苏教版一年级语文下册16课-21课教案(2)

1．抽读生字卡片。2．“世界多美呀”是谁说的？3．指名分段朗读课文。 二、细读第一自然段 1、自读第一自然段。 2．读完后，你知道了什么？ 3．谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？ 4．它怎么会认为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？ 5．渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。 6．你现在能不看书，为我们的电视配音吗？指导背诵。 三、细读第二自然段。 1．指名读第二自然段。 2．课文告诉我们什么呢？ 3．你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出这种吃力的语气吗？ 4．小鸡看见了什么？ ⑴（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。⑵句中哪些词是表示颜色的？⑶“蓝湛湛”表示什么颜色？同学们，你们看看这绿茵的树木看上去怎么样？ 5．看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎么说？怎么做？ 6．那么让我们把美丽的景色记下来。 7． 指导有感情地背诵。 四、细读第三自然段 1．蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不及待地钻出来！ 2．听完后，你感受到小鸡非常想出来吗？ 3．你还体会到了什么？ 4．你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？ 5．现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。 五、细读第四自然段 1．是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？ 2．齐读第四自然段。 3．谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美丽的世界？ 4．指导有感情朗读课文。 5．指导有感情背诵课文。 六、 总结 1．学完课文后，你收获了什么？ 2．齐声有感情朗读课文。 3．让我们把这么美的课文用脑记下来吧！ 作业设计： 1、 填空：公园真美呀！天是（ ），树木是（ ）河水是（ ）。 （ ）真美呀！天是（ ），树木是（ ）河水是（ ）。 2、留心观察，看看周围的环境，你发现哪些美？ 板书设计： 黑乎乎 蓝湛湛 16世界多美呀！ 绿茵茵 爱大自然 碧澄澄 教学反思： 课题： 18、月亮和云彩 授课时间： 共 案 教学目标： 1、 知识技能： （1）学会8个生字和由生字组成的词。认识1个新笔画。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、过程方法： （1）借助拼音，正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 （2）通过朗读，理解每句话、每段话的意思。 3、情感态度价值观：知道遇到问题要从多角度思考，寻找正确的答案，培养学生留心观察周围事物的兴趣和习惯， 教学重点、难点： 识字、朗读、理解第二自然段 教法：情景创设法 学法：图文结合，朗读感悟 教学准备：1.布置学生观察夜晚的景色。 2.生字词语卡片。课文的相关图片。 课时安排： 两课时 第一课时 个案修改 教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 认识本课生字，会写其中的五个字。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、教师：小朋友们，回去认真观察夜晚的天空了吗？你们都看到了什么？（学生自由反馈自己观察的结果） 2、导读：有一群小朋友，他们也认真观察了夜晚的天空，还发现了月亮和云彩的秘密呢！（教师板书课题） 3、出示生字“亮”和“彩”，引导学生借助拼音认读。（强调“彩”的读音） 4、指导读课题，特别是轻声词语“月亮”和“云彩”。 