A、循序渐进 B、因材施教 C、教学相长 D、防微杜渐
【答案】B 162．形成良好班集体的关键是（
A、领导核心 B、行为规范 C、共同的目标 D、人际关系
【答案】B 163．最稳定、最重要的学习动机是（ A、兴趣
B、认知内驱力 C、求知欲 D、成功感 【答案】B
164．1944 年出版的（
）被认为是课程论的经典著作。
A、博比特的《课程》 B、查斯特的《课程编制》 C、泰勒的《课程与教学的基本原理》 D、布鲁纳的《教育过程》
【答案】C 165．新课程把教学过程看是（
）。
A、师生交往、积极互动、共同发展的过程 B、课程传递和执行的过程 C、教师的教与学生的学的过程 D、是知识传授与学生能力发展的过程 【答案】A 166．过度学习的适当强度是（ A、100% B、110% C、120%
）。
）。 ）。
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D、150% 【答案】D
167．“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的（ A、示范性 B、复杂性 C、创造性 D、个体性
【答案】A 168．少年期指（
）。
A、3 岁～6、7 岁 B、11、12 岁～14、15 岁 C、6、7 岁～11、12 岁 D、14、15 岁～25 岁
【答案】B 169．数学老师教课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，其学习动机属于（
A、近景的直接性动机 B、低级的动机 C、高尚的动机 D、远景的间接性动机 【答案】B
170．学习动机的强化理论是由（ A、格式塔派 B、认知派 C、联结派 D、建构派
【答案】C 171．学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，这种动机理论属于（
A、强化理论 B、成就动机理论 C、成败归因理论 D、需要层次理论
【答案】D 172．随机应变，触类旁通表现出了思维的（
）。
）。
）学习理论家提出来的。
）。
）特点。
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A、流畅性 B、变通性 C、独创性 D、聚合性
【答案】B 173．一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为（ A、信度 B、效度 C、难度 D、区分度
【答案】B 174．狭义的学校德育专指（
A、道德教育 B、传统美德教育 C、时事政治教育 D、思想教育
【答案】A 175．中国古代“内发论”的代表人物是（ A、孔子 B、荀子 C、孟子 D、墨子
【答案】C 176．教师在教学中贯彻直观性教学原则，以下哪一项不是对于教师的基本要求？（
A、要恰当地选择直观手段
B、直观是手段而不是目的 C、要在直观的基础上提高学生的认识 D、要充分运用三种直观教学的手段
【答案】D 177．觉察刺激之间微弱差别的能力称为（
A、绝对感觉阈限 B、绝对感受性 C、差别感觉阈限
）。
）。
）。
）。
）。
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D、差别感受性
【答案】D 178．由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（
A、顺向迁移 B、逆向迁移 C、水平迁移 D、垂直迁移
【答案】C 179．学生的学习主要以间接经验为主，所以学生要对所学知识进行（ A、领会 B、检查 C、巩固 D、理解
【答案】C 180．当受教育者达到了教育者所提出的德育要求，意味着（
）。
A、德育目标的最终实现 B、德育过程中一个阶段的结束和新的阶段的开始 C、德育过程中主要矛盾消失 D、德育过程中主要矛盾转化为次要矛盾，次要矛盾转化为主要矛盾
【答案】A 181．世界上最早的教育理论著作是（
A、《论语》 B、《理想国》 C、《学记》 D、《大教学论》
【答案】C 182．以下属于元认知计划策略的是（
A、设置学习目标
B、对材料进行自我提问 C、测验先做简单题目 D、考试时监视自己的速度和时间
【答案】A 183．分配学生座位时，教师最值得关心的是（
）。
）。 ）。
）。 ）。
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A、对课堂纪律的影响 B、学生听课效果 C、后进生的感受 D、人际关系的影响 【答案】D 184．下列（
）不是学生文化的成因。
A、学生个人身心特征 B、同伴群体影响 C、师生交互作用 D、学校影响
【答案】D 185．班杜拉认为，人的学习最重要的形式是（
A、发现学习 B、合作学习 C、观察学习 D、有意义学习
【答案】C 186．教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作 业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查，属于 （
）。
A、个别教学法 B、班级授课制 C、分组教学法 D、道尔顿制
【答案】D 187．要求学生尽可能地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的（
A、发散思维 B、推测与假设 C、好奇心 D、独立性
【答案】A 188．学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程是智力技能形成的 （
）阶段。
）。
）。
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