古汉语讲稿（上）
第一节 绪论 （一）关于教材 内容、怎样读。
（二）为什么要学习古汉语
1、 工具课程，为阅读古籍打下语言基础。 2、 古为今用
（1）知今语之由来
例：栉风沐雨//沐猴而冠//狼吞虎咽//狼子野心//缘木求鱼//望洋兴叹//木秀于林，风必摧之。 （2）创作
文言文创作、诗词歌赋、文学研究。 （三）什么是古汉语？古汉语诸要素？ 古汉语（Chinese in the ancient times）：上古（archaic Chinese / the old Chinese） /中古（ancient Chinese / middle Chinese）/近代（modern Chinese / modern Mandarin）/现代（contemporary Chinese / contemporary Mandarin） 文字(a letter/ a character/ written language)、词汇(vocabulary)、语法(grammar)、语音(phonetics) （四）怎样学习古汉语？ 利用工具书
以今（方言）勘古（典籍） 阅读文献以培养语感 （五）课程目标、要求 能阅读汉代文献 熟悉语法
掌握一定的词汇量（300~500）
第二节 文字（基础之基础） 一、汉字之性质
1、表意文字(the ideogram)：用一定体系的象征性符号表示词或词素之文字。
戴维·克里斯特尔：“纯”表意文字系统是罕见的——即一个符号直接对应一个概念或事物的系统。大多数俗称的表意文字系统事实上含有语言学因素，符号代表语言中的词，或符号的部分表音。（《剑桥语言大百科全书》308页，中国社科，1995） 2、表音文字(phonograph/ the phonetic scripts)：用字母表示语音的文字。
姚孝遂
3、意-音文字//语素-音节文字（意符-音符文字//意符-音符记号文字）
周有光、王蕴智//赵元任
裘锡圭：二者可以并存，古今文字都适用。
4、词文字（the word writing, Leonard Bloomfield）//词-音节文字（the word-syllabic writing/ word-syllabify , Gelb）//表词、音节文字//音节-表意文字 二、汉字发展之历史
古文字（paleographic/ paleography/ paleographer, 先秦）→近古文字（篆、隶）→今文字（以隶变为界碑）→简化汉字(an abbreviated [or simplified] form of a character/ simplified characters)
最早成系统的文字：商代的文字（金文和甲骨文）→西周（西周晚期由块面笔画变成线条笔
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画，是汉字脱离图画性，走向符号化的第一个里程碑[籀文、古文、篆书、秦隶]，隶变则是第二个里程碑）
三、六书(the six categories of Chinese)
有二义：1、造字法：象形、指事、会意、形声、转注、假借；2、王莽时书体：古文、奇字、篆书、左书、缪篆、鸟虫书 刘歆《七略》：“古者八岁入小学，故周官保氏掌养国子，教之六书，谓‘象形、象事、象意、象声、转注、假借’，造字之本也。”（班固《汉书·艺文志》） 郑众《周礼·保氏》注：“六书：象形、会意、转注、处事、假借、谐声也。” 许慎《说文序》：“一曰指事，指事者，视而可识，察而见意，上下是也；二曰象形，象形者，画成其物，随体诘詘，日月是也；三曰形声，形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。四曰会意，会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也；五曰转注，转注者，建类一首，同意相受，考老是也；六曰假借，假借者，本无其字，依声托事，令长是也。” 四、“四体二用说” 戴震：“指事、象形、形声、会意，四者为字之体；转注、假借，二者为字之用。”（《答江慎修先生论小学书》）
四体：孤立地分析每一个汉字得出的不同结构类型。 二用：从历史的角度揭示汉字孳乳发展的两种方式。 唐兰“三书说”：象形、象意、形声。（见《中国文字学》第十一章“六书说批判”，上海古籍，1979）
五、如何利用“六书”分析汉字本义？ 象形（独体）
指事、会意、形声（合体）//指事=象形+（一个或以上）指示性符号//会意=两个或以上象形之相加//形声=声符+形符
形声之省形、省声：集（雦省形）//塵（麤省形）雷（畾省声）//夜（亦省声）//融（蟲省声）
隶变后的混同和讹变
混同：春、奏、奉、泰、秦//霸、朔、肥、脂、服、朕 讹变：賊、思、表、更 六、“六书”与字义的关系
“右文说”(the doctrine of which the meaning of a character was searched from the indicative symbol of sound)
明王世贞《调谑编·字说》：东坡闻荆公《字说》新成，戏曰：“以竹鞭马为笃，不知以竹鞭犬有何可笑？”//公又问曰：“鸠字从九从鸟，亦有证据乎？”坡云：“《诗》曰：‘鳲鸠在桑，其子七兮。’和爷和娘，恰是九个。”公欣然而听，久之，始悟其谑也。//《水骨》：东坡尝举坡字问荆公何意，公曰：“坡者土之皮。”东坡曰：“然则滑者水之骨乎？”荆公默然。 王子韶（圣美）《字林》：戔有小义，賤，貝之小者；淺，水之小者；錢，金之小者；殘， 叚有红义：霞、蝦、瑕、葭、暇、假、遐 七、古今字
同一字在不同时期的不同写法（或因意义发展变化，或因假借而意义转移）。 例1：取→娶；説→悦；
