主的激励体系。规定每年当中团队成员的基本教学、科研工作量，若能超额完成，给予奖励。 七、团队今后建设计划
中国现当代文学教学团队将以学科建设为龙头，梯队建设和科学研究为重点，提高人才培养质量为核心，争取在一两年的时间内，打造成省级优秀教学团队。 1、学科建设 进一步加大现有的“现代文学”省级精品课程和“中国当代文学”校级精品课程的建设力度，通过加强“现代文学”省级精品课程的建设以形成较好的示范效应和辐射作用，在今后几年中力争再建设一到两门省级精品课程，并以省级精品课程为基础，力争在国家级精品课程申报方面实现零的突破。 2、教学改革 在建设期内，在教学内容、课程体系、教学组织形式、实践环节等多方面进行更加深改革。①继续开展案例式教学，在教师与学生之间、学生之间进行平等对话的基础上进行深入的讨论，形成师生互动、学生互动的教学模式；②更加充分地开展启发式教学和研究式教学，进一步发挥教师的主导性和学生学习的主动性；③充分利用现代教学技术手段，加强网络资源的建设与利用，把与课程相关的教学资源全程上网，方便学生学习，探索应用现代教学技术手段条件下的教学模式。 3、梯队建设 通过引进、培养等方式进一步优化师资结构，强化教学团队人员的培养，着力打造一支学历层次高、教学科研能力强、职称结构合理、在省内外该专业领域具有一定影响力的教学科研队伍，促进高水平成果、高层次立项、高档次奖项的产生。争取团队成员中有中青年教师通过竞争，成为校级、省级乃至国家级教学名师。 4、教材建设 ①利用国家教育质量工程中开展“万种新教材”建设的有利条件，加大特色教材建设的力度，力争有一至二部教材入选国家“万种新教材”建设质量工程；力争未来三至五年内，一至二部教材被列为教育部规划教材。②继续抓好选修课教材的编写和修改工作，力争未来两三年的时间内，大部分选修课都能使用上质量上乘、由团队成员自行编写的教材。 八、评价、推荐意见
教务部门评价意见 （公章） 负责人（签字） 年 月 日 学科专业： 手机： 电子信箱： （负责人信息将进入专家库，请勿填写公用邮箱）
学校推荐意见 （公章） 校长（签字） 年 月 日
地方教育行政部门推荐意见 （公章） 负责人（签字） 年 月 日