A、触类旁通 B、闻一知十 c、照本宣科 D、温故知新 12．合作学习体现了资源管理学习策略中的
A、时间管理策略 B、学习环境管理策略c、努力管理策略 D、他人支持策略 13．在创造分类中，区分真创造与类创造的主要依据是
A、产品的独特性 B、产品的新颖性c、产品的价值意义范围 D、产品的清晰性 14．根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在
A、前习俗水平 B、习俗水平 c、后习俗水平D、他律水平
15．在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学生，这是重视下列哪种心理效应 A、移情 B、从众 c、心胸豁达 D、期望
二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。 把答案填在题中横线上。
16、教育心理学是研究学校情境中 学与教 基本规律的科学。 17、波斯纳提出了一个教师成长的公式来概括教师成长过程中的主要关系，即： 教师成长= 经验+反思
18．埃里克森认为，青春期是个体获得自我同一性的重要时期，也是其人格成熟期。 19归因即人们对自己或他人行为 结果的原因归究
20．早期的形式训练迁移理论认为，学科学习的重要意义在于对某种心理能力的改善和提高。 21．学生在学习过程中所表现出来的错误观念，多具有自发性、顽固性、隐蔽性和广泛性等性质特点。 22、根据技能的分类，快速阅读属于 心智(或智慧，智力) 技能。 23、动作技能形成的基本途径是 练习 。 24、做笔记是学习时常用的一种 精加工 策略。
25、人们对越熟悉的事物，越难灵活地想到可能的新用途，这种心理现象被称之为功能固着。 26．创造性的两个主要成分是：创造性思维和创造性想象 。
27．已有研究指出，创造性与智力的关系为 有相关的非线性关系 。 28．研究显示，中学的初中二 年级是中学生品德发展的关键期。 29．个体的从众行为通常具有积极和消极两方面的意义。
30．在课堂上，教师要求学生只能用耳朵听、眼睛看，不能随便动口、动手，一旦违背要求，就采用训斥与压服方法来维持课堂的“稳定”。教师的这种领导方式属 集权型 类型。
31．某学生因性格太内向，不大和同学交流而影响到其学习成绩。他这种行为问题主要属于内向退缩型行为问题。
32．在心理健康教育中，心理辅导的重点是 预防 。
33．影响学生品德学习的外部条件主要有：教养方式、社会风气和同伴群体 。 34．通常，学校里的学科学习考试主要属于对学生进行 标准或自我 参照测评。 35．班图拉认为，强化有外部强化、自我强化和 替代 强化三种。 三、简答题：本大题共6小题，每小题5分。共30分 36．简述教学反思的三种类型。 37．简述实现有意义学习的条件。 38．简述学习动机与学习效果的关系。 39．简述促进知识保持的方法。 40．简述学习策略教学的基本原则。 41．简述心理健康的标准。
四、论述题：本揪2小题，每小题10分，共20分
42．试运用品德心理的有关观点分析：为什么有时对学生进行“苦口婆心”的品德观念教育但收效甚
微?
教育心理学(中学)试题 第5页(共6页)
43、试述怎样在教学中促进学生学习的有效迁移？ 教育心理学(中学)试题 第5页(共6页) 参考答案及评分标准
三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分
36、①对活动的反思②活动中的反思③为活动反思(答错一点扣2分，两点扣3分) 37、①学习者的心向②学习材料的逻辑意义③学生认知结构中有适当的观念 (计分标准与上同)
38、①一般情况下学习动机强学习效果好②学习材料的难度不同，学生的个性不同， 两者的关系不同③学习效果可反作用于学习动机(计分方法与上同)
39、①深度加工与主动参与②运用记忆术③进行组块编码④适当过度学习 ⑤进行合理复习(计分方法：每点计1分)
40、①主体性原则②内化性原则⑧生成性原则④效能性原则 (计分方法：错一点扣一分)
41、①情绪稳定、乐观②人际关系和谐③人格完整④正确的自我观⑤良好的 环境适应能力⑥行为合理(计分方法：每点计1分)
四、论述题：本大题共12小题，每小题10分，共20分
42、①指出“苦口婆心”实质上只是重视“说道理”，即道德认识教育(3分)
②运用品德结构的观点，阐述品德结构及关系，并指出品德教育应该重视品德是 一个统一的整体，不能只重视某一方面(4分)
③指出还应采用多种方法，手段以促进品德结构的各方面都整体的参与、受影响 (3分)
43、①指出有效迁移即积极迁移(2分) ②具体方法(各2分，共8分)
A、在真实情景中学习 B、注意最初的学习程度 c、合理安排教学程序，提供多样化的学习环境 D、教授学习方法
2009年湖南省教师资格认定考试试卷
教育心理学(中学)
一、选择题：
1、19世纪末，美国心理学家桑代克通过对 A 的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。 A、动物 B、人类 C、学生 D、儿童
2、在教育心理学领域里，研究最多，研究时间也最长的部分是：B
A、教学过程 B、学习过程 C、评价过程 D、评价过程 E、反思过程 3、下列哪项属于程序性知识的学习：B
