Taylor,J.R. (1995). Linguistic Categorization: Prototypes in Linguistic Theory Second edition.外研社. 2000.
参考书目：
I. Cognitive Linguistics:
Croft. W. & Cruse. D. A. (2004). Cognitive Linguistics. Cambridge University Press
Evans, V. & Green, M. (2006). Cognitive Linguistics: An Introduction. Edinburgh University Press.
II. Cognitive Grammar:
Langacker. R. W. (1987). Foundations of Cognitive Grammar Volume I. Theoretical Prerequisites Stanford University Press. 北大出版社 2004.9.
Langacker. R. W. (1991). Foundations of Cognitive Grammar Volume II. Descriptive Application Stanford University Press. 北大出版社 2004.9.
Taylor. J. R. (2002) Cognitive Grammar Oxford University.
III. Cognitive Semantics:
Fauconnier, G. & Turner, M. (2002). The Way We Think: Conceptual Blending and the Mind’s Hidden Complexities. Basic Books.
Johnson, M. (1987). The Body in the Mind: The Bodily Basis of Meaning, Imagination and Reason. Chicago: University of Chicago Press.
Lakoff, G. & Johnson, M. (1980). Metaphors We Live By. University of Chicago Press.
Lakoff, G. & Johnson, M. (1999). Philosophy in the Flesh: The Embodied Mind and its Challenge to Western Thought. Basic Books.
Lakoff, G. & Turner, M. (1989). More Than Cool Reason: A Field Guide to Poetic Metaphor. University of Chicago Press.
Lakoff, G. (1987). Women, Fire, and Dangerous Things: What Categories Reveal about the Mind. University of Chicago Press.
Sweetser. E. (1990) From Etymology to Pragmatics: Metaphorical and Cultural Aspects of Semantic Structure. Cambridge University Press. 北大出版社. 2002.
Talmy. L. (2000) Toward a Cognitive Semantics. Volume I: Concept Structuring Systems. & Volume II: Typology and Process in Concept Structuring. Cambridge: MIT Press.
IV. Applied Cognitive Linguistics
Martin Putz et al. (2001) Applied Cognitive Linguistics I: Theory and Language Acquisition. Mouton de Gruyter.
Martin Putz et al. (2001) Applied Cognitive Linguistics II: Language Pedagogy. Mouton de Gruyter.
考核方式：
课堂专题发言占30％；学期论文占30％；笔试占40％。
(十一)语篇分析
课程编号：YYY3023
课程名称：语篇分析
学分：2
教学目的与内容：
本课程旨在通过对语篇（学）分析的一些基本理论和方法的介绍，使学生对这一门年轻的、跨学科的学科有初步的认识，并能将该学科的研究成果应用于翻译、文体分析、阅读、写作等活动中，从而提高其生产、使用、理解语篇的能力，
本课程包括语篇学（语篇分析）发展历程；语篇学（语篇分析）的主要内容；语篇衔接研究；语篇连贯研究；语篇生成研究；语篇理解研究；会话分析；语篇研究的前景及应用价值等。
使用教材：
Discourse Theories and Practices(编写的讲义)
参考书目：
Brown, G and George Yule. Discourse Analysis [M]. New York: Cambridge
University Press, 1983.
Georgakopoulou, Alexandra & Dionysis Goutsos. Discourse Analysis [M]. UK:
Edinburgh University Press, 1997.
Gumperz, J. Discourse Strategies [M]. Cambridge: Cambridge University Press,1982.
Halliday, M. A. K & Ruqaiya Hasan. Language, Context, and Text: Aspects
of language in a social-semiotic perspective [M]. Victoria: Deakin University Press,
1985/1989.
Halliday, M. A. K. An Introduction to Functional Grammar [M]. London: Edward
Arnold, 1985/1994/2004.
Martin, James R. English Text: System and Structure [M]. Amsterdam: Benjamins,
1992.
McCarthy, Michael. Discourse Analysis for Language Teachers [M]. New York:
Cambridge University Press, 1991.
Schiffrin, D. Approaches to Discourse [M]. Oxford: Blackwell, 1994.
Thompson, G. Introducing Functional Grammar [M]. Beijing: Foreign Language
Teaching and Research Press & Edward Arnold Limited, 2000.
van Dijk, T. A. Handbook of Discourse Analysis [M]. London: Academic Press
Limited, 1985.
van Dijk, Teun A. Text and Context [M]. London and New York: Longman, 1977.
Verschueren, Jef. Understanding Pragmatics [M]. Beijing: Foreign Language
Teaching and Research Press & Edward Arnold (Publishers) Limited, 1999.
Wetherell, M. S. Taylor and Simon J. Yates. Discourse Theory and Practice: A
Reader[M]. London: Sage Publications, 2001.
胡壮麟，朱永生，张德禄系统功能语法[M]. 长沙：湖南教育出版社,1987.
黄国文. 语篇分析概要[M]. 长沙：湖南教育出版社, 1988.
黄国文. 语篇分析的理论与实践——广告语篇研究[M].上海：上海外语教育出版
社，2001.
鲁忠义，彭耽龄. 语篇理解研究 [M]. 北京：北京语言大学出版社, 2003.
张德禄，刘汝山. 语篇连贯与衔接理论的发展及应用 [M].上海：上海外语教育
出版社, 2003.
考核方式：
课堂专题发言占30%；学期论文占70%。
(十二)语用学
课程编号：YYY3032
课程名称：语用学
学分：2
教学目的与内容：
本课程旨在帮助学生熟悉并掌握传统的语用学研究中所涉及的一系列基本概念、基本范畴和一些重要关系，了解该学科领域内新的研究热点、新的观点和新的理论等，使学生对各主要学术派别有宏观的了解，关注语用学方面的最新发展。本课程通过讲座和讨论的方式，要求学生以理论为指导能就日常生活中的某些具体语言现象作分析和研究。本课程希望通过课程的学习，能够激发起学生对语用学的研究兴趣，便于将来在相关研究的深度和广度上得以发展。
本课程以Levinson的《语用学》一书为起始点，从对语用学的各种可能定义的讨论入手，首先介绍传统的语用学研究中所涉及的一系列基本概念、基本范畴和一些重要关系（主要是英美语用学派的基本分析单元说），例如指示语、含意理论、预设、言语行为、会话结构等；然后了解并探讨自上个世纪八十年代以来出现的一些新的研究热点、新的观点和新的理论（主要是欧洲大陆语用学派的语言适应论和语用综观论），初步了解元语用学；进而在微观语用研究的基础上，通过与具体实例的结合与分析，引导学生体验宏观语用研究的重要性和必要性及其重大价值。
使用教材：
Levinson, Stephen C. (1983). Pragmatics. Cambridge: Cambridge University Press. (外语教学与研究出版社，2001年)
Mey, Jacob L. (2001). Pragmatics: An introduction. Oxford: Blackwell Publishers. (外语教学与研究出版社，2001年)