5、有利于学生发现最适合自己的勤工助学职业
高校勤工助学信息交互体系作为多方参与的信息平台，拥有比学校勤工助学机构和社会中介更广泛更正规的勤工助学信息，便于学生发现对自己有用的招工资讯，有利于学生根据自身专业或兴趣寻找适合自己的勤工助学岗位。同时，具有官方性质的交互体系也有利于学生在出现工作中被侵权时，更好地利用法律手段保护自己的合法权益。
综合以上几点我们可以看到，高校勤工助学信息交互体系的建设对于落实国家在勤工助学领域的政策、完善管理体制、帮助学生正确认识自身发展的前景有着重要意义。而作为信息交互系统的特性也决定了其对于学生权益保护和丰富职业选择有着积极意义。因此，建设成熟的高校勤工助学信息交互体系可以在一定程度上缓解甚至消除我国当前高校勤工助学领域暴露出的问题。
（二）构建高校勤工助学信息交互体系的原则
高校勤工助学信息交互体系涉及的工作面广、参与者多、官方性质较强，在实际建设发展的过程中应当注意三个原则：
1、公正透明原则
作为一个多方参与、官方性质的信息体系，高校勤工助学信息交互体系应该注重其的公平与透明。这种公平包括学生与学生间就业机会的公平、学生与用人单位间权利的公平、用人单位间基本信息发布的公平、根据法律维护合法权益不受侵害的公平等。而透明则主要是指勤工助学岗位信息的透明、学生与用人单位间法定合同的透明以及国家相关政策信息的透明。公正透明的平台是一个稳定体系建设成功的基石。
2、重在育人原则
无论何时，育人都是勤工助学的基本目的，不可因小失大。高校勤工助学信息交互系统的信息筛选发布都应该以育人为主导，坚持育人与经济扶持相统一。对于违反育人原则的勤工助学活动要及时制止与公布批评。增强高校勤工助学育人功能的实效性。
3、以人为本原则
以人为本是高等教育改革的基本原则之一。高校勤工助学也应当以人为本，虽然高校勤工助学信息交互体系是由官方主导的，具有较强的官方性质，但勤工助学的参与主体是高校学生，信息的交互也应当注意为学生服务。信息的指向要注意学生成长的规律和教育学习的客观规律，并且也要让学生参与到高等教育勤工助学交互体系的管理运作当中。
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（三）构建高校勤工助学信息交互体系的具体措施
在当前高校勤工助学信息交互闭塞、勤工助学功能发挥存在问题的背景下，该体系的建设需要政府、高校、社会、学生多方面共同着力完善。交互的信息应当包括相关政策、学校意见、待招岗位信息、学生信息、招工单位信息、维权信息等。该体系的建设需要社会各界的共同参与和支持。该体系框架也应当包含多个线路。
1、政府与学校间的信息交互
政府与学校作为高校勤工助学活动的主要监管者，两者之间的信息交互是十分必要的。二者实际的关系基本类似于行政体系中的上下级关系，政府的勤工助学政策要通过高校的参与和推动才能转变为实际成果，而学校的勤工助学工作成果要通过政府的审核与分析才能成为下一步决策的参考。在这样的互动关系下政府要注意对高校勤工助学工作实行情况的监督，也要对学校上报的勤工助学工作成果进行适当的信息核实。学生和用人单位的基本信息都要在政府和学校机构双重备份，便于核实。
2、高校与学生、用人单位间的信息交互
高校、学生、用人单位，勤工助学工作的日常安排调控就是由三者共同完成的，三者也共同组成了高校勤工助学信息交互系统的基础。在正常的高校勤工助学工作流程中，信息的交互应当是这样的：
用人单位提供自身信息、招工信息到基层平台；
学生通过自身专业兴趣需要筛选中意的工作，并将信息提供给高校； 高校对学生提供的信息核对确认后给学生提供勤工助学意见；
在高校、学生双方都同意的情况下由学校向用人单位提供就业申请和学生信息； 用人单位同意后和学校、学生共同商议工作细节、时间安排和报酬； 三方同意后勤工助学工作合同生效，三方履行自己的相应责任；
勤工助学活动如进行顺利，则在工作结束之后，每一方为另外两方进行信用评分和提供意见，信用评价结果各自通过信息平台上报到上一级监管机构（政府管理机构）进行备份。