例2：與→歟；莫→暮；辟→避； 八、异体字
义同、音同而形异者。 1、 构形相同而结构不同
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鵝-鳥我-鵞//慙-慚//胸-胷 2、 构形不同
（1）声符相同，形符相异 煇-輝-暉//谿-溪//瓶-缾 （2）形符相同，声符相异 鱔-鱣//蟺-蟮//莕-荇 （3）因隶定而异 怪-恠//刺-刾//兔-兎
九、同形字(homocharacter/ homographs/ the same-form characters)
形同而音、义皆异的字。事实上是在文字演变过程中产生的混同和讹变。在外文中，也有类似的情况。例如英语:base=基础/卑鄙的//singer=[si??]歌手/[sin??]烫毛工。 甲骨文中即见：六-入//甲-七。 后世文字亦见：愁-愀；鯉-鯉（野）。但不如简化字出现后普遍。
胜：犬膏臭也（勝：任也）//腊：干肉也（臘：祭百神）//蜡：蝇蛆也（蠟：蜜滓也）//适：迅疾（適：前往）
十、繁(the complex characters)简（the simplified characters）字 爨//鬱鬰//耀-燿//炉-芦//枣（棗）//赵（趙）//风（風） 1、 一对一关系 2、 一对二以上关系
发=發、髪//钟=鍾、鐘//台=臺、檯、颱//蒙=矇、濛、懞 3、 同音替代字
后=后、後//云=云、雲//几=几、幾//才=才、纔//里=里、裏 十一、假借字
1、 本无其字的假借（假借） 2、 本有其字的假借（通假） 飛=蜚//伸=信//叛=畔 十二、《说文》简介 1935354014
王宁谓《说文》字头有9431，重文10744。
本节进一步阅读书目：
1、 罗君惕《汉文字学要籍概述》，中华，1984。 2、 胡朴安《中国文字学史》，商务，1998。 3、 《语言规范文件汇编》，上海教育，1997。 4、 唐兰《中国文字学》，上海古籍，1979。 5、 裘锡圭《文字学概要》，商务，1988。 6、 郑慧生《中国文字的发展》，河南人民，1996。 7、 刘又辛、方有国《汉字发展史纲要》，中国大百科全书，2000。
第三节 词汇 一、词汇之构成
1、古汉语中单音节词居多。
由于汉语以“字”作为音节单位，所以在谈词汇的时候，不能完全绕开语音内容。其实，在谈词汇的时候，完全可以不必考虑词的音节问题。
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2、复音节词
复音词，按我的理解，复者，重也，双也，与“单”相对，实际上只是disyllable，是指两个音节的词。各种语言都有复音词。在汉语中，复音词可以是两个音节的合成词，也可以是两个音节的借词borrowing，同时也可能是两个音节的连绵词（即：一个词素、两个音节者。也有三个音节的连绵词，参徐朝华《上古汉语词汇史》277页，商务，2003年。步云按：徐先生所谓的“复音节”，是指多音节词polysyllable，另外，徐先生似乎没有考虑区分借词和连绵词）。
古人把单音节词称为“字”，复音节词称为“辞”。
两个或以上音节的词。三音节词：傅住兒（富珠哩、傅桂兒）（见新、旧《五代史》、《辽史》） （1）联绵词（謰语、联绵字）
两个音节、一个词素者。有两个来源：A.外来音译词或异族同源词。例如：李父[li35pa31]、李耳[li35ni31]、契丹[китай]、突厥(Turki)。B.因复声母（辅音）而衍生双音节。例如：於菟、不聿（律）、逍遥、淅沥（以上叠韵）//觱發、栗烈（以上双声）//脊令（鶺鴒）、滂沱、狐疑（以上非双声叠韵）
（2）单纯词与合成词（blend / blend word）
一个词素者称为单纯词。单纯词可以有多个音节，如上述的联绵词。两个或以上的词素合成的词称为合成词。合成词包括复合词、重叠词和派生词。
①复合词（词根root/ radical和词根的合成称为复合词a compound word）
程湘清判断复合词（与词组比较）之标准：A.语法结构。B.词汇意义。C.修辞特点。D.出现频率。
例一：而广不为後人，然无尺寸之功以得封邑者，何也？（《史记·李将军列传》） 例二：是以县官不失实，商贾无所贾利。故曰“平凖”。（鼂错《盐铁论》） 例三：乃阴谋曰：“巴、蜀道险，秦之迁人皆居蜀。”（《史记·项羽本纪》） 复合词之构成
A.并列式。例如：婚姻（女方父“婚”，男方父“姻”）、牺牲（“牺”，毛色纯正的祭物；“牲”，祭祀、享用的猪牛羊）、国家（诸侯国，卿大夫家）。B. 偏正式。例如： ②重叠词（“叠音”、“迭字”、“重言”reduplication: 完全重叠total reduplication, 部分重叠partial reduplication）
人类语言的共同特点。例如印尼语：
rumah(house) →rumahrumah (houses)//ibu(mother) →ibuibu (mothers)//lalat (fly) → lalatlalat (flies)
这是total reduplication。也有partial reduplication，相当于汉语的双声、叠韵词，例如：
bili(buy)→bibili(will buy)//kain(eat))→kakain(will eat)//pasok(enter)→papasok(will enter)
(以上阐述及例子请参V. P. Clark, P. A. Eschholz, A. F. Rosa, Language: Introductory Reading, St. Martin’s Press, Inc. , 1981.)
