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5. 女學生覺得很多同學上課都帶NB到課堂上. 她們都在寄email或是上網做不相干的事情干擾到她的學習.
方法1, 請教授重申NB只能用來當作作筆記用的規定, 可是很尷尬(awkward)
方法2. 去做第一排, 就不會被干擾了. 可是這樣下課吃午餐的時候會在最後面出教室, 後門會很擠. (很貪吃的女學生)
6. 兩種方法可以增加銷貨量. 一種是廣告, 因為很多顧客都不知道她們的產品很好, 所以可以用廣告推銷手段. 比如一種玩具有助於小孩記數字, 公司就可以做個廣告宣揚這個研究. 另一種方式是提供分期付款, 讓付不起錢的客人可以分一年逐段付清.
写作
综合寫作:
1. 文章第一段說帝王蝶Monarch Butterfly冬天會從USA飛到Mexico一處過冬, 第二段說她們喜歡吃一種植物叫milkweed. 可是農夫喜歡用除草劑殺這種植物, 很多人說這樣會減少帝王蝶的數目, 文章觀點不同意這種說法. 第三四五段開始反駁.
a. 沒有證據說帝王蝶的數目真的減少了, 只看一個地區是不準的. 有些地方是減少了, 可是有些地方卻增加了.
b. 田裡的milkweed會被殺死, 可是野外還有很多.
c. 人們想要禁止除草劑是因為對帝王蝶的喜愛. 這是一種情感上的偏見, 而不是真的基於科學基礎上的結論.
教授反駁:
a.有新方法可以證明數量真的減少了. 因為雖然她們的棲息地有很多個, 可是冬天都飛去同一個地方, 那個時候再測量就很準了. 結果真的有變少, 而且時間點與除草劑引進的時間點相當. b. 野外的milkweed數量少又很小棵, 不夠吃.
c. 聽不清楚,不過提到可以先禁止除草劑再說. 如果有效提升蝴蝶數量那很好, 沒效再廢除也不遲. 独立写作
2. Nowadays it''s easier to maintain health than the past
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2012年7月6日
阅读
第一篇,讲的是Mass production, 讲当时几个人怎么利用machine生产,然后产品过剩, 后面还讲了哪个人用一种营销手段销售照片纸,就是照相机很便宜,他们也提供service和照相机的升级,只要顾客把照相机寄给他们,付10元的运费就行. 细节记不住了,不过这篇不难.
第二篇, 给了一个非洲大陆的地图,然后整篇文章就在讲south Afria, western Africa什么什么的expansion,然后他们的farm形式啊, 怎么从个人变成集体啊啥的,小绕,不过题目也不难.
第三篇,讲的是热带动物的生存环境啥的,就讲热带的动物虽然不用忍受气候的变化,但是要忍受长时间的干旱,而且他们的捕食者不冬眠啥的, 词汇有 counter, 之前玩CS,所以知道counter有对抗,反对的意思.后来又讲了为什么住在树上的动物更容易在热带生存, 因为树上水果多,食物充足. 这篇很简单,仔细看看文章就没什么问题.
还有一篇怎么都想不起来了,好像有点难. 听力
第一段, 一个老师和学生谈话, (有题:问老师找学生做啥?)就说这个学生doing well在她的课上,所以想让这个学生去执导别的学生, 然后这个学生就拒绝的, 最先是因为觉得自己不是expert, 老师就说服他说不是expert也可以指导,因为他做得很好,然后学生又说自己很忙,老师又说,可以earn extra credit,还说帮助别人的同时,自己也可以学到很多东西.
第二段讲了Jupiter啥的,这个还真想不起来了,中间听别人说口语走神了.
第三段是art history, 那艾菲尔铁塔举例,讲了两个流派, 一个是哪年以前,这个塔刚建好的时候,很多critic就说它长得跟铁路似的,一点都不好看,怎么能成为城市的风向标啊~!! 这个流派就喜欢有窗户的,美好的东西.
后来呢,有一群年轻人出现了,他们喜欢挑战新的东西,觉得埃菲尔铁塔非常好,经常画这个塔,(听力上会出现铁塔的照片), 后来教授还提到了照片上铁塔后面的云,(题目有问提到云做啥?),考试的时候我旁边的人很大声的说啊说啊,我就看了她一眼,结果久没听见那个云到底要做啥.
