A.复述B.精加工c.组织D.资源管理 10、集体主义情感属于哪种道德情感。[ C] A.直觉式B.想象式c.伦理式D.表象式
11、在心理咨询中，下列哪种不属于辅导教师所采用的专门技术。[ D] A.倾听B.询问c.面质D.批评
12、下列哪项不属于布鲁姆在其教育目标分类系统中所提出的教学目标内容D A.认知目标B.情感目标c.动作技能目标D.行为目标 13、下列哪种行为表现属于心理性问题行为[ C] A.破坏课堂纪律B.不遵守纪律c.退缩D.打架
14、通常将在一门课程结束后进行的评价称之为哪种评价。【 A】 A.总结性评价B.常模参照评价c.标准参照评价D.配置性评价 15、福勒和布朗将教师成长的历程分为哪三个阶段[ B ]
A.关注情境阶段、关注生存阶段、关注学生阶段 B.关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段 c.关注生存阶段、关注学生阶段、关注情境阶段 D.关注学生阶段、关注生存阶段、关注情境阶段
二、填空
16、教学环境中的（社会环境）不仅影响学生情感和社会性的发展，也对学生的认知发展过程有直接作用。
17、学习准备指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的（适应性） 18、埃里克森认为，（初中与高中阶段或12 - 18岁）阶段是青少年儿童自我同一性开始发展的时期。 19、加涅根据学习结果将学习分成智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度五种。 20、布鲁纳认为学生的学习包括获得、转化和（评价）三个过程。
21、马斯洛认为人的基本需要有五种，即生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和（自我实现的需要）。
22、维纳发现人们常将成败活动的归因主要归之于:能力、努力、任务难易、（运气好坏）、身心状态和外界环境六个方面。
23、早期的迁移理论主要有形式训练说、（相同要素说或共同因素说）、经验类化说和关系转换说。 24、变式即变换同类事物的 （非本质特征），以突出本质特征来呈现材料的方式。 25、在概念学习中，反例传递了最有利于 （辨别或比较）的信息。
26、学习策略可分为认知策略、元认知策略和（资源管理策略）三方面。 27、构成问题的三要素是:给定条件、目标和（存在的限制或障碍）。 28、在个体的品德结构中，道德认识是个体品德的（核心）成分。 29、心理健康既是一种状态，也是一种 （过程）。
30、肯定性训练指通过（角色扮演）以增强自信心，再将所学到的应对方式应用到实际生活情镜中的训练模式。
31、用可观察和可测量的行为陈述的教学目标被称之为（行为目标）。 32、问题行为不仅发生在后进生身上，也可发生在（优秀学生）身上。
33、在教学测量中，通常将反映多次测验与分数的稳定性、一致性程度的指标称之为 （信度） 34、波斯纳提出的教师成长公式为:（经验）十反思=成长。
35、教师人格的两个主要特征是:教师的（热心和同情心）;教师富于激励和想像的倾向性。 三、简答。
36、简述维果斯基的最近发展区理及其意义。 37、简述中学生伦理道德发展的特点。 38、筒述怎样合理编排教学内容。
39、简述知识学习的作用。 40、简述操作技能形成的阶段。
41、简述学习策略中几种常用的组织策略。
论述：42、试述在教学中应该怎样培养学生思考问题的习惯。P193页 43、有些学校采用“学分银行”（即学生在期未分数没达到家长要求时，可达成一个归还协议，再向学校借贷所需分数）的方式来激发学生的学习积极性，试用学习动机的有关理论来分析之。
P80—81 成就动机理论 06年答案：
三、简答题
36、①解释最近发展区的含义 (3分)②意义:教育者不应该只看到儿童今天达到的发展水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程;教学不但要适应发展的现有水平，还要走在发展的前面。(2分)
37、①形成道的信念与道德理想(I分)②自我意识增强c。(1分)③道德行为习惯逐步巩固。(1分)③品德结构更为完善（3分)
38、①教材编排要实现结构化。(2分)②教材的编排要实现一体化。(2分)③教材的编排要实现网络化。 (1分)
39、①知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一，影响学生成长和对社会的适应。(2 分)②知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础。(2分)③知识学习是创造性产生的必要前提。(I分)
40、①操作的定向。(1分)②操作的模仿。(1分)③操作的整合。(I分)④操作的熟练。(2分) 41、①列提纲(1分)②利用图形:结构图(I分)、流程图(1分)、网络关系图(I分)。③利用表格(l分)。 四、论述
略
2 0 0 7年湖南省教师资格认定考试试卷
教育心理学(中学)
一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项的字母填在题后的括号内。 1．某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为， 他所采用的研究方法属
A、实验研究 B、个案实验 C、描述性研究 D、实验室实验
2·某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于 A、沉思型 B、场依存型 C、冲动型 D、场独立型