汉语除了有上述两类reduplication外，还有所谓的broken reduplication，周法高等先生作“间隔的重叠”。例如： 悠悠→悠哉悠哉//经营→经之营之
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③派生词（词根和词缀affix的合成称为派生词derivative）
派生词包括：A.前缀（prefix） +词根；B.词根+后缀（suffix/ending）；C.词根+中缀 （infix） +词根，例如：wait-a-bit, wait-and-see。 汉语词缀也有这三种类型：
前缀（词头）：有、不、夫、於、勾、子、阿、老（以上名词）//有、其、斯、思（以上形容词）//薄、于、爰、曰、言（以上动词）
后缀（词尾）：父（甫）、斯、也、子、儿、头（以上名词）//然、尔、、若、而、如、乎、焉、斯、安、诸（以上形容词）
中缀（词腹；中加成分）：之（施、设）、中（仲）
例如：公罔之裘、介之推、烛之武、石之纷如、耿之不比（以上均见《左传》）、庾公之斯、尹公之他（以上均见《孟子》）、孟设舍（《孟子》）、鱄设诸（即“专诸”，《左传·昭26》）、招摇之山（即“招摇山”，《山海经·大荒东经》）
云中君（《楚辞》，即“云君” 、“云之君”，分别见于楚简和李白《梦游天姥吟留别》）、鲁仲连（即“鲁连”，均见于《战国策·齐策一》）
3、成语idiom和词组（仂语phrase） 是以、虽然、于是
二、词义(signification//definition//connotation//meaning of a word) 1、 词形与词义的关系
词的本义不一定是词的原始意义（字义）。字形所记录的为该字的原始意义，即为字本义。 一个意义是词义引申的起点，是其他意义的派生源头，是维系整个词义系统的枢纽，就是词的本义(the original meaning//the real meaning)。 例如：“亡”，《说文》：“逃也。从入从∟。”（1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎。（《史记·陈涉世家》）（2）孔子时其亡也而往拜之。（《论语·阳货》）（3）醉寐而亡其裘。（《韩非子·说林上》）（4）兵弱于敌，国贫于内，而不亡者，未之有也。（《韩非子·外储说左上》）（5）今刘表新亡，其二子不协。（《三国志·蜀志》） 2、 古今词义之异同
（1）古有今无。指已经消亡的旧词。例如“黼”（黑白相次文）/。有几种情况：或描写之对象消失（如官称），或观念之改变（如宗教信仰），或为新词所替代（如名物，“障泥”、“倡优”、“熭[晒]”）。（2）古今皆有而义同。（3）古今皆有而义异。如：“今~亦死，举大计亦死，等死，死国可乎。” 3、 词义之发展
发展之途径可归纳为：扩大(expanding of the meaning of a word)、缩小(narrowing of the meaning of a word)和转移(transferring of the meaning of a word)。 扩大例：江、河、焚（烧田也）、響。
缩小例：金、坟、禽、宫、臭（其味甘，其臭香。{《礼记·月令》}//故人之情，口好味，而臭味莫美焉。{《荀子·王霸》}//入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。{《孔子家语》}） 转移例：酷（酒味浓→程度高→残酷）、快（痛快→快慢）、居（坐→居住）、涕、诛、走。 4、 本义与引申义（extended meaning直接引申、间接引申）、假借义(borrowing meaning)、
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