第二章 匀变速直线运动的研究
青岛第十六中学 张永海
本章共分5节，可按两个单元来进行教学，第1、2、3节为第一单元；第4、5节为第2单元。本章的教学任务是在前一章学习速度、加速度等概念的基础上，具体研究一种最简单的变速运动——匀变速直线运动。
［单元教学提示］ 一、内容提示
第１单元通过实验探究小车速度随时间变化的规律，学习观察、实验及处理数据，作图象，对图象分析，从而得出规律的方法；在此基础上通过第２节和第３节分别得出匀变速直线运动的速度与时间的关系及位移与时间的关系。
第２单元认识一种与生活密切相关的匀变速直线运动——自由落体运动，使学生体会伽利略落体运动研究中运用的科学方法。
二、 目标提示
本章应通过合理的设计和组织，构建知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三维目标充分整合的统一的目标体系。在实验探究中学习有关知识，注重获取知识的过程，培养学生的科学思维和研究方法，在探究学习过程中，逐步提高学生学习物理的兴趣 。
三、教学建议与提示
第１单元的第１、２、３节每节２课时，第２单元的第４节２课时，第５节１课时。 第１节的教学中要重视知识的获取过程，使学生初步认识通过实验获取数据、作出图象、通过图象分析寻找物理规律的科学研究方法，从而提高学习能力。第２节要从分析小车运动的v-t图象入手，得出匀变速直线运动的概念，进一步导出其速度公式，并通过例题加深理解。第３节应用了极限思想，但并不要求学生立即掌握，只是对这种思想的初步渗透，使学生受到极限思想的熏陶。第４节要特别重视通过学生身边的器材（例如纸片、书本、文具等），让学生自己动手实验分析并排除前观念的干扰，得出自由落体运动的规律，从而明确重力加速度的意义，加深对自由落体运动规律的认识。第５节要在了解落体运动研究历史的基础上，体验伽利略对自由落体运动的研究过程，学习他的科学思维方法及对实验的巧妙构思。
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1. 实验：探究小车速度随时间变化得规律
青岛市第十五中学 张禹
【教学目标】 1. 知识与技能 ①.熟练使用打点计时器
②.知道小车在钩码的牵引下的运动规律 2. 过程与方法
①.学会用实验的方法探究小车速度随时间变化的规律 ②.学会用坐标系描点的办法描述实验中测量量之间的关系 3. 情感态度价值观
①.通过本实验培养学生的协作意识
②.通过学生的分组探究实验培养学生探究物理规律的兴趣
【教学重难点】
1. 通过实验获取数据，做出图象分析图象的能力 2. 利用图象，分析小车的运动规律 【教学设计】 一. 设计实验方案
导入： 很多物体的运动时快时慢，即物体的速度随着时间不断的发生变化。如果我们能够将每一时刻的速度记录下来，就可以描述出速度随时间的变化规律。大家思考一下，如果我们以一辆变速运动的小车为研究对象，如何获得小车某一时刻的速度？
先讨论，然后让学生回答。
启发引导学生回答：车的后面固定一纸带，让纸带通过打点计时器。小车运动的时候，打点计时器在纸带上记录了小车的运动情况。在计数点上标记时刻，计算出计数点所对应的瞬时速度。
教师提出问题：如何计算计数点所对应的速度?
启发引导学生回答：用计数点附近的一小段距离的平均速度代替该计数点所对应的瞬时速度。打点计时器所打的点的间隔为0.02s，时间间隔太短，距离太近，可以每隔5个点选一个计数点。
下面同学们，就可以根据大家提出的实验方案独立的进行实验了。 二. 进行实验
将学生四人一组分成10组，两位同学操作实验，同时另外两名同学参照课本画出以下表格。
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计数点编号 时刻t（s） 速度v（m/s） 0 0 1 0.1 2 0.2 3 0.3 4 0.4 5 0.5 当实验获得纸带以后，四人对纸带进行数据处理。算出各计数点对应的瞬时速度，填入上表。
其他学生做实验的同时，选两名同学在电脑上启动Excel软件，创建10个工作表（如图），以备处理每组的数据用。
整个实验过程中老师巡视，及时解决学生在实验中出现的问题。 三. 数据处理
各组同学不断完成实验，将数据交到操作电脑的同学手里，录入电脑。最后同学们整理好实验仪器
教师总结：在科学研究中为了寻找实验中测量量之间的关系，往往先将其在坐标系中描点，然后用一条曲线（包括直线）“拟合”这些点。
老师将实验数据（其中一组同学的实验数据）用Excel在直角坐标系中画出图像，通过投影仪展示。如图
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从图上看这些离散的点基本构成一条直线。让学生用自己的语言描述小车运动速度随时间的变化规律
启发并引导学生回答： 1.小车速度随时间逐渐增加
2.小车的速度和时间是一次函数关系 3.小车速度随时间均匀增加 4.小车做的是加速度不变的运动
教师总结：小车做的是加速度不变的加速运动。小车速度随时间均匀增加的这种运动我们称其为匀变速直线运动。同学们回去预习下一节——匀变速直线运动的速度与时间的关系。（老师总结出实验结论，同时引导学生继续学习下一节，激发学生的求知欲）
【作业设计】 课后题：第1——4题
【教学设计说明】
1. 本节课为实验探究课，首先在老师的引导下，由学生提出实验方案。
2. 整个实验中体现了同学间相互协作，几个同学一起完成，既提高了准确程度又提高了效率，
更重要的是培养学生之间的协作意识。 3. 由Excel软件，大大提高了课堂效率
4. 由最后对规律的思考引出下一节课，激发学生探究物理规律的兴趣 【作业设计】
板书设计： 一.设计实验方案
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1.实验器材 2.实验过程 3.数据处理 二.进行实验 三.实验结论
小车做加速度不变的加速直线运动
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