3·某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己 的薄弱环节。他这种行为属
A、自我认识 B、自信 C、自我体验 D、自我调控
4·新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是 A、建构学习论 B、结构学习论 C、认知学习论 D、联结学习论 5．学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于 A、分化 B、泛化 C、消退 D、遗忘
6·学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于
A、认知的驱力 B、附属内驱力 c、自我提高内驱力 D、交往内驱力
7．学生原有知识对新学习的影响属于
A、逆向迁移 B、负迁移C、顺向迁移 D、正迁移
8·学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式v：SH， 这属于
A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、相关类属学习
9·通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细 节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是 A、过度学习 B、深度加工 C、组块化编码 D、及时复习 10．下列哪种学习策略属于元认知策略
A、设置目标 B、列提纲C、寻求同学帮助 D、做笔记
11．学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎 停止了，这种现象属技能学习中的
A、高原现象 B、倒摄抑制 C、生理极限 D、及时反馈 12．划线是阅读时常用的一种
A、精加工策略 B、复述策略C、组织策略 D、资源管理策略
13．在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的 条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过 程。这种方法属于问题解决中的
A、反推法 B、算法式 c、简化法 D、类比法
14．某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮 亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于
A、他律阶段 B、前习俗阶段 C、自律阶段 D、寻求认可取向阶段
15．在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强 加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于
A、参与式 B、监督式 C、放羊式 D、控制式
二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中横线上。 16、教师的教学能力可以分为：教学认知能力、教学操作能力和教学监控能力 。
17、美国心理学家桑代克1903年前后著书的教育心理学，主要探讨了人的本性、个性差异与学习心理三大问题。
18．按照维果茨基的观点，学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题 的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是 最近发展区。
19．根据埃里克森对人格发展的阶段划分理论，青少年期人格发展的基本任务是发展或建立 自我同一感 。
20．根据斯金纳的强化观，教育中使用的“警告”，属于 负 强化。
21．在研究性学习中，学生学会的不仅是知识，更重要的是探究过程，如学会如何解决问题、如何评价问题解决的途径以及如何批判性地思考等。
22．马斯洛认为每人都有七种基本需要。由于它们的主要作用和特点不同，这些需要又可分别归属于缺失需要和成长需要，其中，自尊的需要就归属于 缺失需要 需要。
23．贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的 共同原理进行概括。 24．研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到150％ 的学习。
25．课堂教学中常用的知识直观方式有：实物直观、 模像直观和 言语直观 。
26．在学习策略的教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情境中灵活、熟练的运用，这是遵循了策略教学的内化性 的原则。
27．根据创造产品的价值意义，可将创造分为真创造与 类创造。
28．迈克卡等人将学习策略主要分为认知策略、元认知策略 以及资源管理策略。 29．在知识学习中，正例通常包含了事物的 本质 特征。
30．根据问题的结构特点，学科学习中的问题主要属于结构 结构良好问题。 31．已有的研究认为，智力与创造性的关系是有一定相关的非线性 关系。
32．道德情感是伴随道德认识而产生的一种内心体验。对于青少年来说，义务感、责任感 和羞耻感尤为重要。
33．卢家梅等指出，中学生心理健康问题具有 隐匿性与突发性、多元性与单一性、无 知性与盲目性等特点。
34．根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将 课堂气氛分为积极的、消极的和对抗的三种。
