3．出示目标： 二、自主学习
过渡：下面请大家根据自学提纲进行自学。 出示自学提纲：
1．轻声读课文，找出你最喜欢的语段读一读，想想为什么你最喜欢这些语段。 2．同桌互读自己喜欢的段落，说说喜欢的理由。
3．理解朗读品味美：联系上下文画出你喜欢的词语，理解准确用词的好处，批一批给自己带来的哪些感受。
4．选自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式表达读后的感受。可以用语言交流，也可以画一幅画，唱一首歌，吟诵一首诗词。
三、合作探究 1．小组交流。
2．师生交流。引导学生理解思考，随机指导学生有感情朗读自己喜欢的自然段，并说出理由。
（1）花是怎样降生的？诗人为什么说花是大自然吐出来的，而且把花比喻为“一颗星星”“大地的女儿”？
（2）花的理想是什么？花是怎样追求自己的理想？
（3）“彩冠”是什么样的？为什么把花描写成新娘出嫁时的彩冠？
（4）“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。”怎么理解？ （5）作者为什么要写这篇《花之咏》？
（6）再次理解课题当中的“咏”字是什么意思？ 指导有感情朗读： 片断一：
生１：我喜欢第一自然段。（该生读本段） 师：你有什么感受？
师引：“我是一句话，大自然把我吐了出来”（老师做出花开的动作），花怎么了？ 生齐答：花开了。
师接着引：“又把我收了回去”（老师做出花谢的动作），这是花——？（生接：谢了！） 师再引：谢了？多悲凉多没诗意啊！作者是说“把我收了回去，藏在——？”（生接：她的心室里。）
师：来，把心放进去，读读，你是花，你有什么感受？（学生自读体会后举手了） 生２：我是花，我回到“她的心室里”，好温暖哦。 生３：我是花，我是大自然的女儿。
师：多好的体会，把它送进诗句里，读出来！（学生再次体会读、展示读，比刚才好多了。）
片断二：
生１：我喜欢第五自然段。（该生读：清晨，我与微风携手宣报光明的到来；黄昏，我和百鸟一起向它告别。）因为，清晨，我和微风携手宣报光明的到来。
师：你是用诗句来回答自己的感受。老师也喜欢这段，老师来读读，看看，你是花，你能体会到什么，用自己的话说说。（老师感情诵读本段）
生２：我是花，我很骄傲。因为是我和微风宣报光明的到来。 师：我骄傲！我自豪！送进去，读出来！（生自由体会读） 师：再听听，还有什么体会？（师再诵读本段） 师：“黄昏，我和百鸟一起向它告别”。你曾经和谁告别？ 生３：我曾经和妈妈告别。 师：告别时你和妈妈——？ 生３：依依不舍。
师：黄昏时分，花儿和百鸟一起向它告别，也——？ 生齐答：依依不舍。 师：送进去，读读。 片断三：
生：我喜欢第六自然段的“草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气里，我叹吁呼吸，使她芳香四溢。”我觉得花儿很愿意把自己的舞姿和美丽献给草原，把自己的芳香献给空气。
师：用一个词语。这叫乐于——（生：奉献）。谁是这无私的、乐于奉献的花？（抽学生感情朗读）
片段四：
生：我喜欢第七自然段（该生读本自然段：我啜泣露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱，合着青草的拍子起舞。我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。）我感觉到花儿好幸福哟。
师：是吗？花儿们，闭上眼睛，仰目朝天，享受我们的幸福生活－－（老师激情咏诵，
学生尽情体会）花儿们，你这么幸福，你还有什么想说吗？
生：我永远仰目朝天，是为了看到光明，我热爱光明。
师：好一个幸福！好一个热爱光明！孩子们，你们体会得多好啊！把你的体会送进去，读读！（学生自由读时，有的闭目、有的晃脑、有的起舞，感染着自己，也感染着老师。后来抽读时，不少学生在听读时不由自主地轻声跟着读，好多孩子晃着脑袋、摇着身子，读着读着，都仰着头，声音越来越大，变成了齐读。）
师：我感受到了每朵花儿都是那么急切地想表达自己生活的幸福和对光明的热爱，来吧，花儿们，一起来表达！（学生的感情朗读再次达到了高潮）
3．整体感情朗读。 （1）配乐朗读课文。 （2）朗读比赛。 （3）背诵课文。 四、拓展训练
1．根据前四自然段的结构特点，试着仿写一段。 2．互相交流。
3．总结全文：学习了纪伯伦的《花之咏》，我们从花儿的自我歌唱中，不但感受到花儿的美丽，而且体会到作者的崇高理想与追求。
五、堂清测试
1．在文中找两个拟人句抄写下来。 2．根据课文填空。
（1）我是一句话，大自然把我（ ），又把我（ ），藏在她的（ ）。我是一颗星，从（ ）的天幕坠落到（ ）。
我是大地的女儿，冬天把我（ ），春天把我（ ），夏天把我（ ），秋天把我( )。
（2）草原上，我（ ），为她打扮；空气里，我（ ），使她（ ）。我醉卧沙场，黑夜便（ ）看着我招徕白天，为的是让她用（ ）观看世界。
3．“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。”你是怎么理解的？ 堂清反馈：
