湘教版六年级音乐上册教案(8)

课 时 教 学 计 划 课时总编号：024 教第九课 马车和雪橇 （第 2 课时） 材 教学要求 课前 准备 教学过程 一、揭示课题 1、复习《铃儿响叮当》 二、表现歌曲。 1、体验情绪，激情演唱 师：歌曲描写了小朋友坐雪橇滑雪的欢乐场景，你认为歌曲表现了什么样的情绪？演唱时应该用什么样的声音来表现歌曲？ 学生自由发言讨论回答。如：歌曲的情绪是热烈欢快的，应该用明亮、富有弹性的声音来演唱。 师：让我们用美好的歌声来表现小朋友坐着雪橇滑雪的、欢乐热闹的场面！ 2、加入打击乐器伴奏 学生自主选择合适的乐器与伴奏音型（碰铃、双响筒、串铃等都可以）为歌曲伴奏，使气氛更加热烈。 3、加入动作进行表演 师：歌唱是以情感人的，在歌唱的时候若是加上体态语言、身体动作更有助于情感的表达。让我们放飞心情，加上动作，心情歌唱吧！ 加入打击乐器伴奏，加上体态动作（如手势、面部表情、跺脚、拍手等动作），全班激情演唱。 三、课堂小结 邮递马车给我们带来了快乐的信息，但愿我们能真正坐上马拉雪橇，在雪地上奔驰欢唱，共度童年快乐的时光！ 1、能学会二声部《铃儿响叮当》，体验歌曲欢快热烈的情绪，并能与同学协调配合，用和谐统一的声音合唱这首歌。 2、能认真听赏与跟唱《邮递马车》，感受歌曲活泼轻快的情绪，并能边唱边用打击乐器和身势节奏为这首歌伴奏。 录音机、磁带等 课 时 教 学 计 划 课时总编号：025 教新年音乐会 （第 1 课时） 材 教学要求 课前 录音机、磁带等 准备 教学过程 一、导入 播放《春节序曲》，学生听音乐拍手进教室。让学生感受春节的气氛，以谈 话的方式导入新课。 二、 听赏与跟唱 1、播放歌曲《冬天的请帖》，让学生感受歌曲的意境和情绪。 学生仔细聆听歌曲并结合感受说说歌曲意境和情绪。 2、再次播放歌曲《冬天的请帖》。 学生说说歌曲的强弱规律，并用身势节奏为歌曲伴奏。 3、第三次播放歌曲《冬天的请帖》。学生轻声跟唱歌曲。 1、能与同学合作学会歌曲《祖国歌》。 2、能认真听赏《冬天的请帖》，能随乐跟唱这首歌曲。 课 时 教 学 计 划 课时总编号：026 教新年音乐会 （第 2 课时） 材 教1、能与同学合作学会歌曲《祖国歌》。 学要求 2、能认真听赏《冬天的请帖》，能随乐跟唱这首歌曲。 3、能积极参与讨论、策划“新年音乐会”并大胆表演。 节目策划与排练 1、播放一场音乐会。（音乐会中包含独唱、独奏、表演唱、小组唱、合唱、 合奏等多种表演形式。）介绍节目的表演者。学生欣赏音乐会，回答节目的表演形式。 2、出示“比一比谁的歌儿多”字样及拉歌规则。 学生分组讨论哪些歌曲或曲目适合在“新年音乐会”上表演，选出拉歌带头 人。 3、分组拉歌。 4、出示“我的金点子”。在黑板上写出“××中队新年音乐会节目单”，记 录学生最喜欢的节目。 5、介绍歌曲《祖国歌》，选定“新年音乐会”压轴节目为《祖国歌》，展示 歌单。 6、各小组展示自学歌曲的情况，分组接龙演唱《祖国歌》。 7、随琴轻声齐唱《祖国歌》。 8、组织《祖国歌》的排练活动。学生讨论并排练歌曲的其它演唱形式。 9、请同学们选出“小导演”，负责正式节目单上各节目的排练。 （学生自由组合并推选“小导演”负责组织排练工作。共同商讨填写节目策 划单并排练节目。） 课 时 教 学 计 划 课时总编号：027 教新年音乐会 （第 3 课时） 材 教1、能与同学合作学会歌曲《祖国歌》。 学要求 2、能认真听赏《冬天的请帖》，能随乐跟唱这首歌曲。 3、能积极参与讨论、策划“新年音乐会”并大胆表演。 一、举行新年音乐会 1、请同学们推选“新年音乐会”主持人。 2、指导主持人做好相应的准备，为需要伴奏的节目伴奏。 3、将各组的节目策划单贴在黑板上，分组表演节目。学生自评、互评与师 评。 二、教师小结。 课 时 教 学 计 划 课时总编号：028--029 教学期考核 （第 1课时） 材 教学要求 1.通过考核，让学生了解自己一学期对音乐基础水平的掌握。建立自信心，促进学生对音乐感知、表现和创造等能力的发展。 2.从学生的考核的同时教师进行自我总结，提高自己的教学水平，加强和改进音乐教学工作。 一、指导思想 随着新课程实施的推进，音乐课堂教学模式不断推陈出新，但人们对音乐教学评价功能理解得不够全面，观点不够正确，对学生的学业评价方法仍以传统的歌唱和笔试为主，过多强调共性和一般趋势，忽视了体现创新评价思路，质性的评价手段和方法，也忽视了对学生在学习过程中的个性发展差异的评价。如何建立合理的评价方案，在新课标中明确指出：“音乐课程评价应有利于学生了解自己的进步，发现和发展的潜能，建立自信、促进音乐感知，表现和创造等能力的发展??”。在音乐学科的评价上，不能以一歌或一纸定“终身”，应突出音乐学科的特点，灵活多样的设计方案，公正、合理地对学生进行评定。根据不同班级在人数、年龄、纪律方面的各种差异，学生的音乐素质又存在个别差异，所以应该用欣赏的眼光去看待学生，让他们在鼓励声和赞扬声中不断地增强学习音乐的兴趣。考核在于检查学生对本学期所学歌曲的熟悉和理解程度，激发孩子找寻自己的位置、发挥自己的强项、并获得相互的学习，从而增添孩子们“竞争上游”的信念和乐趣，充分发挥学生的主体性。 评价方式 一、基础知识 对教材知识的掌握情况 二、基本技能 1、演唱歌曲完整正确（占60%） 2、演唱歌曲富有表现力（占40%）