为什么要朗读
（二）回到精神视界的自我认同。每一个新的学期、新的学年，都是孩子们人生中无可替代的岁月。朗读是师生永远的精神家园，是永不干涸的生命源头。
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三、朗读，语文教师的职业素养
（一）从语文自身的特点来看，“三分讲，七分读”，让朗读带动我们的学生，学好、用好语文。
（二）从语文教师的责任来看，朗读，是最重要的基本功；朗读，是必须的专业修养；朗读，应该成为我们的第二重生活。
为什么要朗读
（三）从语文学习的角度来看，有了人生向度的提升，就有了对朗读更理性的确认，从而更有目的地提高自身的综合素养。
1.朗读，培植了语言的敏感力。
朗读，能够把书面的无声语言转化为更能表情达意的有声语言。语言是词汇、语法、语音三者的结合体，朗读作为把文字作品转化为有声语言的再创作，不仅可以把语言完整、艺术地表达出来，而且还能运用语气、语调等传达出那些不可言传的韵味，那些意在言外的储蓄。
为什么要朗读
高明的朗读者，不仅能充分把握文字材料中各种语词的明确含义，而且能精细感受文本言语形式背后的语体色彩，准确地传递出作品中的情与理，使听者在对有声语言的接受中，得到直接可感的刺激，从而透过文字符号感受到世间事物的真切映象。2.朗读，增强了语言的表现力。
语文教学的创新源头就在于：读人家的书，把人家的语言变成自己的积淀；读人家的书，把人家的思索变成自己的实践。朗读到的、积累到的那些美妙的语言，会化作教师课堂的引导语、过渡语、小结语，或幽默、或诗意、或激情、或深沉。
为什么要朗读
总之，朗读是学生整体语文素质的重要组成部分，是学习语文行之有效的方法。“书读百遍，其义自见”强调的就是读的重要性。它能让学生在朗读中领会内容、体验情感、陶冶情操；能起到以读代讲、以读促思的特殊功效；还能使学生在反复朗读中训练语感、规范语言、积累词汇。要使朗读教学充分发挥上述效用，必须注意讲究朗读训练的科学性和艺术性。
一、激发学生的朗读兴趣
兴趣是最好的老师。亲其师才能信其道。为激发学生的朗读兴趣，我在平时的教学中主要采取以下措施：
(一）让学生认识到朗读的重要性
借电视播音员、主持人的榜样鼓励他们，用以后工作、交流的需要鞭策他们。
（二）以自己精彩的朗读打动学生的心，唤起他们朗读的欲望