二、初读感知，认读生字 1、教师范读课文，学生倾听，注意教师的停顿以及情感表现。 2、学生借助拼音自由读。3、全班齐读，反馈读的情况。 4、教师适当地评价。5、指名读，其他同学圈出生字新词。 6、反馈图画生字新词的情况。7、学生自由读拼音。认读生字。 8、指名读，学生评议，教师再强调。9、用生字进行组词说句练习。 10、游戏：运用摘云彩和月亮的方式，检查熟读生字新词的情况。 11、再读课文，读文中巩固生字的认读。 三、图文结合，理解课文 1.教师导读：同学们，大勇和小文等几个小朋友发现了月亮和云彩的什么秘密呢？请你们自由读课文，想一想。 2.学生自由反馈。 （1）月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。 （2）大勇发现月亮比云彩跑得快。 （3）小文发现云彩比月亮跑得快。 3、品读，理解。 （1）教师指名读课文第一自然段，想像月亮在云彩里穿行是什么样的。 （2）教师出示云彩和月亮的图片，请学生演示“一会儿暗，一会儿明”，帮助理解?穿行“和”一会儿暗，一会儿明“。 （3）请学生试用”一会儿……，一会儿……“说句子。 （4）小朋友们相信大勇的话吗？说出你的理由。 （5）集体交流。（理解”相信“） （7） 大伙一开始相信小文的话吗？ （8）小文是怎么做的呢？请同学读课文4、 5自然段。 4.了解判断云彩、月亮谁快的方法。。 （1）小文是怎么做的？（指名读一读，教师出示图片：树杈。） （2）结果，大家发现了什么？（指名反馈） （3）齐读课文第5自然段。 （4）出示句子，大家一起读一读。 李小文是对的，?云彩确实比月亮跑得快。” （5）引导理解“确实”。 （6）如果你们是那几个小朋友，会怎么夸小文呢？（学生发挥想像自由地说一说） 四、自由朗读课文，教师注意引导学生读出不向的角色 第二课时 教学目标： 正确、流利、有感情的朗读课文；教学生字；培养留心观察事物的兴趣和习惯，学习从多个角度思考问题。 教学过程： 一、巩固生字，积累词语 1.出示含有生字的五角星卡片。学生认读并带读。（出色完成任务的送颗五角星给她（他））。 2.大家齐读生字。 3.用生字口头组词。 4.教师出示词语：“云彩”、“穿行”、“树杈”，大家一起读一读。 5.用这些词说句。 二、反馈观察情况，总结全文 1、学生自由反馈用小文的办法观察云彩和月亮的情况。 2、巩固旧知：同时观察夜空，大家都觉得月亮跑得比云彩快，而小文却为什么能够发现云彩比月亮快呢？（学生自由反馈，教师引导体会：观察认真，仔细思考 3.教师总结，李小文真是一个观察认真，又善于动脑筋的孩子。 三、扩展延伸 1、教师导言，激发兴趣：我了解到，上节课的课后我们班的小朋友不仅观察了夜晚的天空，还收集了许多关于云彩和月亮的知识或故事呢！ 2.学生自由反馈收集到的资料。 四、角色朗读，背诵课文 1.教师提出角色朗读要求，学生以小组为单位自主分配，自由朗读。 2.以小组为单位。反馈角色朗读的情况，组间互相评议。 3.学生推荐各组的优秀学生，集体分角色朗读课文。 4.熟读成诵。 五、指导写字 1、指名认读田字格中的生字，并组词。 2、大家一起读一读。 3、引导学生观察。 4、集体反馈，强调注意点。 5、认识部首“禾 ”并指导书写。 6、学生写生字，教师巡视辅导。 7、集体评议作业。 板书设计： 教学反思： 课题： 练习6 授课时间： 共 案 教学目标： 1、 知识技能： 在生活实践中学习生字词，建立图象与词语之间的关系，引导学生走上生活实践中学习使用语文的道路；积累成语、儿歌。 2、过程方法： （1）认读生字，了解词义，注意词串之间的联系； （2）学会看图，把语文学习与实际生活联系起来。 3、情感态度价值观：引导学生学习在生活实际中运用语文，培养语文的综合素养。 教学重点、难点：学用字、词、句 ，背诵积累；口语交际。 教法：情景创设法、练习法，讲解法。 学法：想象观察法，朗读感悟 教学准备：投影 课时安排： 3课时 第一教时 教学目标： 1、学用字词句；2、读读背背 教学过程： 一、一、教学第一题 1．（出示挂图）你从图上看到了什么？ 2．学生说一样词语，师就出示一组词语卡片。 3． 反复抽卡片读音。 4． 去掉拼音读词。 5． 你们都学会了吗？下面教师考考大家，你们能把词卡贴在图上相应的地方吗？ 6． 指名上来贴，齐读词卡。 7． 说说看，你的卧室摆放了哪些东西？ 个案修改