2）全过程不允许说话，后面一个成员只能够通过姿体语言向前一个成员进行表达，通过这样的传递方式层层传递，直到第一个成员将这个数字写在白纸上；
3）比赛进行三局（数字分别是0、900、0.01），每局休息1分15秒。第一局胜利积5分，第二局胜利积8分，第三局胜利积10分。 小组讨论：
1、P（计划）D（实施）C（检查）A（改善行动）循环中，在这个游戏中如何得到体现？ 2、四个循环中，哪个步骤更为重要？
19.翻叶子游戏
目的：集思广益，发挥团队的智慧和力量，完成任务。 时间：３０分钟。
准备：道具：依人数多少给予大、中、小的塑胶帆布
操作：要求参加游戏的人都必须站在塑胶帆布上，然后需要将塑胶帆布翻过来。在整个过程中，要求所有人都必须站在叶子上（包含讨论）；只要有人的身体任何部分碰触到地面就要重来
成功翻过“叶子”后，全体成员站在“叶子”上交流讨论： 1、我们怎么办到的？在过程中听到什么？有何感受？ 2、各位觉得叶子象什么？而整个过程又是什么？ 3、在生活中有无类似感受？ 4、从过程中你学到什么？
变化：帆布面越小越难，可以减小帆布面积，增加难度。
20.平结绳圈
目的：培养成员的团结协作和创新精神。 时间：４０分钟。
准备：道具：准备长短不一的绳子若干条（依人数而定）
过程：1．领导者将平结的打法教会成员，（注意平结是一种绳子的活结打法，节点可以任意伸缩）
2．成员将平结打好后成一绳圈，放在地上，然后成员将脚放在绳圈之内 3．领导者提醒成员：“你们的脚在绳圈之内了吗？确认安全了吗？”
4．成员确认之后，领导者说：“开始换位”，成员全部离开自己的绳圈并到其他的绳圈之内；三次之后，开始逐渐减少绳圈的数量，每次减少一个，并经常提醒成员：“你们的脚在绳圈之内了吗？确认安全了吗？”；但要求就是所有成员不得在绳圈之外。（可能是几个人同时挤在同一个绳圈里）
5．到最后只剩下一个绳圈的时候，所有人都站在一个绳圈里，不段缩小圆圈，直到所有人都紧紧挤在一起；游戏第一阶段结束
6．游戏第二阶段：当领导者不断地将绳圈缩小至极限范围，并不断询问所有人有没有信心挑战极限。成员不断地会进行挑战，当到达极限的时候，往往会出现一些意想不到的结果：
比如，有人会提示出我们有没有办法寻找新的思路来挑战极限。记住，领导者要注意把握成员的场上气氛，及时加以引导。如果成员没有办法解决问题的时候，领导者视情况将解决方
法公布——所有成员可以坐在地上，将脚放在绳圈内，就符合游戏的要求：“脚在绳圈之内”
游戏点评：该游戏可以分为两个阶段：第一阶段可从团队的角度挖掘游戏的内涵；第二阶段可以从创新的角度挖掘游戏的内涵。领导者应注意把握分寸，不能把游戏的难度设置的太难。
21.橡皮筋
目的：认识团队合作的重要性，团队协作方法的多样化。 时间：４０分钟。
准备：一个橡皮筋：数量为总人数一半的牙签；秒表一块。
过程：将成员平均分成两组，一组成员排成一排，站在凳子上。给每位凳子上的成员发一支牙签衔在嘴里，给第一位成员的牙签上套一个橡皮筋，要求第二名成员用牙签接住后向下传。第三名接住后再往下传……直到最后。而站在地上的一组成员除了不能推凳子上的人外，可以用任何办法进行干扰，如果橡皮筋掉了的话，就要重新开始。一组传完后，两组成员交换角色。领导者计时，看哪一组的速度最快。
22.拼图游戏
目的：培养成员团队的整体利益出发，团结协作，分享、共享彼此所拥有的信息和资源，最终实现团体的整体目标。
时间：４０分钟。
准备：硬纸若干，５个信封。按如图所示制作15张硬纸，将其打乱分拆成5份装入信封。适合５人~２０人。