板书设计：
花之咏
我是（一句话、星星、女儿） 感受美好
我是（礼品、彩冠、赠物） 奉献美好 草原上、空气里、黑夜 追求美好 宣报、告别、招徕、 拥抱光明
课后反思与建议：
第三单元复习课
复习目标：
1．通过复习掌握本单元生字、词语、成语，理解重点词语的意思，积累含“花”和描写“花”的成语。
2．理解《江畔独步寻花》、《游园不值》中的重点词句的意思，背诵并默写《江畔独步寻花》、《游园不值》、《春日》。
3．理解记忆《学习与巩固》上的重点内容。 4．畅所欲言：写一种你喜欢的花，练习表达、交流。 复习重难点
1．通过复习掌握本单元生字、词语、成语，理解重点词语的意思，积累含“花”的成语。
2．理解《江畔独步寻花》、《游园不值》中的重点词句的意思，背诵并默写《江畔独步寻花》、《游园不值》、《春日》。
教具使用：多媒体课件或小黑板 课时安排：一课时 教学过程
一、目标导学（2分钟）
1．直接导入：同学们，这节课我们一起来复习第三单元《花》。 2．出示复习目标：
（1）通过复习掌握本单元生字、词语、成语，理解重点词语的意思，积累含“花”的成语。
（2）理解《江畔独步寻花》、《游园不值》中的重点词句的意思，背诵并默写《江畔独步寻花》、《游园不值》、《春日》。
（3）理解记忆《学习与巩固》上的重点内容。 （4）畅所欲言：写一种你喜欢的花。 二、自主复习（10分钟） 1．出示复习提纲：
（1）对照课后生字条，认读、辨析，口头组词，圈出重、难点字词，积累含“花”和描写“花”的成语。
（2）理解诗句中“蹊、留连、啼、值、应、怜、扣、柴扉”等词的意思。理解课文中“七嘴八舌、偃旗息鼓、朝花夕拾、经久不衰、不遗余力”等词语。
（3）能理解诗句的意思，体会诗人抒发的情感，背诵，默写。（将不懂或易错的字词句正确抄写之后再查、问。）
（4）默读《种一片太阳花》，从文中找出拟人句、比喻句等，批注，背诵。 （5）理清《花之咏》的写作顺序，处理课后题。 （6）将自己知道的有关“花”的信息分类整合，表达。 2．学生根据自学提纲自主复习。 三、探究巩固（10分钟）
1．由组长依据复习提纲，领读，提问，填空等。
2．由组员陈述自己新牢记的知识和仍不太懂的问题，大家一起探讨。
3．老师出示重点题目，由尖优生负责检查后进生的掌握情况并适时帮扶。（温馨提示：A背诵有关“花”的成语、《江畔独步寻花》、《游园不值》、《春日》。B理解句子：我永远仰目朝天，不为看到我的理想，而是为了看到光明。 C说说你喜欢的“花”）
四、巩固训练（笔试+口试，同桌互查）（8分钟） 1．听写词语。
留连、娇莺、柴扉、焦躁、缤纷、兴旺 茂盛、昌盛、赠品、眨眼、啜饮、琼浆 2．按要求写词语。
（1）含有“花”的成语：﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍
（2）描写“花”的成语：﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍ （3）照样子写词语。
例：郁郁葱葱（AABB）﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍ 七嘴八舌（含有数字）﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍ ．．3．补充诗句。
（1）﹍﹍﹍﹍﹍花满蹊，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。﹍﹍﹍﹍﹍时时舞，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。 （2）应怜屐齿﹍﹍﹍﹍，小扣柴扉﹍﹍﹍﹍﹍。﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。 （3）﹍﹍﹍﹍﹍ 泗水滨，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。等闲识得﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。 4．口头解句。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 五、堂清测试（10分钟） 1．看拼音写词语 ：
jiāo yīng chái fēi qià qiǎo jiāo zào ( ) ( ) ( ) ( ) xīng wàng chāng shang gē yǒng zhá yǎn ( ) ( ) ( ) ( ) 2．填字组成成语。
七（ ）八（ ） 含苞（ ）（ ） （ ）（ ）而出 鲜艳（ ）（ ） 偃（ ）息（ ） 繁荣（ ）（ ） （ ）（ ）不衰 （ ）（ ） 添花 花团（ ）（ ） （ ）（ ）招展 （ ）紫（ ）红 （ ）不（ ）收 3．默写《江畔独步寻花》、《游园不值》、《春日》三首诗。 4．请分别写出一句比喻句和拟人句。 5．畅所欲言：你最喜欢哪种花？写一段话。 堂清反馈：
课后反思与建议：