35．教学测评可分为诊断性评价 、形成性评价和总结性评价。
三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。 36、简述布鲁巴奇等提出的教师教学反思的几种方法。P9 37．简述学生认知差异研究对教学的主要启示。P41 38．简述有意义言语学习的条件。P60
39、简述促进错误观念转变的教学方式。P128
40．简述中学生道德发展具有自律性的主要表现。P213, 41．简述课堂有效管理的目标。P262
四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分
42、王小红是高一（2）班一位很不自信的学生。其实，她是以较高分数考进本校的，只是进入高中后，还没有适应高中的学习，掌握高中的学习方法。如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心。P172
43、试述课堂教学中怎样培养学生的心智技能。P154
2007年湖南省教师资格认定考试试卷 教育心理学(中学)参考答案及评分标准
三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分 36．简述布鲁巴奇等提出的教师教学反思的几种方法
①写反思日记(2分)②详细描述(1分) ③交流讨论(1分) ④行动研究(1分) 37．简述学生认知差异研究对教学的主要启示·
①教学应创设适应学生认知差异的组织形式(2分)②教学应采用适应学生认知差异的 ． 方式(2分)③教学手段应与学生认知差异相适应(1分) 38．简述有意义言语学习的条件。
①学生应具有意义学习的心向(2分)②学习材料应有逻辑意义(1分)③学生认知结 构中有可利用的适当观念(2分)
39．简述促进错误观念转变的教学方式·
①创设开放、相互接纳的课堂气氛(1分)②注意倾听、洞察学生的经验世界(1分) ③引发认知冲突(2分)④鼓励学生交流(1分)
40．简述中学生道德发展具有自律性的主要表现。
①道德信念和道德理想的形成(2分)②自我意识增强(1分) 。 ③品德的各方面相互协调，结构更为完善(2分)
41、简述课堂有效管理的目标
①有更多的时间用于学习(2分)②有更多的学生投入学习(2分)③学生能自我管理 (1分)
四、论述题：·本大题共12小题．每小题10分，共20分
42．王小红是高一(2)班一位很不自信的学生．其实，她是以较高的分数考进校的
只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，掌握高中的学习方法·如果你是她的老师， 你将怎样帮助她提高学习的自信心．
①增强其自我效能感：形成适当的预期．以体验到更多的成功·(3分) ．
②设置合理的目标：目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况(3分) ③进行归因训练：减轻或消除其习得无助感；教授其掌握些有效方法；形成良好的归因 模式。(4分)
43．试述在课堂教学中，怎样培养学生的心智技能
①遵循心智技能形成的阶段规律；(3分)②注意原型的完备性、独立性与概括性；(3 分)③熟练掌握心智活动规则和课题解答程序：④提供心智技能应用的机会·(2分)
2008年湖南省教师资格认定考试试卷
教育心理学(中学)
一、选择题：本大题共15小题，每小题两分。共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，
1．在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是 A、梅伊曼 B、桑代克 C、推孟 D、贾德
2．在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于 A、教育实验法 B、实验室实验法c、自然实验法D、个案实验法
3．根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对 学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段 A、关注生存 B、关注情境 c、关注学生 D、关注自我感受 4．皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括 A、成熟 B、物理环境 C、社会环境 D、教学
5．学生对自己人际关系的意识，属于对下列哪方面的自我意识 A、生理自我 B、心理自我 C、社会自我 D、理想自我
6．某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于 A、场依存型 B、场独立型 C、冲动型 D、沉思型 7．下列哪种现象不属于学习
A、小孩到一定年龄变声 B、近朱者赤 c、上行下效 D、吃一堑长一智 8．学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习 主要属于
A、言语信息学习 B、智慧技能学习 c、认知策略学习 D、态度学习 9．学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建 构的。这种学习理论是
A、联结学习论 B、认知学习论 C、信息加工学习论 D、建构学习论 10．学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪 种动机
A、内部动机 B、外部动机 c、认知性动机D、交往性动机 11．下列哪种现象不属于迁移