活动反思：
本次音乐活动《买菜》，我采用完整教学的方式让幼儿学唱，通过形象的图片，简单的动作让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的兴趣，积极地参与到学唱歌曲的过程中。在创编环节中，我提前一天让幼儿画好各种菜，在课上让幼儿自己选择想买的菜。这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据菜的不同特征编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。但是我发现在创编过程中，孩子们有些力不从心，跟不上音乐的节奏。我想到可能是因为我在新授歌曲时，我只注重将活动的程序一步步地进行下去，而没有充分考虑到孩子们的接受和消化程度，虽然看到歌曲中有难点，但没有重点拎出来单独学唱，或在练习时放慢速度，以至于幼儿跟唱的次数略少些，没能将歌曲完全掌握。以至于没能成功地为创编歌词打下了很好的基础。
科学：《给蔬果排队》
活动目标：
1、按一定的规律给蔬果排队。 2、进一步感知蔬果的外部特征。 活动准备：
《小朋友的书.数学》、水果排列图相应的水果教具。 活动过程：
一、水果排列图，找出排列的规律。 1、出示图一（ABAB排列），说说这些水果是怎么排列的？ 引导幼儿观察第一个是什么，第二个是什么，第三个是什么，接下来的又怎么排。 2、出示图二（ABBABB排列），说说这些水果又是怎么排列的？
二、让幼儿按照ABBABB的排列规律，找到相应的蔬菜在桌面排队。 1、根据颜色排列。 2、根据长短排列。 3、根据形状排列。
三、幼儿尝试用其它的规律给蔬菜、水果排队。
四、完成《小朋友的书.数学》第11页“画彩带“练习。 活动反思：
今天早上我们进行了科学活动《给蔬果排队》，在这个活动中主要让幼儿按一定的规律给蔬果排队，并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知规律，增强观察力，难点是能按照一定的规律进行排序。对于中班上学期的孩子来说，他们在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色、形状等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。
科学、社会：《参观水果店》
活动背景：
随着科学的发展，对生活在上海的孩子们来说，他们非常幸福，可以一年四季都能吃到各种美味的水果。可也因此使他们对秋天这个丰收的季节是那么的陌生。
对于认知以具体形象思维为主的小班幼儿来说，这些水果里隐藏了许多的教育契机。为此，我们设计了本次社会实践活动，通过活动激发幼儿对周围事物的观察兴趣，从而更直观地去感知各种秋天水果的主要特征。 活动目标：
1、知道秋季是水果成熟、丰收的季节，了解秋天收获的水果。 2、体验买水果以及与同伴分享水果的乐趣。 活动准备：
每位幼儿准备2元钱，记录表 活动过程：
一、出示记录表，教师讲参观要求。 小朋友，你们知道哪些水果是在秋季成熟的？我们一起去水果店找找看吧，把它们画在记录表上。
二、幼儿参观记录，感知秋季水果的丰富性。 1、当你遇到不认识的水果时，你有什么好办法？ 2、仔细询问哪些水果是秋天收获的，做好记录。 3、幼儿选择几种喜欢的水果购买。
幼儿用自己带的硬币购买一种秋天的水果，提醒幼儿观察店里顾客购买水果的过程，选择好自己要买的水果，请营业员称重，按照价格付钱。 三、交流分享水果。
1、请幼儿互相交流各自的观察和记录，说说你找到了哪些秋天成熟的水果？它的名称是什么？长什么样？
2、将自己买的水果洗净，与同伴分享。 活动反思：
在水果是我们生活中不可缺少的一部分，也是幼儿熟悉、喜欢的，同时也蕴含着丰富的教育资源。来到了水果店，孩子们被那红彤彤的柿子，黄灿灿的桔子，绿油油的西瓜，亮晶晶的葡萄，还有堆得像小山一样的柚子给吸引住了，争先恐后地说着水果的名子。还有几个孩子有模有样地与水果店老板谈起了价格呢！今天的水果店之旅，让孩子们与水果进行了零距离接触，丰富了对水果的认识，也在活动中初步学习了一些社会交往的技能，真所谓一举多得啊！