第四段讲了小孩子的行为分析, 什么3岁以前是**阶段(记不住了),3岁到7岁又是一个阶段(controlling thoughts he precontrolling thoughts还是啥的),然后举了两个例子,就是有三个杯子,其中两个是一模一样的,另外一个容积和前两个杯子一样,只是杯子胖一些,矮一些,把水从第一个杯子到入第二个杯子,再从第二个杯子到入第三个杯子,小孩子就会觉得第三个杯子里的水变少了,其实是一样的,就说明小孩子同时只能分析一个dimention,另外一个实验就说有 Two rolls of coins, 第一个roll就把硬币重叠起来, 另外一个就把硬币分成几小堆,孩子就会不知道原来两变的硬币一样多.
第五段,将一个女学生和一个男老师说话,谈到fling(这个单词是啥不记得了,我也不知道是啥意思),然后说什么修水管啦啥的,这篇真心没听懂,一着急,加上各种影响,我很无奈啊,很无奈!!!
第六段,将大陆板块的移动,提到了一个人对此研究的贡献,说他研究了plants的fossil啥的,之前很多地理学家不认可他,因为觉得他不是地理学家,瞎凑热闹,后来有evidence证明他是对的,也是听走神了好几次.
口语
Task 1, 说小孩子玩电子游戏有advantage也有disadvantage,分别说说并给出例子. Task 2, 说product有说明书,你会看说明书使用,还是自己研究怎么用.
Task 3, 说学校要把学生宿舍变成faculty house,因为老师没地儿住. 学生不同意了,说那个central area很方便,又有咖啡厅啥的,老师们又不需要, 住在那里浪费呀,理由二: 老师在town里可以找到更好的房子,而且他们都有车,来学校很方便,根本不care你的faculty house.
Task 4, 阅读部分就是有一个词friming,还是啥的(不知道这个词是啥意思,不过听完听力里的意思就明白了),大概意思就是说但第一次采取某种保护自己的行为时需要的时间比较长,但是有了第一次,之后的动作就会很快了......然后教授解释了这是啥,listening部分教授就举了例子说Tobacoo的叶子容易被毛毛虫吃,第一次毛毛虫
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attack它时,它就会produce special chemical来保护自己,但是呢这要通过couple weeks 才能生效, 然后毛虫不吃它了,几个月之后,毛虫又来吃叶子了,这次Tobacoo就能快速的分泌这种chemical,所以就不会像第一次那样被吃掉那么多了.
Task 5,讲那个男生找到了off campus的房子,但是地方很远,他要来学校只有两个选择,1,买车,他嫌贵,就算old card也是一笔不小的数目,他也还想攒钱看电影啊,听音乐会啊(和MM约会啊,just kidding!!).选择2, 坐公交呗,可是公交schedule很少,而且最早的车比她的课要早一个多小时,他到了学校太早没事做,然后问你的意见
Task 6,老师介绍了successful people是怎样set up goals的, 说了他们的goal都有两个特点,specific and realistic, 然后分别举了两个例子, Specific: 就说如果一个人的目标是:我年底要买车,这个目标就不specific,但如果目标是,我要买什么型号的车,我的预算是多少钱,我该怎么买,我该怎么攒钱,这样就specific了. Realistic: 如果一个人的目标是,我今天晚上要看100页书,这就不显示,因为还有很多事情要做,但是目标定为一周看100也,这样就现实了,能够accomplish了
作文:
综合写作: 文章就讲了某地引进了一种树,叫做Tararisk tree吧,好像,然后说这种树长得太多了,对native的植物造成威胁,特别是对Willow tree, 然后就说有人提出让一种beetle去吃Tararisk tree去减少它的数量,但是这个不可行,文章给出了三个理由:
1. 这个beetle会寻找别的食物,就会把其他植物都吃掉
2. 就说Tararisk tree死光了,别的树也活不了,对保护Willow没用
3.就说有一种鸟 willow fly啥的, 经过这么多年,也习惯住在Tararisk树上了,没树他们就活不下去啦.
然后听力就一一反驳.
1. beetle只吃Tararisk tree,而且不会吃光,只会吃掉80%左右,所以刚好,能维持生态平衡 2. (又走神了) 但是记得一句就是willow树很容易种,而且长得快
3. 就说这个鸟是没法了才住在tararisk树上的,这个树叶子少,不能很好的保护他们,如果它们回到willow tree上安家,会给他们提供更好的protection
独立写作: 很简单,就是你同不同意that 学生参加学校的organization和activities club is as important as their academic class.
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