三 年 级 作 文 进 度 表
2009——2010学年度第二学期
周次 训练内容 目标要求 1、按一定顺序描写家乡景物 三 介绍家乡的景物 的特点； 2、激发热爱家乡的美好感情。 1、结合“综合性学习”了解 五 保护环境 家乡的环境； 1、事先收集家乡环境的资料； 教学重点 1、抓住景物的特点，按一定顺序写； 2、能把一个景物写具体完整 2、写一写了解到的情况、感 2、选择感触最深的内容写具体 受或想法，把内容写具体。 1、介绍自己的性格、爱好， 1、以自己特点的某方面为主来写； 2、通过人物的外貌、爱好等来反映特 点。 1、把自己最想写的本领具体地写下来； 2、把“不会到会”整个过程具体生动 地表达出来。 七 自我介绍 忧缺点； 2、抓住自己的特点写清楚完 整。 1、真情实感地把自己学会的本九 我学会XX 领写下来； 2、把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯 1、感受到父母的爱，及对父母十一 XX的爱 之爱的回报； 2、父母对自己的爱要写出真情实感，语句通顺。 1、想一想将来人的吃、穿、住、1、用一、两件事情写父母对自己的爱。 2、把这件事情写具体，写生动完整； 十三 未来的XX 行各是什么样的； 2、展开想象要合理，语句要 通顺。 1、选择自己最想写的内容真 1、选择自己感兴趣的一样东西展开想 象； 2、想象要合理并按一定顺序叙述。 十五 一次XX的事（可实地写下来； 1、展开想象把最想的内容写具体； 以写景、事、人） 2、把内容写具体，句子写通 2、对所写的内容要突出特点。 顺 假如我会变 1、想一想你想变成什么? 2、展开合理想象,把内容写 清楚。 1、培养学生想象力及思维能力;。 2、按一定顺序把内容写完整。 十七
作 文 批 改 记 录
题目 习作要求 好 作 文 亮 习 作 情 况 记 录 存 在 的 问 题 其 它 病 句 错 别 字 点 好 句 子 好 词
作 文 评 讲 教 案
习作题目 导 入 习作情况 精彩展示 劣文诊断 集思广益 共同进步
第一单元作文指导教案
本次习作的内容是── 写一写家乡的景物
在和同学相互介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。我们就来写一写家乡的景物，写的时候要注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。 一、本次习作指导的教学目标
1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。 3．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。 4．要做到语句通顺，不写错别字。
二、教学之前，我们可以做好的准备有以下几点： 1．关于习作知识点的了解：
（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。 （2） 如何按一定的顺序来描述景物的特点。 （3）写景的过程中如何展开联想和想象。 2．关于口语交际课：
（一） 口语交际教学可从本组几篇课文导入，由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么不同，引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。 （二）讲自己家乡的美景。（介绍一处即可。）互相启发感染，听的同学，以补充或提出问题，发言的同学作解答。
（三）教师就同学发言做总结。 3．关于习作素材的搜集：
（1）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（3）作前准备：景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。 三、备课策略思考
本次习作教学，策略预设如下：
（一） 这次习作安排的是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。
（二） 教学时，可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹，选择自己喜欢的景物来写。引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。
（三） 学生写的时候，教师可以引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后，进行交流和讲评。
（四） 教师先提出习作标准：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象。
（五）学生自己修改作文，也可以小组交流提出修改意见，最后誊写清楚。
（这一步千万不要忙，如果写到了作文本上，再让学生修改，那可就难啦。一般情况，学生对于批改过的作文，除了看一下评语，根本不改，老师是费力不讨好）。
四、 教学过程：
第一课时，作文前 （一）话题交流，真情融汇： 1．谈话引入。
师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧： 2．明确要求，小组交流。
①讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
②认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
③小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学 ④全班交流，其他人点评或提问。 ⑤激发兴趣，导入主题。
师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！ 第二课时：作文中
（一）奇思妙想，开启心路：
师：通过上节课的口语课，我发现，我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
不过，介绍的时候，可要注意几点。下面我们来看看别人是怎样写的，体会一下，要注意什么问题。
（二）佳作引路，章法导写：
1．按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。 [片断一]：
雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。 学生读片断，并说说这段话是按什么观察的？
师：世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种：①按空间顺序；②按时间顺序；③按从整体到局部或从局部到整体。 2．抓住景物的特点写。
（片段二）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。？
家乡的芦苇塘尤其迷人。（总写）夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