生勤工助学工资收入和工作时间成正比，也从另一个方面反映了勤工助学岗位大多职业技术层次低，技术成本对收益的影响没有时间成本影响要大。
2、勤工助学过程中的权益保障
表3-10 学生勤工助学过程中遇到的问题
选项 没有遇到过 遇到过法律纠纷 遇到过安全问题 遇到过报酬无保障 遇到过工作强度难度大 遇到过欺骗、勒索
其他
人数 154 3 4 9 23 0 3
百分比（%）
77 1．5 2 4.5 11.5 0 1．5
由表3-10可知，在接受调查的学生中，77%的学生在勤工助学工作过程中没有遇到明显的问题。学生们遇到的问题主要集中在劳动报酬缺乏保障和工作强度、难度过大的方面。而在遇到这些问题的时候高校学生会选择如何处理呢？
表3-11 学生遇到问题时的解决方法
选项 自认倒霉 求助学校勤工助学组织
求助劳动部门 求助老师、家人或朋友
人数 18 1 6 21
百分比（%）
39.1 2.2 13.0 45.7
通过表3-11可以了解到，在遇到勤工助学时的问题时，多数学生会选择求助老师家人和朋友，只有很少的学生会去选择求助劳动权益保障部门，而几乎没有人会去求助校勤工助学组织。并且，有相当部分（39.1%）的高校学生在勤工助学工作中遇到困难或者权利受到侵犯时会选择忍气吞声自认倒霉。这表明高校对于勤工助学学生权利保护存在缺失、对学生维权教育不足和学生自我维权意识的淡薄。
（六）勤工助学成果的调查结果 1、勤工助学与专业联系的紧密程度
表3-12 学生眼中工学关系的紧密程度
紧密程度
非常不紧密
比较不紧密
一般
11
比较紧密 非常紧密
人数 百分比（%）
32 16
57 28.5
79 39.5
37 18.5
5 2.5
根据表3-12可知，44.5%的高校学生认为其所从事的勤工助学活动和自身专业联系的紧密程度很低，而认为勤工助学与专业联系的紧密程度很高的人数仅有2.5%。由此可见学生勤工助学工作对其专业的发展并没有什么推动作用。
2、勤工助学对能力培养的作用
表3-13 勤工助学对能力培养的主要效果 有助于学业 13 6.5
更好地了解社会 55 27.5
培养独立自主能力 63 31.5
有助于未来职业的选择 37 18.5
无明显作
用 32 16
培养效果
人数 百分比（%）
根据表3-13，大多数学生认为勤工助学主要帮助他们更好地了解了社会、培养了独立自主的能力。剩下来的人主要认为勤工助学有助于未来职业的选择。但认为勤工助学活动有助于学业的人仅占6.5%，且有16%的学生人为勤工助学对于个人能力的培养无明显作用。
（七）学生对高校勤工助学管理工作满意程度的调查结果
表3-14学生对高校勤工助学管理工作的满意程度
学校勤工助学工作 岗位的申请流程 岗位的宣传力度 勤工助学人员的培训 拓展校外勤工助学岗位 总体评价
非常不满意（%） 0
比较不满意（%）
一般（%）
比较满意（%）
非常满意（%）
27（13.5） 135（67.5） 37（18.5） 1（0.5）
0 33（16.5） 122（61） 42（21） 3（1.5）
0 16（8） 151（75.5） 30（15） 3（1.5）
1(0.5) 33(16.5) 138(69) 28(14) 0
0 26(13) 124(62)
12
43(21.5) 7(3.5)
根据对表3-14分析，其实学生对学校勤工助学工作效果的满意度很难分析，数据的分布基本呈现了一种正态分布，可以说是接近于纯随机排布的结果，缺乏参考价值。对于这种现象的发生，笔者推测是被试在填表的过程中存在一定顾虑，因而采取了相对中庸的太多造成的。不过既然会让学生产生这样的顾虑说明学校在勤工助学的工作效果上依然存在一些问题。
（八）当前高校勤工助学活动存在的问题
综合上述对问卷结果的分析，我们可以发现虽然随着近年来勤工助学活动的广泛开展和相关政策的颁布实施，高校勤工助学已经有了长足的发展。但同时我们也应该看到，当前高校勤工助学依然暴露出很多亟待解决的问题，这些问题主要表现在：
1、高校勤工助学管理体系不完善
虽然伴随政府相关政策的颁布，目前绝大多数的高校都有自己独立的勤工助学管理机构，但有些机构的实际运行却存在一定问题。比如人员配置不全、缺少专业的勤工助学管理人员或者机构管理不规范、没有成型的信息管理系统、缺少对学生的监管指导等，这些问题分布在勤工助学活动的方方面面，最终会导致高校勤工助学的整体效率低下。且当前多数学校的勤工助学机构仅仅是着眼于给与学生勤工助学的岗位与指导，缺少对勤工助学发展的长远思考，使得高校勤工助学发展僵化，难以形成一个完整的产业系统。
2、国家勤工助学政策落实不足