附:中班科学《大大小小的水果》及教学反思
科学、语言：《快乐猜猜猜》
活动目标：
1、根据水果、蔬菜的外形、味道等特征猜谜。 2、根据水果、蔬菜的某一特征进行分类。 活动准备： 1、《小朋友的书.秋天多美丽》。 2、水果、蔬菜卡片。 活动过程：
一、幼儿听故事《皇后的水果》，猜水果谜语\皇后的水果\。
1、秋天里，皇后举办了一场水果餐会，邀请大臣们一起来参加。大家都高高兴兴地吃着各种各样的水果，可是皇后却什么水果也不吃。
大臣就问：\请问皇后想吃哪种水果呢？\皇后说：\我想让你们猜猜看，但是只能问我三个问题。\有一个大臣问：\它是什么颜色？\皇后说：\红色。\大臣赶紧找来所有红色的水果。
2、幼儿找出相应的水果卡片。找找哪些水果符合这个条件。
另一个大臣问：\它是什么形状？\皇后说：\圆圆的，扁扁的。\大臣就找出所有圆形的水果。
幼儿找出相应的水果卡片。找找哪些水果符合这个条件。 3、皇后提醒大臣们说：\现在你们只能问最后一个问题了。\大臣想了一想就问：\她的皮摸起来是软软的，还是硬硬的，光滑的还是粗糙的？\皇后说：\软软滑滑的。\幼儿说出该水果的名称。（柿子） 二、秋季蔬菜水果猜谜会。
1、使用《小朋友的书.多彩的秋天》第20-23页，请幼儿猜谜。 2、幼儿学谜面。 活动反思：
有趣的故事可以使孩子更加的投入到集体教学中，在这节课中，我配合图片让孩子边听故事边来猜猜？出示其中的一部分让孩子来猜测，即提高了孩子的注意力，也使孩子对故事的发展更加的感兴趣，最后一个问题提出，孩子们一想，在联系之前我们设置的水果表格，马上就猜出了答案，当老师把故事的结尾也就是正确谜底公布的时候孩子们都欢呼了起来，在快乐的氛围中，我们很好的达到了预期的教学目的。
科学:《大大小小的水果》
教材分析：
水果是孩子们平时生活中接触较多的，也较喜爱的食物，选择其为内容贯穿整个教学活动，让数学学习不枯燥、且更有生趣化。幼儿现有的能力水平已经能准确点数、判断一种物体10以内的数量，这一活动则是让幼儿通过多种方法的比较，来感知7以内的数量，并通过自己的卡片操作，探索不同的组合组成同一个数的方式 活动目标：
1、能不受物体排列方式的影响，正确判断7以内数量的多少 2、探索用多种不同的方法组成一个相同的数 活动准备：
1、教师：水果（7个苹果、6个桔子、5个梨）；数卡（5、6、7） 2、幼儿：人手一份水果（7个苹果、6个桔子、5个梨）；数卡（5、6、7） 活动过程：
一、出示水果，给水果分类
讨论：这么多水果可以怎么放？（引导幼儿将水果进行分类） 二、感知水果的数量
1、引导观察：这三种水果，哪个最多？哪个最少？用什么方法来证明哪种水果最多？（运用计数、一一对应的方法） 2、让幼儿用计数的方法比较水果的多少 3、让幼儿用一一对应的方法比较 4、让幼儿根据水果数量找相应的数字
三、游戏“配水果” 1、提问：一位客人要买两种水果，你可以怎么帮他配呢？（幼儿根据要求操作） 2、反复进行类似操作游戏，检查其是否按要求完成了配水果的任务 3、根据幼儿实际能力，增减果盘中水果的种类与数量
四、完成《小朋友的书.数学》第12页“分苹果”的操作练习 活动反思：
导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进行分类，在分类的图示中，我出示了三个盘子，因此幼儿都能较好地理解，“一种水果放在一个盘子里”的分类方法。