操作：小组内每人得到一个信封，小组的任务是将信封内的卡片拼装成相同形状的正方形。最快的小组获得胜利。在活动中，要遵守以下规则： 1．全过程不许交流
2．每人手里拿到的卡片只许给别人，不能从别人的手里拿卡片（不能帮助别人拼图）。
陷阱：每个人自己完成以后认为OK了，就不愿将自己的纸片交给别人了。（不能自己完成就算了）。
做完之后，领导者组织交流讨论：是什么减慢了小组任务的完成速度？这个活动给大家每个人都有什么启发？如何提高资源的使用率，实现资源的共享？
23.群策群力
目的：相互提供建议，帮助别人解决问题，体验团队合作给个人带来的成长。 时间：约40分钟
准备：与人数相等的小板凳或坐垫；每人一个笔记本、一支笔。
操作：领导者和大家坐在板凳或坐垫上，围成一圈。每人发一个笔记本、一支笔。请大家在各自的笔记本上写上自己的姓名，并写上自己遇到的最困惑的问题，每人限写三个问题。然后将笔记本向右传给相邻的成员，请他们写上建议或解决方法。写完之后接着向右传给下一个成员，接着写建议，如此下去，直到笔记本传回到本人手中。整个过程中不允许说话，结束后，领导者组织大家交流讨论，活动给大家带来的最大感受是什么？当大家给出如此多地解决方法和建议后，我们有何感受？在帮助别人的同时，我们也得到了帮助，让大家体会团队的力量和对个人成长的意义。
24.热座
目的：通过相互提供意见，协助成员解决个人面临困惑。 时间：约60分钟
准备：每人一个信封，若干张纸条（比人数少1张）。若人数多，可分为6—10人小组。 操作：给每个成员发几张白纸条，1个信封。在信封上写上自己的姓名。然后，将自己目前最困扰、最想得到帮助的问题写在纸条上，每张纸条写同样的问题，并留有足够的回答问题的空间，每张纸条上写上姓名。然后把写好的纸条发给每一位小组成员，请他们回答。每位成员拿到他人的问条时，认真思考，根据自己的经验及体会，怀着真诚助人的心情，以自己独特的方式回答，把自己对某一问题的真实看法写出来。回答者不用署名。信封放在小组中央地上或桌上。回答完毕，把每个人的问题放到他的信封上，装进信封内。每个成员取回自己的信封，抽出回条，意义阅读。最后，全组集中，每人谈自己阅读完他人意见后的感想。
25.头脑风暴
目的：了解别人的意见，扩展自己的思考空间，培养团体合作精神，发挥集体力量找到多种解决问题的方法及途径。
时间：５０分钟。 准备：较宽敞的室内。
过程：领导者首先说明头脑风暴法的基本准则：1.不允许有任何批评意见2.欢迎异想天开（想法越离奇越好）3.我们所要求的是数量而不是质量。4.我们寻求各种想法的组合和改
进。
然后进行分组，６—１２人一组，每组确定一个主题，比如：“怎样改善人际关系？如何保持身体健康？”等等。然后在领导者规定的时间内，每组成员就选定的主题发表意见和看法。。每个主题限时１０分钟。看哪一组提出的看法和意见最多。最后将大家的意见和想法综合在一起，帮助成员选择在生活中最适合运用的方法。这样依靠集体的力量，群策群力，拓宽思路，获得解决问题的方法，同时拓展了成员的思维能力。
之后，可以组织有关讨论:当你在进行头脑风暴时还存在一些什么样的顾虑？你认为头脑风暴最适合于解决哪些问题？你现在能想到的在工作中可以利用头脑风暴的地方？
26.超级三人组
目标：了解团队成员的异同点，思考如何充分发挥成员的才能 时间：30－40分钟
人数：12－18人，最好是3的整数（也可安排4人一组） 教具：每人一张纸和一枚别针
一个团队中的成员来自四面八方，他们有着不同的文化背景、丰富各异的个性，而且各有所长。但是他们亦不乏共同和共通之处。一个真正富有竞争力的团队正是恰到好处地融合了他们的同与异。
