苏教版七年级语文下册第四单元教学设计
设计：常州第24中学 朱绶青 审稿：常州市清潭中学 顾亚珍
一、单元教学目标：
1、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。
2、以自己感兴趣的形式亲近自己感兴趣的动物，进行研究，并能形成自己颇有深度的见解。 4、学习观察动物的特点，并能向别人介绍。
5、增强保护野生动物的意识，积极参加保护野生动物的活动。保护动物，从我做起，争做保护动物的爱心使者。
二、单元课时安排：共12课时 单元整体学习 1课时 《松鼠》 1课时 《松树金龟子》 1课时 《国宝——大熊猫》 1课时 《黔之驴》 1课时 写作 3课时 语文实践活动 1课时 名著阅读 2课时 单元专题交流 1课时 三、教学设计：
你一定很喜欢动物吧？动物是我们在地球上共同生活的伙伴，本单元运用了通俗浅显、生动传神的语言向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的松树金龟子，憨态可掬、温厚活泼的国宝大熊猫，以及庞大而技穷的“黔之驴”。
学习这个单元，应引导学生以自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的外形、特点、习性，学习用准确生动的语言来介绍动物的特点。通过自己的感受，充分认识到：准确生动的介绍来自于平时细心的观察。
《松鼠》是一篇科学小品，文章结构比较简单，说明对象突出。它充分体现了说明文的平实准确的特点，又不乏生动活泼的描绘，应当引导学生在阅读中感受文章合理安排说明顺序，体会其说明语言的准确和生动。并且本文还是帮助学生写好小动物说明文的范文，教学中不妨在这方面做一些大胆的尝试。
《松树金龟子》是一篇介绍动物生态的科学小品，它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性。学习本文，可以通过对文章具体内容的理解、把握，激发学生对昆虫的探究兴趣，进而激发他们热爱昆虫，培养他们从小就勇于探索的科学精神。
《国宝——大熊猫》：一方面要让学生了解大熊猫的特点和习性及其他成为国宝的原因；另一方面，可以通过鼓励学生开展“如何来保护我们的国宝——大熊猫”专题研究，让他们在研究过程中，自觉地提高动物保护意识。
《黔之驴》文字较简练，教学中要让学生了解古代寓言的一般特点，引导他们用“三看一查”（即看课文、看注释，看“探究练习”）的方法读懂课文，理解本文寓意，并能联系实际谈谈自己的想法，只要言之有理就要给予肯定。
在写作单元里，我们将重点学习如何“抓住特点介绍动物”。在保护野生动物的综合实践活动中，应当鼓励学生自己收集资料，开展调查研究，让学生从书本走进自然，亲身体会到：目前我国野生动物的情况非常严峻，从而唤起他们对动物世界生存状态的关注，激发他们关爱动物、保护动物的热情，自觉地投入到保护野生动物的行列。
四、教学过程
第1课时：单元整体学习
学习目标：确定本单元的学习内容；组建学习小组，制定活动方案 课堂学习：
第一块：了解单元内容，制定学习目标
教学步骤 教师活动 导入：你一定很喜欢动物吧？动物是我们在地球上共同生活的伙伴，本单元运用了通俗浅显、生动传神的语言向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有学生活动 1 “音乐天赋”的松树金龟子，憨态可掬、温厚活泼的国宝大熊猫，以及庞大而技穷的“黔之驴”。 通过这一单元的学习，将唤起我们对动物生存状态的关注，激发我们关爱动物、保护动物的热情。 产生共鸣，激发兴趣。 2 3 4
教师出示本单元的学习任务。 引导学生了解单元大概内容。 说说心中最喜欢的动物及本单元最喜欢的文章。 明确任务。 浏览目录、课文。 自主发言，交流、评价。 第二块：组建学习小组，制定活动方案
教学步骤 1 教师活动 学生活动 引导学生针对本单元的内容自由交流，组建学习小组，确定本单 结合自己的兴趣、爱好和理 解，志同道合的同学组建学习元的小组探究问题。 小组，共同确定本单元的探究问题。 开展一次“保护野生动物的调2 查报告。” （可以是壁报、手制定活动计划、方案，提出个人设想。 抄报、电脑小报，宣传栏、广播讲演等形式）。
第三块：学习评价 教学步骤 1 教师活动 学生活动 教后反思 2 出示评价内容： 1、你对保护动物有自己独特的情感体验吗？ 2、你有自己的专题吗？ 3、本节课你发言了吗？（组内或班上） 4、你能品味说明文中生动准确的语言并做了一定的摘抄吗？ 5、你有自己的学习伙伴和小组吗？ 6、你参与了以“保护野生动物”为主题的探究活动吗？ 小结： 自我反馈 自我小结 第2课时：《松鼠》 学习目标：
1．学习抓住事物的特征进行观察和形象生动说明的方法。
2．体会说明文语言的准确性。 课前学习：
1、上网搜索有关作者布丰的介绍,查阅生物课本及与松鼠有关的书籍。 2、预习课文并解决本课生字词。
课堂学习：
第一块：激发兴趣，导入新课 教学 教师活动 步骤 1 组织学生猜谜语：像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿矫健，能攀爬，性温顺，特乖巧。 2 组织学生说说印象中的松鼠。 3 展示松鼠在林中活动的短片，并组织学生谈感受。（要点：活泼可爱、腿脚敏捷、头脑聪慧??） 4 小结，并过渡到课文的学习：看看作者布丰笔下的“松鼠”和你们说的有哪些异同。 第二块：整体感知
教学 教师活动 学生活动 步骤 1 自读、讨论 组织学生自读课文，试概括各段的要点（要领：抓中心句，重点是开头名 2 和结尾句） 全班交流（明确：①总写松鼠的特点。全班交流 ②写松鼠漂亮的外形。③写松鼠驯良的习性。④写松鼠乖巧的个性。⑤写松鼠筑窝。学生活动 猜谜语 课后 反思 交流 交流感受 听讲 课后 反思