过渡：下面我们共同来看一看板演的同学写的对不对，比一比，看谁观察的最仔细。
（1）评议第一小题。
师：认为对的请举手？并追问:为什么？怎样验算呢？（师边问边板书：小数乘法的验算方法和整数乘法的验算方法相同。）
（2）评议第二小题。
师：认为对的请举手？并追问:为什么？怎样验算呢？（可以让学生多说验算的方法，培养口语表达能力。）
（3）评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。 （4）对照堂上答案，同桌互改，有错误的订正。 3、强化练习
完成教材练习一的第4—12题。（写在书上） 六、全课小结
师：同学们，小数乘法的验算方法是什么呢？谁想来说一说呢？（学生说对，教师不必重复。）
七、当堂训练（练一练）
过渡语：同学们在这节课中表现的真棒，下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？
1、作业：教材第8页练习一第4、5、6题，
2、练习：教材第9页练习一第7、8、9、10、11、12、13题。（写在书上，要求学生说出积与因数的大小变化的规律）
八、板书设计
小数乘小数的验算
小数乘法的验算方法和整数乘法的验算方法相同。 课后反思：
第六课时 积的近似数
教学内容：
教材第11页的例6及下面的“做一做”，练习三的1---3题。 学习目标：
会用“四舍五入”法求出积的近似数。 教具：
小黑板。 教学过程： 一、揭示课题
师：同学们，这节课我们一起来学习“积的近似数”（师板书课题） 二、出示目标（找生读）
师：这节课的学习目标是什么呢？请看（小黑板出示）
师：同学们有没有信心达到学习目标？（有）要想更好的完成这节课的学习目标还要靠大家认真的自学，下面请看老师为你们准备的自学指导。
三、自学指导（出示多媒体课件或小黑板，师读）
认真看课本第11页的例6，看图、看文字，重点看“0.049×45”的计算结果和保留一位小数的方法。思考：保留一位小数时，如何求积的近似数呢？
5分钟后，比谁能做对与例题相类似的题。 四、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。 1、 看一看：
学生认真看书自学，教师 巡视，确保每一位学生都在紧张地自学（教师巡视过程中不宜辅导学生。）
2、 做一做：
过渡：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样? 有信心挑战吗？
（1）师抽两名后进生上台板演第10页下面的“做一做”，其余同学在练习本上写。（时间2分钟）（要求：字体工整，板演的同学把字写大一些，注意坐姿和握笔姿势。）
（2）教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错题，进行第二次备课。 五、后教 1、 更正
师：做完的同学请举手？（确保全部做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如果有不同答案的可以举手上台补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。）
2、讨论（ 议一议）
过渡语：同学们观察的很仔细，看来都认真自学了，下面我们就一起来看一看板演的情况。
（1）评议第一小题。0.8×0.9（得数保留一位小数）
师：认为对的请举手？并追问：怎样保留一位小数呢？（师板书：保留一位小数，看第二位的小数是几，然后采用“四舍五入”法进行取舍。）
（2）评议第二小题。
1.7×0.45（得数保留两位小数）
师：认为对的请举手？并追问：怎样保留两位小数呢？（师板书：保留两位小数，看第三位的小数是几，然后采用“四舍五入”法进行取舍。）
师:在取近似数值时，在保留小数的位数里，小数末一位或末几位是0的，能不能去掉？（师板书：在取近似数值时，在保留小数的位数里，小数末一位或末几位是0的，应当保留，不能去掉。） （3）对于错题，让学生找出错误的原因。
（4）评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。 （5） 对照堂上答案，同桌互改，有错误的订正。 3、强化练习 请用竖式计算。
0.35×5.3≈ 2.86×0.43≈ （得数保留两位小数） （得数保留三位小数） 六、全课小结
师：当计算的结果需要取近似数时，我们应该怎么办？（学生说对，教师不必重复。）
七、当堂训练（练一练）
师：同学们表现的真棒，下面就让我们利用本节课所学的新知识来完成今天的作业吧！
1、作业：教材第13页练习三第1、2、3题， 八、板书设计
积的近似数
保留一位小数，看第二位的小数是几，然后采用“四舍五入”法进行取舍。
保留两位小数，看第三位的小数是几，然后采用“四舍五入”法进行取舍。 在取近似数值时，在保留小数的位数里，小数末一位或末几位是0的，应当保留，不能去掉。
课后反思：
第七课时 整数乘法运算定律推广到小数
教学内容：
教材第12页的例7及下面的“做一做”，练习三的第4----11题。 学习目标：
会运用乘法运算定律进行小数的简便计算。 教具：
多媒体课件或者小黑板。 教学过程： 一、揭示课题
师：同学们，这节课我们一起来学习“整数乘法运算定律推广到小数”。 （师板书课题） 二、出示目标（生读）
师：这节课的学习目标是什么呢？请看（多媒体课件或者小黑板出示） 过渡：同学们有没有信心达到学习目标？（有）要想更好的完成这节课的学习目标还要靠大家认真的自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导（出示多媒体课件或小黑板，师读）
认真看课本第12页的例8及上面的内容并填空，重点看红底色的这一步。思考：它运用了什么运算定律？为什么？
5分钟后，比谁能做对与例题相类似的题。 四、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。 1、 看一看：
学生认真看书自学，教师 巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视过程中不宜辅导学生。）
2、 做一做：
过渡：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样? 有信心挑战吗？
（1）师抽两名后进生上台板演第12页下面的“做一做”，其余同学在练习本上写。（时间3分钟）（要求：字体工整，板演的同学把字写大一些，注意坐姿和握笔姿势。）
（2）教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错题，进行第二次备课。 五、后教 1、 更正
师：做完的同学请举手？（确保全部做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如果有不同答案的可以举手上台补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。）
2、讨论（ 议一议）
过渡语：同学们观察的很仔细，看来都认真自学了，下面我们就一起来看一看板演的情况。
（1）先看这两道题的第一步，认为对的请举手？并追问：它运用了什么运算定律？为什么？（师板书：整数乘法运算定律对于小数同样适用。）
（2）认为结果对的请举手？
（3）对于错题，让学生分析错误的原因。
（4）评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。 （5） 对照堂上答案，同桌互改，有错的订正。 3、强化练习
完成练习三的第4、5、6、7题。 六、全课小结
师：整数乘法运算定律有哪些？对于小数同样适用吗？（学生说对，教师不必重复。）
七、当堂训练（练一练）
师：同学们把所学的知识运用的真棒，下面就让我们利用本节课所学的知识来完成今天的作业吧！
1、作业：教材第14页练习三第8、9、10、11题， 八、板书设计
整数乘法运算定律推广到小数 整数乘法运算定律对于小数同样适用。 课后反思：
第八课时 解决问题
教学内容：
教材第15页的例8及下面的“做一做”，练习四的1、2、3、4、5题。 学习目标：
用估算的方法解决实际问题时，耀结合具体情境，选择最合适的估算策略，可大估，也可小估，并会进行正确的计算。