在感知数量、比较数量的环节中，引导幼儿了解了三种方法：计数比较（幼儿集体探索出来的）、一一对应比较和相应数字的比较（教师引导）；其中，一一对应比较是一个难点，这一比较方法的前提是每种水果需要垂直对齐，通过辨别最长和最短来比较最多和最少，而幼儿对一一对应的概念似乎非常模糊，从幼儿的即时反应中，可以发现孩子们对这一比较、感知的方法并不能理解；数量和数字是幼儿熟知的内容，但有部分幼儿对数字的大小概念并不清楚，因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通过数字大小对其进行比较。三种比较的方式可以做相应的调整，第一种仍然是计数比较（因为这是幼儿最直观、也是唯一自己能力范围能运用的方法）。而第二种可以是相应数字的比较，已经有数字的认知和第一种计数方法作为铺垫，让两种方式能相互联系，同时也通过计数，反过来让幼儿认知数字大小的概念。第三种用一一对应比较，教师可以引导幼儿对三种水果排列方法进行观察（主要引导幼儿垂直观察），发现它们的排列特点是一一对应的，然后用“减去”的方式，一样的三个水果去掉，最后剩下的还有谁，谁剩得多、谁剩得少。
运用水果超市买水果的游戏，激发幼儿操作、探索的兴趣，这一游戏容易出现的两种错误是：1、数量搭配的不准确；2、配了三种水果（要求是两种）。在前两个幼儿发生过这种错误后，其他幼儿则都能按要求操作游戏了；幼儿都太过于投入自己的操作，而忽略了其他幼儿的回答和老师的点评总结，因此出现了重复答案。在这里的操作环节不能边操作，边点评，因为幼儿会把注意力都放在操作中；第一次“6”的组合，可以让每个幼儿搭配后做好记录，每一张记录表都进行展示，然后教师选取较典型的几种组合方式进行总结和记录；“7”的组合探索亦是如此。
最后的练习也是一个延伸活动，幼儿可以到益智区中操作练习，或带回家练习，也可以得到家长的支持和巩固。
语言：《七个阿姨来摘果》
设计意图：
《七个阿姨来摘果》这首儿歌在内容上一句紧扣一句，句句都有七，读起来朗朗上口。如果在形式上采用形式直观教具，再加上肢体语言的提示和有趣的游戏，一定能吸引幼儿的注意。 活动目标：
1、学习儿歌，感受秋天丰收的喜悦
2、念准：提、石榴、梨、栗子、柿子、李等字词的字音。 活动准备：
《小朋友的书——多彩的秋天》 活动过程：
一、引导幼儿理解儿歌的内容。
1、幼儿阅读《小朋友的书——多彩的秋天》第19页\七个阿姨来摘果\，教师朗诵儿歌一遍。提问：一共有多少个阿姨来摘果？七个阿姨提了几只篮子，用来干什么？
2、教师朗诵儿歌第二遍。提问：七个阿姨摘到了哪些果子？谁能按儿歌中的顺序给这些水果排排队？ 二、幼儿学习朗诵儿歌。
幼儿跟教师慢速朗诵，根据情况逐渐加快速度，重点学习\七六五四三二一\三、教师朗诵儿歌第三遍。
这首儿歌每一句的最后一个字是什么？（押韵）；学习念准：提、石榴、梨、栗子、柿子、李的字音。 四、幼儿完整朗诵儿歌。
幼儿分组朗诵、男女分别朗诵，边朗诵儿歌边做动作。 活动反思：
《七个阿姨来摘果》这则绕口令描绘了秋天丰收的的喜悦场面，特别是最后一句出现了各种水果的名称，在连贯、流畅的讲述水果名称使幼儿感到绕口令的趣味性。《七个阿姨来摘果》不仅是一篇充满童趣的绕口令，而语言也符合幼儿朗诵特点：内容浅显易懂、精练有趣、形象生动、琅琅上口。但这是我们班幼儿第一次学习这种绕口令。
教学过程中，我也确实发现要在一个课堂教学的时间内，让大部分幼儿都能口齿清楚地念出这个绕口令也已经很不容易了。特别是最后一句“柿子李子栗子梨”。幼儿特别容易搞混。虽然，在教学过程中，我将绕口令的内容用图片按顺序摆放在黑板上，帮助幼儿分辨绕口令中的内容，起到了一定的作用。但是，在教学过程中，我发现幼儿按图片的指示念绕口令的时候，很容易出现思维跟不上眼睛、嘴巴的情况。而且有很多小朋友会漏词，这可能是因为幼儿讲话总是不像成人那样完整连贯的原因。所以，我想，在以后执教的时候是不是也应该把字贴在相应的位置，虽然幼儿不认字，但至少还知道这里还有一个字。这样，在念的时候就会顺畅许多。
艺术：《蔬菜水果味道好》
活动目标：
1、学唱歌曲，掌握歌曲中简单的节奏类型。 2、学习用打击乐表现歌曲节奏。 活动准备：
磁带及录音机、木鱼、沙球、串铃 活动过程： 一、学唱歌曲。
教师演唱歌曲，幼儿倾听后说一说歌里唱了哪些蔬菜和水果？ 教师播放录音，幼儿欣赏歌曲。 教师弹奏旋律，幼儿学唱歌曲。 二、幼儿模仿洗、切、搅等动作。 请幼儿说说怎么吃这些蔬菜和水果？