(1)上节课我们掌握了单纯音符、休止符的长短，但有歌谱中除单纯音符外，还有许多在音符右方带点的音符，那么这些音该唱多长呢?有关这方面的知识将在四年级学习。现在大家跟着我的教棒在曲谱上点的时间长短来唱。?
(2)教师用点谱法在板书的曲调⒈按节奏点谱，带领学生识谱。要及时纠正学生的音高与节奏，在大跳音程时可用手势提示唱准。当曲调掌握后，适时把歌词填上。?
(3)用同样方法学唱Ⅱ.曲调。但开始速度不能用小快板，应放慢速度，当基本唱会后，逐步恢复原速。?
(4)完整地唱全歌。?
11．轮唱与齐唱。可以让学生自己来处理轮唱与齐唱，以及两部分的不同情绪处理唱法。要尊重学生的二度创作。?
12．按教材提示排练集体舞，也可重新设计表演。（总之，要表演出热烈的气氛，以体现世界儿童大团结。）
13．编自己的歌创作活动? (1)．创作活动分两步进行：?
①节奏编创：在每瓣花叶上填上编创已学过的二拍节奏型，然后把新编创的二拍节奏与花盆二拍节奏组合。?
②旋律编创：用 八个音按花叶与花盆组合成的节奏编自己的歌。说明：五瓣花叶与花盆组合，可组成五条节奏组合。在旋律创作时可以选其中一条或二条创作，当然五条全部创作更好。? (2)．花盆的节奏型也可让学生自己创作。总之，教材上的仅仅是一个样子，师生在实际教与学的过程中，可以也应该去发展、创新。例如不是二拍而是三拍、四拍。?
14.教学小结。
第二课时
教学目标：
1.通过聆听、体验和演唱，更深刻的理解和表现“全世界人民爱和平”主题。
2. 从聆听《欢乐颂》中进一步了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。
教学重难点：
理解、表现爱和平主题
教学过程：
1.设问：你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?谁能举出他的作品名称??
本课欣赏的《欢乐颂》是《第九交响曲》的第四乐章片断。欢乐颂的词取于诗人席勤的诗，表达了人们对和平、自由、平等的愿望。?
2.初听《欢乐颂》。? 要求感受庄严而宏伟的气势。
3．再听《欢乐颂》。?
思考问题：你能听辨出几种声音的类别?顺着他们出现的先后你能一一说出来吗??
4．复听《欢乐颂》。边听边一一板书领唱及各声部进入的声音类别名称。?
5．讲解混声合唱，各声部的组成，介绍人声的分类(二)。?
6．每人伸出一只手这股力量是不可抵挡的，要把力量拧成一股，关键还是“心”要连在一起，这样，团结、友谊、欢乐、和平才能得到真正的保障。?
7．欣赏范唱。?
设问：这首《各国儿童心连心》与《每人伸出一只手》在内容题材、情绪、风格上有什么相同与不同?
8．师生讨论两首歌曲的对比。?
(讨论时，有必要可分别放录音和复习《每人伸出一只手》)。?
9．学唱歌曲：?
(1)放录音，看歌谱，能唱的句子随录音哼唱曲调，不能唱的曲调听录音范唱。要求大家轻声，每人都能听到录音的范唱。?
(2)教师随时调控、及时给予指导。四分附点节奏可采用点谱法教唱。? (3)放录音，心里默唱。在歌谱间奏处按谱拍手。? (4)齐唱曲调，要唱得欢快热情。? (5)填上歌词。?
10 .表演歌曲：?
?(1)分组选择及编创打击乐伴奏。? ?(2)通过展示，评估选择一组伴奏。?
?(3)学生自由选择本课两首歌曲中的一首进行表演。教师适时给予指导，加工提高。
11．单元小结：大家团结友爱、合作、友谊，全世界人民的共同心愿——爱和平一定能实现。
人音版小学音乐第六册第九课《家乡美》教案（三课时）
第九课 家乡美
第一课时
教 学目标：
1.学习表演《全都认识我》和聆听《乡下的阳乐》，在兴趣中体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡
教学重难点：
通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。
教学过程：
1．一学期紧张的学习生活即将结束，暑假里如何放松呢?去旅游、去农村到大自然里去亲近亲近，为此介绍一首《乡下的阳光》，先从音乐中去感受一下。? 2．欣赏歌曲《乡下的阳光》。?
?感受一下他们在暑假里多么快乐多么潇洒，他们在讲述些什么?? 3．板书歌谱(至少歌词)，让学生看着谱再听一遍。? ?讨论问题：
(1)“乡下的阳光好”好在哪里?? (2)它的演唱形式你能说说吗??
4．如果你认为好听，可以跟着录音轻轻哼唱。?
5．这首歌曲非常朴素而口语化，有些歌词可以细细品味。如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的阳光多透明”??
我们再聆听一遍。如果你喜欢唱，下课后可以向我要歌谱去抄一下，自己学唱。
6．由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此草、树、牛、水全都认识我。好像你家养的猫、狗认识主人一样。?
7．聆听范唱(最好是教师自己范唱)。? ?感受歌曲的内容与情调。? 8．学唱曲调：?
(1)教师范唱一次曲调。?
(2)分组分句学唱曲调。全曲分成四大句：第1—5小节；第6—10小节；第11—16小节；第17—20小节。其中第二句最难。以学生自认为主，教师分配为辅。?