虽然国家相关政策很早就做出诸如“学生参加勤工助学的时间原则上每周不超过8小时，每月不超过40小时”、“校内临时岗位每小时不低于8元人民币”、“以每个家庭经济困难学生月平均上岗工时不低于20小时为标准，测算出学期内全校每月需要的勤工助学总工时数，设置校内勤工助学岗位” 这样的明确规则，但在实际实行过程中还是会有一定纰漏。造成这些问题的原因主要体现在政府监管不足、高校由于自身原因难以完成、社会环境不配合等方面上。
3、勤工助学岗位形式单一
勤工助学岗位过于单一也是当前高校勤工助学工作中的一个重要问题。目前校内勤工助学的岗位主要只是文件整理、打印、卫生保洁这类低技能含量的工作，而校外勤工助学则集中在家教、餐厅打工、外卖递送之类，同样缺少高层次的能力锻炼型岗位。当前高校勤工助学岗位总体呈现体力化、时间化的趋势，很少有职业能与学生专业学习和高新技能培养相结合。
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4、勤工助学育人功能缺失
现在大多数的勤工助学岗位只是让学生机械地重复简单、低技术含量的工作，并没有体现勤工助学本应该有的育人功能。工作的岗位无法与高校学习的知识相结合也就决定了勤工助学过程中教育无法与实际的生产劳动相结合。
5、学生权益易受到侵犯
高校学生大多对社会接触的程度不足，对一些问题也缺乏判断能力，这很容易让大学生在勤工助学过程中成为相对弱势的一方。而且目前高校对于学生维权的教育存在缺失，学生维权意识匮乏，更加重了学生合法权益受损的风险。尤其在校外勤工助学的过程中，由于有一些无良商家和非法中介的存在，设计陷阱坑害前来工作的学生。让当前高校勤工助学的相关监管工作压力倍增。
6、高校学生对勤工助学的认识存在偏差
无论是勤工俭学还是高校勤工助学，其最初的目的都在于缓解学生经济压力、锻炼学生素质能力，让他们更好地进行学业上的发展。但实际上部分学生对高校勤工助学的认识不足，将本为手段的勤工当成了目的，而忘掉了本为目的的助学，让“副业”变成了自己的“本职”，荒废了学业。也有学生动力不足，便以学业为由，故意避开勤工助学的锻炼机会，这种想法也是存在问题的。
三、高校勤工助学改革的建议——构建高校勤工助学信息交互体系
高校勤工助学不是一个简单的单方面、双方面社会活动。它在实行的过程中需要政府、社会、学校、学生和学生家庭的共同配合，作为这样一个需要多方参与的社会行为，完全放任让其自由发展显然是不可取的，而如此大规模的活动既然要进行人为的管控，就必然需要一个成型的框架便于各方协调交流。
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信息作为当今社会活动的一项重要参考与准绳，信息量的多少可以在很大程度上影响各方对单一问题的理解、看法和解决方式。信息的交互可以扩展某一社会角色观察现实的视角，减少不同社会角色对事物认知的分歧。因此，构建完整的高校勤工助学信息交互体系就成了解决勤工助学现有问题和推动高校勤工助学发展的一个重要基础。
（一）高校勤工助学信息交互体系构建的意义
勤工以明志，助学以致远。勤工助学信息交互体系作为参与各方全方位了解现状、制定行动、反馈成果的平台，其构建对于参与高校勤工助学的各个主体都有相应的重要意义。
1、便于政府的监管和指导
高校勤工助学体系的架构可以便于各方信息的交互查阅，政府通过这个体系可以快速了解勤工助学实行的状况，对勤工助学过程中可能出现的行为也有及时预警，为制止各类针对勤工助学学生的侵权行为有重大意义。整体上可以提高政府对高校勤工助学的感知力度和监管指导效率。
2、推动了教育公平的实现
从最早勤工俭学开始，勤工助学的一个重要目的就是为了帮助家庭经济困难的学生缓解经济困难，进而享有和他人平等的教育机会。高校勤工助学信息交互体系的建设可以让勤工助学的原则更加有据可循，实行的过程也有理可依，让勤工助学活动更加清晰透明，推动教育公平的实现。
3、便于学校对学生日常进行规范
勤工助学作为大学生课余生活的一个重要组成部分，是大学生高校生活的重要一环。完整勤工助学信息交互体系的建设会架构一条学校与学生间的桥梁，可以让高校从另一个角度了解学生日常想做什么、会做什么。这可以让师生关系、校生关系相对淡泊的高等教育学校更好地了解学生、给他们提出关于学习或生活的建议。
4、便于家长对学生发展有所了解
完整的勤工助学信息交互体系建设对于学生家庭的意义不仅仅在于经济层面的支持，同时也是家长与学校、用人单位交流的重要平台。通过平台上的信息汇总，家长可以多角度地直观了解学生勤工助学情况，知晓学生在工作中显现的问题与长处，为家庭教育和家长对学生未来职业的规划提供依据。
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