A、认识定义的符号 B、熟练的运用定义 C、叙述定义的含义 D、背诵定义 4、教学应适应学生的“最近发展区”观点是下列哪位心理学家提出的：C A、皮亚杰 B、布鲁纳 C、维果茨基 D、埃里克森 5、根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生发展的主要任务是：D
A、发展勤奋感 B、培养主动性 C、形成亲密感 D、建立自我同一性 6、学生对自己认知能力的意识属于下列哪类自我意识：A A、心理自我 B、生理自我 C、社会自我 D、理想自我 7、下列哪项不属于智力群体差异的表现 D
A、性别差异， B、年龄差异 C、种族差异 D、水平差异 8、下列现象中不属于学习的是 B
A、杯弓蛇影 B、蜜蜂采蜜 C、望梅止渴 D、近墨者黑 9、语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于 C
A、言语信息学习 B、动作技能学习 C、智慧技能学习 D、认知策略学习
10、学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四条边”概念。这种学习是：B A、连锁学习 B、概念学习 C、辨别学习 D、规则学习 11、学生源于对学习内容或结果的兴趣而激发的学习动机，属于 A
A、内部动机 B、外部动机 C、间接、远景性动机 D、直接的、近景性动机 12、“闻一知十”属于学习中的 现象 C
A、定势现象 B、功能固着 C、迁移 D、创造性 13、创造思维的核心是 C
A、直觉思维 B、形象思维 C、发散思维 D、聚合思维 14、采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是 A
A、柯尔伯格 C、皮亚杰 C、埃里克森 D、班图拉 15、“三个和尚没水喝”是下列哪种社会心理效应的表现： B A、社会助长 B、社会惰化 C、群体激化 D、从众
二、填空题：
16、教育心理学实验研究法有 实验室研究法 自然实验研究
17、教师的教学能力可分为教学的认知能力、教学的教学操作能力和教学监控能力三方面。 18、在个体心理的发展阶段中，初中阶段正好处在少年期，高中正在处在 青年初期 期。 19、在影响中学生人格发展的因素中，随年龄增加， 同辈群体 影响越来越强。 20、学生的认知差异主要表现为 认知方式 差异和认知能力差异。 21、条件学习有经典条件学习和 操作 条件学习两类。
22、奥苏伯尔认为，学习过程新旧知识的同化主要有三种方式，即 类属 学习、总括学习和并列结合学习。
23、建构主义学习观认为，知识并不是对现实的准确表现，只是一种解释或假设，具有 情境 性。 24、班图拉将人们事先对自己是否能成功从事某任务的能力估计称之为自我效能感 25、学习动机强度与学习效果之间的关系，可因学生的 个性 而异 26、贾德通过“水下打靶”实验提出了迁移的 经验类化说 理论
27、在课堂教学中，借用现代教育技术手段呈现直观材料，这种直观方式属 模像 直观。 28、根据技能的分类，“默读”主要属于心智 技能。
29、阅读时“划线”策略，属于认知策略中的 复述 策略
30、在问题解决中常用的两种一般问题解决策略是，算法式和 启发 式。 31、观察学习和 亲历学习是品德学习的两种基本形式。
32、在个体品德构成中，道德道德认识 是其品德的核心部分。 33、心理健康教育是通过心理辅导、心理咨询、心理治疗及普及心理健康知识来增进人们的心理健康。 34、在群体与个体的关系中，群体对每一成员的吸引力被称之为群体凝聚力。
35、学生在课堂表现出的问题行为，一般可分为品德性问题行为和 心理性 问题行为。 三、简答题：
36、简述促进知识概括的主要方法。 37、简述动作技能的培训要求
38、简述中学生品德发展中自律性的主要表现。
39、简述心理辅导中常用的行为改变方法。 40、简述影响迁移的主要因素
41、简述专家型教师需具有的主要知识
四、论述题：
42、联系实际谈谈，教学中怎样培养学生的创造性？
43、有些学校为提高学生的学习效率，专门开设了学习策略课程，但发现这对促进学生学习的积极性作用并不明显。试用“学习策略的训练原则”来分析之。
三、简答题 36、（1）用好正反例证；（2）正确运用变式；（3）科学地进行比较；（4）自觉地进行概括 37、（1）准确的示范与讲解；（2）必要适当的练习（3）充分而有效的反馈（4）建立稳定清晰的动觉。 38、（1）形成道德信念与道德理想（2）自我意识增强（3）道德行为习惯逐步巩固（4）品德结构更为完善。 39、（1）强化法；（2）代币奖励法；（3）行为塑造法；（4）示范法；（5）惩罚法；（6）自我控制法 40、（1）相似性；（2）原有的认知结构；（3）学习定势 41、（1）特定的学科知识；（2）一般的教育学知识；（3）特定内容的教育学知识 四、论述题 42、
第一，创设有利于创造性产生的适宜环境。(1)创设宽松的心理环境。教师应给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”，即给学生创造较为宽松的学习的心理环境。(2)给学生留有充分选择的余地。在可能的条件下，应给学生一定的权力和机会，让有创造性的学生有时间、有机会干自己的事，为创造性行为的产生提供机会。(3)改革考试制度与考试内容。应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具。在考试的形式、内容等方面都应考虑如何测评创造性的问题。