同时，高校也要负担将政府相应的政策实行方式告知学生和用人单位和监督他们实施的责任。并负担对学生树立正确勤工助学认识和基本维权意识的日常教育。
3、政府与学生、用人单位间的信息交互
政府与学生、用人单位之间并无直接的平行或从属关系，但它们之间的信息交互也是高校勤工助学信息交互的重要组成部分。
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首先，学生与用人单位的基本信息都要在政府部门进行信息汇总整理，如要对基本信息进行修改，不仅要通过政府部门的核实还要对上文中提到的信用评价进行考核。
而用人单位如要发布招工信息也要发布在政府指定的信息平台上，如过该用人单位之前的信用评价存在问题，会相应受到信息发布的限制。
其次，当日常的勤工助学工作出现问题或有参与方权益受到损害时，学生或用人单位的任何一方都有权将情况通过信息平台上报给政府监管部门并寻求法律帮助和权益保护。监管机构在核实情况之后会根据相关法律法规给予干涉，如有违法情况设置可以支持立案调查。
最后，政府颁布的高校勤工助学的政策法规也要第一时间公布到信息平台上方便各方参考。政府机构的信息平台上也要有勤工助学维权的相关信息和勤工助学活动的基本流程便于高校新生参照了解。
4、信息平台的构建
上述部分梳理了高校勤工助学信息交互体系中各方的任务要求和相互之间的信息交互方式。而关于信息交互体系的物理载体——信息平台的构建则应当包括以下几点。
首先，在平台的选择上，互联网作为如今最为常见与广泛的信息载体自然是最佳的选择。网络的连续性、变动性和交互性可以让高校勤工助学信息稳定存在、快速更新、交互评价变得可能。
其次，在平台结构上，勤工助学信息交互平台应当根据需求呈现层次性和分工性，如政府的勤工助学信息交互平台作为基本信息查询修改平台、信用信息管理平台的同时，还要下辖多个辅助工作平台：政策信息公布平台，负责相关政策的公布；勤工助学监管平台，负责对高校勤工助学工作的监管和对侵权问题的调查处理；助学岗位公布平台，负责用人单位的岗位发布和学生对勤工助学岗位的选择。同时，政府工作平台和高校工作平台要显现出上下合作的架构，高校的勤工助学工作信息管理平台应当作为政府工作平台在基层的延伸，受政府监管和指导，做好政府与学生、用人单位间的日常信息传递者的角色。
总的来说，高校勤工助学信息交互平台应当是以网络网页为载体，多种功能的信息交互平台。政府勤工助学信息交互平台和下辖的多个子平台主要负责重要信息修正、重要信息发布和维权问题处理。基层则是由各个学校的勤工助学信息管理平台构成，肩负起高校勤工助学日常工作的实施和监管。
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结语
伴随着经济社会的发展和高校教育改革的不断推进，高校勤工助学作为现行教育制度下磨练高校学生意志、锻炼学生实际操作能力、培养高校学生社会意识的重要手段，其发展是需要政府、社会、高校、学生多方共同参与的。而现实社会中，信息量的多少又会在很大程度上影响人们对现状的理解和对问题的应对，不同群体间的信息交互对公共问题的解决来说显得尤为重要。因此，建设成熟可靠的高校勤工助学信息交互系统是推动高校勤工助学发展的一个重要途径。
但同时，人们也应该看到，高校勤工助学现有的很多问题是多原因造成的，既有现实的客观问题，也有认知上的主观问题；既有高校自身管理体制的原因，也有社会大环境的监管机制原因。对于这些复杂性、长期性的问题不能仅仅依靠某一个主体或
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者在一个方面短时间的努力。系统性的问题应当系统性的解决，政府、社会、高校、学生在多领域多方面长期共同参与、相互支持才是推动高校勤工助学长足发展最重要的动力。
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