力争每一所学校的教学常规工作能走上规范、合理、科学。
3. 落实规范，加强教学常规管理
（1）注重常规检查。各小学采用定期与不定期相结合的形式，及时检查教师的备课、教案撰写、课后反思、辅导、批改作业、课程执行情况等，并及时做好记录，特别是教师执行课程表情况检查工作，各校能做到每周一查，并做好相关记录。
（2）开展听评课活动。中心校工作人员及学校行政坚持听课制度，采取预约与推门听课相结合的形式，走进学校、走入课堂，及时对执教者教学情况反馈交流，提出针对性的建议。
（3）抓好备课制度。全体教师能积极参与各点校集体备课，并结合新课程理念对现有教案进行二次修改，在备课中做到“三有”，即“脑中有课程标准，心中有教材，眼中有学生”；“两备”：即备教法、学法。
（4）教学质量全面监控。能认真落实各校制定的素质教育课堂教学标准，使每位教师心中树立“精品课”意识，向40分钟要质量，出成绩。加强“质量监控”工作，特别是毕业班工作，各校能召开毕业班教师专题会议，找出存在问题，制订对策，努力提高课堂教学质量。与此同时，也使1-5年级各学科教学质量同步提高，齐头并进。
（5）开展教学质量统一检测活动，有效促进教师的教与学生的学。能结合课程标准、教材、学生特点，自主命题，并对六年级语数科进行质量统一检测。检测后，及时对检测情况进行分析，查找问题的主要原因，制定整改措施，为教学一线指导和服务。
（6）抓好体卫艺工作，促进学生健康成长。认真贯彻学校体育、卫生、艺术相关条例，开展常规工作，各校能落实每天一小时体育锻炼情况，做好《国家学生体质健康标准》测试和上报工作，组织参加各级各类体育竞赛。加强学校健康教育，做好食品卫生和食品管理、疾病防控工作，切实提高学生健康水平。各校注重利用学校现有资源，开展好兴趣小组活动，培养特长生，积极组织学生参加各级各类竞赛活动，争取好成绩。
（7）规范学校教辅使用，减轻师生课业负担。各校能把切实减轻师生不必要课业负担作为要事来抓。在提高课堂教学质量基础上，进一步加强日常科作业设计与研究，切实提高课内外作业的实效性。学校能结合日常教学管理检查，加强学生教辅材料使用情况的监管，坚决做到一教一辅。中心校对各小学学生教辅材料使用情况进行专项督查，无违反情况发生。
4.注重实践，关注学生全面发展。第一，开展丰富多彩的学生竞赛活动：“烹饪比赛”、“数学知识竞赛”、“学生运动会”、“书法比赛”“主题绘画比赛”??选派学生参加各级竞赛均获得优异成绩。中心校田径运动队在2013年市中小学田径运动会中荣获小学组团体总分第一名和体育道德风尚奖，学生参加各级竞赛活动获奖达到50多人次。第二，多方筹措资金，大力投入“学校图书阅览室”和“阳光书吧”的建设及学校藏书的更新，为学生的读书创设各种活动平台，此营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，对每个学生的健康成长产生深远的意义。如桃源小学在教学楼二楼、三楼、四楼分别建了教师读书休闲吧、学生开放书吧、富有童趣的图书阅览室。此外每间教室都配有一定藏书量的图书橱。第三，扎实开展冬季阳光长跑和大课间活动，很好落实每天锻炼一小时。龟湖中心、桃源、塘头、上浦、前坑等学校举行阳光体育冬季长跑启动仪式，前坑小学开展大课间“跑操”活动、体育单项“跳绳”比赛。
5.讲求创新，开发特色校本课程。各校根据学生的需求，综合城乡结合的人文优势和传统，针对学生的兴趣和需要，充分利用专业教师资源，开发特色校本课程。如龟湖中心小学开设书法、南音、阅读等兴趣小组活动，以学校新修建的“烹饪手工综合室”为平台，开发以“闽南美食”为主的校本课程；桃源小学开发心理健康与课外阅读校本课程；上浦小学开发书法校本课程。
6.营造书香校园，确保师生读书活动的开展。各校能以开展“主题悦读.好书共享”为抓手，以实施素质教育为基础，让全校师生共同参与读书。各校领导在重视硬件建设的同时抓好软件建设。首先确保学校图书馆、开放书吧、班级图书橱的准时开放，做好出借登记，使用率应达85%以上。其次各校的阅读课能落到实
