158.广泛意义上的教育目的存在于（D ）活动之中。 A.家庭教育 B.社会教育 C.学校教育 D.一切教育
159.认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（A ）。 A.陈鹤琴 B.梁启超 C.蔡元培 D.陶行知
160.古希腊“百科全书式”的哲学家是指（ B）。 A.柏拉图 B.亚里士多德 C.苏格拉底 D.卢梭
161.被称之为“现代教育学之父”的教育家是（ A）. A.赫尔巴特 B.康德 C.培根
D.夸美纽斯
162为什么有的人“出淤泥而不染”？为何生长在同一家庭的兄弟姐妹人品不一？为什么名师不一定出高徒？的说法属于以下哪种环境（C ）
A社会物质环境B人际关系环境C文化环境D政治环境 163、捷克教育家夸美纽斯认为：人是上帝的造物。此说法属于教育目的论的哪种说法（ D ） A个人本位教育目的论B社会教育目的论C人文教育目的论D神学教育目的的论 164、卢俊认为，人的天性是善良的，“在人的心灵中根本没有什么生来就有的邪恶。“此说法属于育目的论的哪种说法（A ）
A个人本位教育目的论B社会教育目的论C人文教育目的论D神学教育目的的论 1．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是( A ) A．培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者 B．培养德智体全面发展的社会主义新人 C．培养又红又专的社会主义接班人 D．培养脑体结合的社会主义建设者
2．班主任的工作是从( C )开始的。 A．评定学生操行 B．教育个别学生 C．了解和研究学生 D．组建班集体
3. 2007年1 1月10日，国务院决定从2008年春季学期起免除( A ) A．城市义务教育学杂费 ．B．农村义务教育学杂费
C．西部地区义务教育学杂费 D．贫困地区义务教育学杂费
4．采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三水平六阶段理论的心理学家是( D ) A.皮亚杰 B．斯陶布 C．章志光 D．柯尔伯格
5．“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”这主要说明教学中下列哪个选项的意义？( C )
A．传授科学知识 B．反复练习巩固 C．发展智力、能力 D．加强“双基”教学
6．在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是( B ) A．集体形成初始阶段 B．集体形成正规化阶段
C．集体发展趋于成熟发展阶段 D．健全班集体形成阶段
7．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( B ) A．充分地传授知识 B．尊重学生人格，关注个体差异 C．培养学生正确的学习态度 D．让学生自主地选择课程
8．品德心理结构中最具有动力色彩的成分是( B ) A.道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为 9．“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异( C ) A．完全由学生自己决定如何学习 B．将学生按优、中、差分班教学 C．使每个学生的特长都得到发挥 D．大力培养单科独讲的尖子生 10．教师将以往教学监控的过程和方式恰当地运用到与其相同或类似的环境中。这表明教师的教学，监控能力( D )
A.由他控发展到白控 B．从不自觉经自觉达到自动化 C．敏感性逐渐增强 9 ID．迁移性逐渐提高 11．“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于( c )
A．接受学习 B．发现学习 C．意义学习 D．机械学习 12．新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指( B ) A．充分认识知识对社会的价值
B．学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C．让学生尊重知识、尊重教师 D．将知识转化为巨大的经济利益
13，智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是( B ) A．女优于男 B．大致相等
C．男优于女 D．中国人相等，外国人不相等 14．教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是( D )的认识。
A．实用主义教育学 B．制度教育学 C．实验教育学 D．马克思主义教育学
15．新课程的核心理念是( A )
A．为了每一个学生的发展 ； B．更好地提高学生成绩
C．满足社会、家长提高升学率的需求 D．提高每一位教师的教学水平
16．艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是( C ) A.均衡发展 B．先慢后快
C．先快后慢 D．先慢后快又慢
17．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( B ) A.充分地传授知识 B．尊重学生人格，关注个体差异 C．培养学生正确的学习态度 D.让学生自主地选择课程
18．能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其( D )很高。 A.难度 B．信度 C．效度 D．区分度 19．“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”；这一认识表明现代教育具有( C )的特祉。 A．科学性 B．价值性 C．生产性 D．未来性 20．如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是( A )
A．形成性评价 B．定性评价 C．定量评价 D．考查性评价
21．孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，表明孔子很强调( B ) A．启发式教学 B．学习与思考相结合 C．因材施教 D．学习与行动相结合
22．感受身体运动与肌肉和关节的位置的肌动觉属于( D ) A．远距离感觉 B．外部感觉 C．近距离感觉 D．内部感觉
23．班集体内教育和教学活动的核心是( A—) A．班主任 B．班委会 C．共青团 ． D．少先队
24．公民对教育行政机关在执行公务过程中，侵犯其合法权益的，依照( C )提起公诉。 A．民法 B．刑法
C．行政诉讼法 D．教育法
25．现代教育与传统教育的根本区别在于( B ) A．重视实践能力的培养 B，重视创新能力的培养
C．重视高尚品德的培养 D．重视劳动品质的培养
26．欲盖弥彰，属于心理防御机制中的( D ) A．投射 B．文饰 C．否认 D．反向
27．按认知与期待理论，( A )
A．动机力量＝效价X期待 B.动机力量＝抱负X期待 C．动机力量＝效价X目标 D．动机力量＝抱负X目标
28．学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的( C )
A．人身自由权 B．人格尊严权 C．身心健康权 D．隐私权
29．对流浪乞讨或者( A )的未成年人，民政部门或者其他有关部门应当负责交送其父母或者其他监护人。
A．离家出走 B．小偷小摸 C．逃学旷课 D．打架骂人
30．曹冲称象主要反映出的是( D ) A．抽象逻辑思维 B．聚合思维 C．动作思维 D．发散思维
31．看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？( A ) A．选择性 B．整体性 C．理解性 D.恒常性
32．许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早晨和晚上所受到的干扰是( C )
A．双重抑制 B．前摄抑制 C．单一抑制 D．倒摄抑制
33．学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的(D A．具体化 B．分析 C．系统化 D．抽象
34．智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是( D ) A.原型定向 B．原型操作 ．操作整合 D．原型内化
35．情绪所反映的是( D )
A.客观事物的本质属性 B．客观事物的外部现象
C．客观事物间的关系 D．客观事物与人的需要之间的关系
36．实验室实验法具有较高的( B )
A．信度 B．内部效度 C．区分度 D．外部效度
37．青春前期的最初标志之一就是反思能力的出现，反思能力是什么意思？( C 、 A．退回到自我中心的思维 B．主动性的发展
C．对自己心智过程进行思考的能力 D．为了一个共同目标而与他人合作
38．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常被肯定，这种现象被称为（ B ）
A．宽大效应 B，晕轮效应 C．罗森塔尔效应 D．刻板印象
39．提出归因理论的心理学家是( C ) A．耶克斯和多德森 B．苛勒 C．韦纳 D．多伊奇
4O．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是( D ) A．直接强化 B．自我强化 C．负强化 D．替代强化
41．下列哪个概念属于维果茨基的理论观点？( D ) A．图式 ， B．自我同一性 C．力比多 D．最近发展区
42．马斯洛需要层次论中的最高层次是( D ) A．安全需要 B．尊重需要 C．爱与归属需要 ；， D．自我实现需要
43．( 、)是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。 A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度
44．对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是( ) A．能力 B．运气 C．努力 D.任务难度
45．属于成长需要的是( ) A.安全需要 B．尊重需要 C．归属需要D．认知需要
46．耶克斯?多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是( )
A．正相关 B．负相关 C．倒U关系 D．无关系
47．MURDER策略中M指的是( )