(二) 1分钟左右读完“学习目标”。
(三) 3分钟左右完成“知识回顾”并记忆。
(四) 学生根据导学提纲完成“自主探究’(约15分钟左右)。具体操作如下：
提出问题 学生能发现与物理学有关的问题，并提出问题，或教师根据教学内容提出问题；
猜想与假设 学生对问题将进行猜想和假设；
设计实验或制定计划 为了证实自己的猜想，制定实验方案，考虑实验的变量及其控制方法，尝试选择实验的装置与器材；
分析与论证 对实验数据进行分析处理，尝试根据实验现象和数据得出结论，对实验结果进行解释和描述；
评估与反思 尝试分析猜想与假设跟实验结果之间的差异，吸取经验教训，改进探究方案，或注意探究活动中未解决的矛盾，发现新问题，并写出实验探究报告；
表达与交流 学生能用语言、文字、数据、图表等方式表达探究的过程和结果，能倾听和尊重他人提出的不同观念和评议，并交换意见。
这里应当指出：某些探究过程只包括其中的几个要素，而且也不一定完全按上面的程序进行。例如：研究“声音是怎样产生的“这一问题，可这样设计：1.提出问题：声音是怎样产生的？2.猜想与假设：可能是物体振动产生的。3.设计实验：可选小鼓、小泡沫塑料等器材。4.进行实验：把小塑料球放在鼓面上，敲击小鼓，塑料跳动。5.分析论证：根据以上的现象分析，泡沫塑料球跳动的原因是因为鼓面的振动，振动停止，发生停止。
（五）师生互动，排疑解难。