分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。?
(3)分组接唱曲调。相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标●。表扬唱得好的小组。
(4)分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。? 9．学唱歌曲：?
(1)填上歌词(注意三拍子的强拍要唱好)。? (2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲??
(3)教师归纳学生的意见：用亲切地自豪地情绪来演唱。? 10．分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。? 11．完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。?
12．课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。
13．教学小结。
第二课时
教学目标：
1.聆听“黄土高坡”、“洞庭鱼米”，感受歌曲的爱家爱乡爱祖国之情。
2.表演《山里的孩子心爱山》，让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。?
3. 认识高音。用已掌握的从低音到高音十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。?
教学重难点：
感受表现歌曲情境
教学过程：
1．歌颂赞美自己家乡的歌成千上万，尤其是用当地民歌素材创作的歌曲，听来更为动人心弦，现在介绍一南一北的二首歌曲。?
2．欣赏《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》(不告诉歌名)。问题：这两首歌反映的地区、地域在哪里?为什么??
3．讨论：两首歌的地域、地区。从歌唱的内容上，从音乐风格上去展开讨论。? (1)西北—粗犷、豪放。? (2)中南—细腻、抒情。)?
4．分别欣赏。可以根据学生的喜爱程度，适当多放几遍。? (1)《黄土高坡》。? (2)《洞庭鱼米乡》。? ?设问：?
??给你什么感受?? ??歌唱的是什么主题?? ??是哪一声部的独唱??
??你能模仿其中几句吗?唱一唱。?
5．寻找课本上的图形谱，哼唱第一句曲调。?
(1)《乡下的阳光》。 (2)《黄土高坡》。 (3)《洞庭鱼米乡》。
6．音乐知识：认识高音“ ”?
⑴．音符的书写在简谱中我们已学过哪几个音??
⑵．高音的音符“do”的手势表示方法，同样，高音的“re 、mi”也是在音符上面加上高音点即可。它的手势也是“re、mi”的高一层的位置(教师示范，学生模仿)。? ⑶．结合歌曲曲调《山里的孩子心爱山》，认识高音。?
人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。
7．听范唱《山里的孩子心爱山》(最好教师能示范)。? 设问：
(1)为什么山里的孩子心爱山?? (2)歌曲的情绪是怎样的??
9．学唱第一乐段。(由于歌曲的节奏旋法较难，拟用听唱法。)? (1)朗读歌词。设问：可分为几句?(四句)?
(2)分句跟唱(2小节一句)，严格注意乐句的完整性。? (3)先歌词后曲调。先跟唱后听唱。?
(4)分句巩固，分组反馈，个别指导，及时纠正，才能教唱好抒情婉转的歌曲。? 10．学唱第二乐段：? (1)听唱曲调，分句学唱。?
(2)填入歌词。? 11．完整地唱好全歌。?
12．分组讨论演唱形式：齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱??? 13．分组表演，评出最佳方案，给予表扬。?
14．教学小结。
第三课时
教学目标：
1． 复习巩固本单元四首歌曲，进一步加深感受和表现歌曲主题情境。
2． 通过有关创作活动，训练提高音乐创编能力。
3． 在唱唱、听听、演演、做做等综合艺术活动中，进一步培养音乐表演能力。
教学重难点：
学习自己创编简短乐曲。
教学过程：
一、创作活动?
1．这是本学期最后一次创作活动，创作的幅度从学生的实际水平出发，不要作划一的规定，可以4小节也可以是6小节、8小节。?
2．学生们相互可多交流，创作的曲调可以唱，也可以奏，相互试唱试奏、修改。教师积极巡视指导，发现优秀的创作，如有学生能词曲一并创作，更要加以表扬鼓励。?
3．书面展示与演唱展示相结合。推荐与自荐相结合把学生的创作在教室周围张贴，大家参观展示。推荐好的创作进行表演，鼓励自荐演唱。重在参与，增强自信心。?
二、综合艺术活动：唱唱、画画、说说自己的家乡?
1．给学生作为开放式教学内容。让学生通过家长、亲友、图书馆、网上等寻找与自己家乡有关的资料。?
2．各人按自己的特长赞美自己的家乡。能唱则唱、能演就演、能画就拿起笔、能说敞开地说，一个主题：赞美自己的家乡。?
3．推选一位节日主持人，推选一位节目策划人，在教师指导下先了解各人准备情况，然后按排顺序，唱、演、讲、画穿插进行，有声有色有讲有演，开个热热闹闹的班级联欢会。?
三、巩固四首歌曲的学习、集体或分组交流。
四、教学小结。
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