1、说出下面的角各是哪一种角。
2、我们已经认识角，会用量角器量角，会进行角的分类，怎样画角呢？今天我们来学习画角。
板书课题：画角 二、探究新知 1、教学角的画法 问：量角的工具是什么？
说明要画一个指定度数的角，也要用量角器来画。 出示例题：画一个40°的角
（1）请同学自学角的画法，书P27。 （2）试一试
让学生拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一步地画一画。 老师总结：画角的步骤：
（1）、画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线与射线重合。 （2）、在量角器40°刻度线的地方点一个点。
（3）、以射线的端点为端点，通过刚画的点再画一条射线。 2、做一做（P31、13） 分别画出70°、20°的角
让一名较好的学生板演，其余学生在练习本上画。教师巡视，注意画的步骤。 三、巩固练习
1、选择合适的方法画出下列各角，并说说它们分别是哪一种角。 10° 45° 60° 90° 105° 120°
2、P31、11用一副三角尺，分别画出30°、45°、90° 120°的角。 四、课堂小结
这节课我们学习了什么？你有什么收获，说一说。
板书设计：
画角
画角的步骤：1、重合
2、点一个点 3、画射线 反思：
学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。培养学生自学能力。
第三单元 保护大天鹅
课题：三位数乘两位数的笔算
教学目标：
1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算 方法。 2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。
3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感 。
重点难点：
1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2、理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位”对齐。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知
1．口算训练 2．笔算 23×15 30×87
笔算后，由学生说说笔算的方法及应注意的问题。
师：我们学习了两位数乘两位数的方法，今天我们来进一步学习三位数乘两位数的乘法。（板书课题）
二、创设情境，提出问题
出示信息窗3的情境
为迎奥运，青岛市要新建一条高速公路。一期工程历时1个月，平均每个月修建213米；二期工程历时12个
月，平均每个月修建260米。
1．教师和学生交流信息窗的信息
青岛是奥运的伙伴城市，为了迎接奥运，青岛现在新建了高速公路－东西快速 路。从火车站到石老人现在仅需25分钟左右，能节约一半时间。
2．根据信息窗的信息，你能提出什么数学问题？ 师引导学生提出有价值的问题，解决不了的，放入问题口袋。 板书：高速公路一期工程全长多少米？ 高速公路二期工程全长多少米？
3．问题怎样解决？如何列式？
学生列式。
三、合作探究，解决问题
1．解决问题一：高速公路一期工程全长多少米？
（1）师：算式中是三位数乘两位数，你准备如何解决？ 学生自己尝试解决。
教师了解学生做的情况，对少数独立计算有困难的学生适当给予的指导和帮 助。学生完成后请学生板演各种做法。
（2）全班交流：这些做法都对吗？ 可能交流：
①估算：213≈200 200×15＝3000
交流结果：估算是大约值，不是精确值，所以不能用这个答案。 ②列竖式计算 结果是精确值，可以用。
（3）师：对于这种方法，你有问题要问吗？ 引导学生分析算理：
先算什么？再算什么？最后算什么？
着重理解“不同数位上的数去乘三位数，乘得的数就要和那一位对齐”这一难点。 教师在板书中用红笔画出。
(4)算完后，可以运用估算进行检验。
（5）对照着竖式，小组内说说三位数乘两位数的方法是怎样的？ 小组交流后，师小结方法。
2．解决问题二：高速公路二期工程全长多少米？ 学生自主解决，全班交流。 学生可能会有两种竖式：
2 6 0 2 6 0 × 1 2 × 1 2
师：观察这两个算式，你有什么想法？ 引导学生进行比较，明确第2种比较简单。
通过交流，学生明确：像这样的题目，可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添几个0。
四、自主练习 1．第1题
这是一道笔算乘法的基本练习题，其中包括了末尾有0的情况。竖着第2列是因数中间有 0的情况，暂时不练，放在下节课中解决。 2．第2题
这一题是着重练习末尾有0的情况，学生自己解决。 3．第3题
这是三位数乘两位数的综合练习。练习时，让学生先估一估，再列竖式计算。师注意有困难的学生。做完后，要求学生用估算检验。
这是一道笔算乘法的基本练习题，其中包括了末尾有0的情况。竖着第2列是因数中间有0的情况，暂时不练，放在下节课中解决。
板书设计：
三位数乘两位数的笔算
高速公路一期工程全长多少米？ 高速公路二期工程全长多少米？ 213×15＝ （米） 260×12＝ （米） 2 1 3 2 6 0 2 6 0 × 1 5 × 1 2 × 1 2
1 0 6 5 ……213×5的积 5 2 0 5 2 2 1 3 ……213×10的积 2 6 0 2 6 3 1 9 5 3 1 2 0 3 1 2 0
作业设计：
1．学校组织夏令营，共有412名同学参加 景点公园海底世界游乐场博物馆 门票单价（元/人）12462118 估算的价钱
实际计算的价钱 2．同步训练中相应的练习。
课后小结： 反思：
学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算 方法。
课题 三位数乘两位数
教学目标：
1．使学生进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，能熟练的进行计算。 2．使学生掌握因数中间有0的三位数乘法的计算方法。
3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，学的积极情感。
重点难点：
1、学生能熟练、正确的进行计算。 2、因数中间有0的计算方法。 教 学 过 程：
一、 复习旧知，巩固认知。 1．口算训练 2．笔算 148×15 850×17 209×18 笔算后集体反馈，学生会提出209×18是中间有0的乘法， 教师乘机揭示课题，板书课题。
二、 探究新知
发展对数 1．师：到底209×18如何解决呢？请同学们把自己的想法在小组内讨论、 交流。学生小组合作、探究。教师巡视，了解学生的讨论情况。 2．学生汇报。板书竖式。 三、 复习旧知，巩固认知。 3．口算训练 4．笔算 148×15 850×17 209×18 笔算后集体反馈，学生会提出209×18是中间有0的乘法， 教师乘机揭示课题，板书课题。
四、 探究新知 3．师：到底209×18如何解决呢？请同学们把自己的想法在小组内讨论、交流。 学生小组合作、探究。教师巡视，了解学生的讨论情况。 4．学生汇报。板书竖式。 2 0 9 × 1 8 1 6 7 2 2 0 9 3 7 6 2
着重解决当乘到0的时候，该如何解决。 3．师小结
五、 复习旧知，巩固认知。 5．口算训练 6．笔算 148×15 850×17 209×18
笔算后集体反馈，学生会提出209×18是中间有0的乘法， 教师乘机揭示课题，板书课题。
六、 探究新知 5．师：到底209×18如何解决呢？请同学们把自己的想法在小组内讨论、交流。 学生小组合作、探究。教师巡视，了解学生的讨论情况。 6．学生汇报。板书竖式。 2 0 9 × 1 8 1 6 7 2 2 0 9 3 7 6 2
着重解决当乘到0的时候，该如何解决。 3．师小结
七、自主练习 1．基本练习
1 0 6 1 7 8 8 2 0 3 0 8 × 2 7 × 1 6 × 1 6 × 1 8