活动规则和程序： 1．准备：
让所有学员造句，句型：我是一位________________。
要求：完成十句完全不同的造句。将答案写在纸上，并用别针将纸固定于自己的衣服上。 2．开始：
（1） 学员自由组合，三人一组。
要求：小组成员所造句子的相同点要尽可能多。 时间：3分钟。
总结：：其实人们之间的共同点要比我们看到的多。 （2） 学员自由组合，三人一组。
要求：小组成员所造句子的不同处尽可能多 时间：3分钟。
总结：：即使在差异最大的小组中还是存在某些共同点。
如果有小组其成员没有一句是相同的（虽然此种可能性很小），可邀请所有人集体讨论，一起总结：出至少十点相似处。 （3） 学员们随意进行三人组合。
要求：共同提出一个有创新精神的创业计划，开办一家公司。要求最大限度地挖掘小组成员的不同能力，充分利用三个人的智慧。以下一份计划可供参考：
我们团队的计划是开展用录像带进行英语辅导的项目，对象是那些以英语为第二语言的印度籍人。因为，我对印度比较熟悉，我也有进行教育设计的经验。霍华德可以利用他在录像带制造上的技能和他柔和的中西部口音，再加上爱达教授英语的经验和女性特有的细心，相信这个计划会非常成功。 时间：5分钟。
（4） 每个小组详细阐述他们的创业计划。最后大家投票选举最佳创业计划。
总结：：善于融合不同的智慧可以使整体在激烈的竞争中始终处于领先。
27.建绳房
目的：锻炼团队中的领导能力，增强队员之间的沟通能力，从而达到和谐完成任务的目的。
时间：30-40分钟
形式：15 人分成3个小组，每个小组为5人
教具：3条绳子分别为长度20米，18米，12米，15个眼罩
活动规则和程序：首先将15人分为3个小组，给三个小组发绳子，小组1：20米的绳子；小组2：18米的绳子；小组3：12米的绳子。然后再给每人发一个眼罩，并通知他们带上眼罩后在25分钟内完成以下任务，小组1：建一个三角形；小组2：建一个正方形；小组3：建一个圆形，并将他们所建的几何图形统一起来建一个绳房子。
讨论：
1.你对比第一阶段及第二阶段，哪一个阶段更加混乱，为什么？ 2.如果你是作为领导，你会怎样组织第二阶段以尽快更好地完成任务？
28.打击团队之魔鬼
目的：发现影响团队进步的负面情绪，激励参与者。 时间：30分钟
人数：集体参与
教具：魔鬼信函，魔鬼面具
本活动可以帮助找出不利于团队发展的诸多不利因素，打击团队中有妨碍团队协作的心理和行为表现的“魔鬼”，从而使学员不误入团队的陷阱。采取情景、角色模拟的形式。 活动规则和程序：
1.选择X位成员扮演魔鬼（根据学员人数确定），并带上魔鬼面具，在面具里藏一封或几封培训师准备好的关于团队的魔鬼信函。
2.魔鬼在成员中出没（来回走动），尽量抓住其中1/X的成员，使全体成员分成X组。 3.小组成员去摘下魔鬼面具，取出魔鬼信函。 4.各小组成员分别将魔鬼信函所示情境分析解剖。
5.小组成员说明魔鬼信函的内容，并共同将团队中非理性想法改成团队中的理性想法。 6.各小组将魔鬼信函的解析与转换，与全体学员分享，成员是否了解什么是团队中非理性的想法及其影响。 讨论：
1.这个活动给你什么样的感受？
2.团队成员常有的非理性想法有哪些？（理性想法）隐含的公式是什么？ 总结：：
1.在一个团队中，不可能总是存在着正面情绪的影响，总是会有一些灰色消极的因素影响其中的某些人，进而影响整个团队的效率。如何找出这些魔鬼，然后将其消灭？本活动也许可以提供一些可能的方法。
2.若在企业，对于一个团队的主管来说，应该随时对自己的下属保持足够的关注，一旦