第二，注重创造性个性的塑造。(1)保护好奇心。应接纳学生任何奇特的问题，并赞许其好奇求知。好奇是创造活动的源动力，可以引发个体进行各种探索活动，应给予鼓励和赞赏，不应忽视或讥讽。(2)解除个体对答错问题的恐惧心理。对学生所提问题，无论是否合理，均以肯定态度接纳他所提出的问题。对出现的错误不应全盘否定，更不应指责．应鼓励学生正视并反思错误．引导学生尝试新的探索．而不循规蹈矩。(3)鼓励独立性和创新精神。应重视学生与众不同的见解、观点，并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物。
对平常问题的处理能提出超常见解者，教师应给予鼓励。(4)重视非逻辑思维能力。非逻辑思维是创造性思维的重要成分，教师应鼓励学生大胆猜测．进行丰富的想象，不必拘泥于常规的答案。(5)给学生提供具有创造性的榜样。通过给学生介绍或引导阅读文学家、艺术家或科学家传记，或带领其参观各类创造性展览、科学博物馆、与有创造性的人直接交流等，使学生领略到创造者对人类的贡献。 第三，开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。(1)发散思维训练。训练发散思维的方法有多种，如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等。(2)推测与假设训练。目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，促使学生深入思考，灵活应对。(3)自我设计训练。这是一种灵活性较强的训练课程，教师要考虑到学生的兴趣及其知识经验，并要注意从活动中激发学生创造的积极性。(4)头脑风暴训练。通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。 43、
帮助学生学会使用有效的学习策略是学校教育的一个目标。学校为提高学生学习效率专门开设学习策略课程说明了学习策略的掌握有助于提高学生的学习效率，但是学习策略的价值是受具体情境制约表现出具体性和个体性。为此，在学习策略的教学和训练中必须遵循其基本原则，这些主要有：
(一)主体性原则： 指任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和能动性的充分发挥。 (二)内化性原则： 指训练学生不断实践各种学习策略。逐步将其内化成自己的学习能力， 并能在新的情境中加以灵活应用。
(三)特定性原则：指学习策略一定要适于学习目标和学习的类型。
(四)生成性原则：指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西。
(五)有效的监控： 指学生应当知道何时、如何应用他们的学习策略并能反思并描述自己对学习策略的运用过程。
(六)个人自我效能感：指教师给学生一些机会使他们感觉到策略的效力以及自己使用策略的能力 从这个案例中可以看出促进学生学习积极性必须遵循学习策略的训练原则。
湖南省2 0 1 O年非师范教育类毕业申请认定
高中(中专)及以下教师资格考试试卷
教育心理学(中学)
试题卷
一、选择题：本大题共1 5小题，每小题2分：共30分。在每小遍给出的四个选项中， 只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。 1．我国第一本教育心理学教科书的编写者是
A、陶行知 B、潘菽 C、房东岳 D、廖世承
2．从事新学习时，学习者身心的发展水平对新学习的适合性，被称为 A、关键期 B、学习准备 C、最近发展区 D、印刻现象 3．下列哪项学习属于有意义的接受学习
A、学生兴趣盎然地听科普讲座B、学生用谐音法记忆单词C、科学家探索新材料D、玩走迷宫游戏 4．下列表述中有错误的是
A、智商决定学习成绩 B、性格影响个体的行为方式
C、认知方式是习得的 D、不同个体间智力有质与量的差异
5．学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之问形成稳定的联系。该学习理论 观点的提出者是
A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、布鲁纳 D、加涅 6．“警示”教育所产生的强化作用属于
A、外部强化 B、自我强化 C、替代强化 D、积极强化
7．马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的 是
A、安全需要 B、归属需要 C、尊重需要 D、审美需要 8．迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于
A、具体内容 B、学习过程 C、概括 D、获得策略知识 9．根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于
A、下位学习 B、上位学习 C、并列学习 D、组合学习 10．“高原现象”通常发生在技能学习过程的
A、初期 B、中期 C、后期 D、各阶段都可能
11．在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目， 这种方式属于采用下列哪种学习策略
A、复述策略 B、精加工策略 C、组织策略 D、监控策略 12．创造性思维的核心成份是