湘教版六年级音乐上册教案(7)

5、有感情的演唱歌曲 师：让我们将这美好的歌声录下来，寄给台湾的小朋友，大家共同期盼台湾早日回归到祖国母亲的怀抱吧！ 将师生演唱的歌曲录音。 四、总结 同学们，今天我们欣赏了台湾的民歌，了解了台湾的风土人情，大陆和台湾血脉相连，那份感情是深深的台湾海峡割不断的！我们相信，终有一天，台湾会回到祖国的怀抱，让我们祝愿祖国早日统一，愿祖国花好月圆！ 课 时 教 学 计 划 课时总编号：021 教第八课 卖火柴的小女孩 （第 1 课时） 材 教学要求 一、了解《卖火柴的小女孩》这个故事，感受故事中角色的特点和情感特征，使学生体会到封建王朝统治下人与人之间的不平等、穷苦人民的悲惨生活，珍惜我们今天和平幸福的生活。 二、初步了解各种戏剧形式的主要特征，能够根据自己对作品的感受与同学们合作表演广播剧和歌剧。 三、学唱插曲《我想有个美丽的家》，有感情地演唱。 教学重难点： 感受故事中角色的特点和情感特征 课前 录音机、磁带、课件 准备 教学过程 一、理解《卖火柴的小女孩》故事、了解各戏剧形式的主要特点。 1、课前同学们都已看过了安徒生的童话《卖火柴的小女孩》。现在想请大家来说一说你看过这篇童话之后的感受？你认为小女孩之死是谁之过呢？ （1）自己创编歌词，然后用歌剧的形式来表演。 （2）配以背景音乐，加上朗读，用广播剧的形式来表演。 （3）编排舞蹈动作，用舞剧的形式来表演。 2、今天老师就想请同学们先欣赏一段由《卖火柴的小女孩》改编的MTV动画《火柴天堂》。 二、欣赏MTV动画《火柴天堂》 1、希望这则MTV能更好的帮你感受《卖火柴的小女孩》这则故事。 2、看过这则MTV同学们有什么感受？ （1）学生讨论： 这首歌的歌词将小女孩的悲惨命运更深刻的表现了出来。 （2）学唱插曲《我想有个美丽的家》 三、分组合作创编歌剧 1、注意：（1）、小组表演最注重的是合作。 （2）、一个好的剧本是一出好剧的基础。 （3）、真情实感的流露是一出好剧的灵魂。 2、学生分小组排练 四、分组表演自己创编的歌剧 表演前先选择适合这一故事剧情的背景音乐。 五、评演、小结 看了你们的表演，老师真的被你们感动了。你们的表演，已让老师更深刻的将卖火柴的小女孩那凄楚的形象印在了脑海中。我想同学们也一定通过这次表演对这个童话故事有了自己更深刻的理解。课后同学们可以对你们刚才的排演进行完善，还可以加入其他的表演形式来开一个“《卖火柴的小女孩》故事表演会”，大家再来接着展示自己的才艺。 六、总结 我们的国家也曾经历过封建社会，也曾有过无数和卖火柴的小女孩相同悲惨命运的孩子们。不过，现在我们国家已迈入了社会主义社会，人们都过上了平等幸福的生活，让我们珍惜现在的好时光，好好学习，掌握更多的本领，让世界上所有的贫困人都过上幸福的生活。对比卖火柴的小女孩的悲剧命运，你们想用怎样的歌声来赞美你们现在的幸福生活呢？请把它唱出来。（齐唱歌曲） 课 时 教 学 计 划 课时总编号：022 教第九课 马车和雪橇 （第 1 课时） 材 教学要求 课前 准备 一、 听赏与跟唱《邮递马车》 1、播放歌曲《邮递马车》，学生拍手进教室。 2、导入 师：大家猜猜，这是什么声音？ （播放马车声响，学生猜出是马蹄声。） 师：对，马蹄声儿清脆嘹亮，我们面前来了一辆“邮递马车”。展示马车画面，揭示歌曲题目《邮递马车》。 3、听赏歌曲 师：我们来听听邮递马车欢乐的歌声，边听边想想歌曲是怎样的情绪？ 播放歌曲《邮递马车》，听完后师生交流，说说歌曲的情绪。 （轻快、活泼的情绪） 4、音乐活动参与 ① 用打击乐器参与伴奏。 师：根据歌曲描写的意境和情绪，你认为选择哪种打击乐器为这首歌曲伴奏比较适合？为什么？ 学生讨论交流后回答。如：选择双响筒进行伴奏，国为它可以模仿马蹄声；选串铃为歌曲伴奏，因为它的声音像马铃声，能为歌曲增添欢乐、热烈的气氛?? 播放歌曲《邮递马车》，学生自主选择打击乐器，尝试为歌曲伴奏，并试着将伴奏音型记下来。 再次播放歌曲，学生一边跟唱一边用双响筒、串铃等打击乐器为歌曲伴奏。 ② 身势伴奏。 师：刚才我们用打击乐器参与了歌曲伴奏，现在大家尝试用身体的动作参与歌曲伴奏。 出示身势节奏谱，播放歌曲，学生随乐自由练习身势节奏。 （1～16小节选用） （17～32小节选用） 学生听音乐一边跟唱一边用身势伴奏，还可以自由加入其他的动作进行表演。 1、能学会二声部《铃儿响叮当》，体验歌曲欢快热烈的情绪，并能与同学协调配合，用和谐统一的声音合唱这首歌。 2、能认真听赏与跟唱《邮递马车》，感受歌曲活泼轻快的情绪，并能边唱边用打击乐器和身势节奏为这首歌伴奏。 录音机、磁带、课件等 课 时 教 学 计 划 课时总编号：023 教第九课 马车和雪橇 （第 2 课时） 材 教学要求 课前 录音机、磁带、课件等 准备 学唱《铃儿响叮当》 1、导入 师：快乐奔驰的邮递马车给我们送来了神秘礼物。 出示装有歌曲《铃儿响叮当》二声部旋律的两个信封。 2、学唱旋律 师：原来马车给大家送来了好听的旋律，让我们来唱唱。学生先分声部合作视唱旋律，然后展示，并评评哪个声部唱得比较好。 师：我们试着将这两条旋律合唱出来，听听效果如何？ 学生唱完后说说听到的合唱效果，如声音和谐好听、音响丰富等。 3、聆听范唱 师：对，合唱给大家带来了美的享受，让我们一起来听赏合唱歌曲《铃儿响叮当》。边听边思考下面几个问题： ① 你听出歌曲有几个声部？ ② 哪一部分我们刚才唱过？ ③ 在歌曲后半部分，哪里两个声部完全相同，哪里声部又不一样呢？ 播放歌曲《铃儿响叮当》，学生讨论后回答问题。 4、学习歌谱 师：请尝试与伙伴们一起自学歌曲后半部分声部不同的两个乐句。 学生自主学唱歌谱并试着合唱。 师生合作演唱这两个乐句，老师唱高声部，学生轻声唱低声部。 学生完整演唱歌曲旋律，注意边唱边聆听另一声部的演唱。 5、学唱歌词 先朗读歌词，后随琴分声部学唱歌词。 合唱时，引导学生边唱边聆听对方声部的声音，尽量使两个声部和谐统一。 1、能学会二声部《铃儿响叮当》，体验歌曲欢快热烈的情绪，并能与同学协调配合，用和谐统一的声音合唱这首歌。 2、能认真听赏与跟唱《邮递马车》，感受歌曲活泼轻快的情绪，并能边唱边用打击乐器和身势节奏为这首歌伴奏。