处，开发适合本校实际的阅读校本教材，充分利用阅读课引导学生真正爱上读书。最后教师上好阅读指导课，激起学生喜欢读书的兴趣，教给学生读书的方法，养成学生爱读书的好习惯。
二、搭建平台，提高师资队伍素质
1.注重骨干教师培养。首先，不断完善、充实镇级校际教研组。加大对校际教研组成员的培养力度，为教研组成员购买相关的教育教学刊物，及时更新其教学观念，提高其理论水平，让外出培训学习成为校际教研组成员的一种福利待遇。建立微信群平台，加大教研组成员之间的联系，做到优质资源共享，互相学习、交流。同时更给校际教研组的成员压担子，每一场的研讨活动，校际教研组成员都要经历多次的集体备课、磨课、试课、研课、评课过程，从中他们教研能力也得到提升，并能带动、影响校内的每一位教师。其次是确立一批名优教师培养对象，通过课题研究、教学展示、学术讲座、读书沙龙等多形式、多渠道地开展持续性活动，做好各级骨干教师的培养工作。一年来吴端芽、黄棉棉等4位教师被确定市首届名班主任、名教师培养对象、市综合实践活动特约教研员、市十佳少先队辅导员。
2.关注青年教师成长。一是实施“1235”青年教师成长计划。即：教龄在5年以下的青年教师，从教第一年要上一节入门课、写一篇教学详案、做一次教学反思、谈一年的教学心得；第二年上一节展示课，说一课教学设计，评一节现场课，做一次课堂教学的问题解决交流；第三年上一节汇报课、进行一个小课题研究，撰写一篇教育教学论文，专业基本功全部合格；第五年上一节优质课，交流“我的成长经历”，形成个性化的课堂教学模式并与人分享。
首先通过创设毕业三年内青年教师（语文、数学、技能科）课堂教学现场比赛、校际教研组成员现场点评、对新分配新调入教师采取预约和推门听课、2012届新教师谈一年教育教学工作心得、毕业第二年新教师尝试着点评一节现场课、新分配教师全程参与各种活动等各种平台，使不同层次的教师都能得到不同的锻炼，共同成长，进一步提升自身专业素养。二是“师徒结对”。各校围绕《宝盖镇中心校关于加强小学青年教师指导培养的工作意见》，青年教师与责任心强的骨干教师签订结对协议，切实开展日常业务技能培训。三是积极选派青年教师外出观摩学习。一年多来先后有150多人次参加国家级、省级、市级、镇级各科教材培训、教学观摩研讨活动。
三、力求实效，构建四级教学研究网络。
结合宝盖镇区域学校多而小的特点，努力构建校本——点校——中心校——片区四级教研模式。 1.校本教研。各小学语文组围绕“学读习文，读中悟写”的主题，数学组围绕“数学文化渗透”主题，在校内开展校本教研，教师之间互相学习、交流，共同提高。如龟湖中心的练新“兵”，强师能、“小家庭”、“小茶桌”教研，桃源小学的青年教师磨课、研课活动，其他小学的“一师一课”等，使教研活动更广泛地渗透于学校活动，使教育教学问题解决实现短、平、快，使这些不起眼的形式“聊天”的行为，成为教师们的即时教研活动。
2.“点校”教研。龟湖中心、第二中心、上浦小学作为龙头学校，主动组织点校内的其他学校，以共同的课题（二年级数学上册《寻找身体上的数学秘密》）为平台，开展“同课异构”点校教研活动。龟湖点通过利用片断教学说课比赛并邀请了市进修学校的黄玉香副主任为中心校数学老师进行了“利用心理效应，加强学生学习习惯的培养”的专题讲座，获益匪浅。上浦、二中心点采用说课形式，分别选拔出点校内较为优秀的一节课，并以此为契机组织点校内教师对教学设计进行二次修改，通过不断试课、磨课、研课，促进校际间教师互动交流。
3.中心校教研。中心校在龟湖中心小学和塘边小学举行中年级“同课异构”阅读教学研讨活动，来自辖区内的八位教师紧扣主题“读中悟写，学读习文”，把好教学目标的定位，共同执教三年级《小镇的早晨》这篇文章，“同课异构”教研活动的开展实现了辖区内经验共享，形成和谐共处、奋发进取的教研氛围，这对促进中心校教师的专业水平发展，进一步提升教师的专业素养，提高课堂教学质量将起到积极作用。在龟湖中心校举行数学、科学、综合实践课堂教学评选活动，以此促进教师的专业成长。同时，又非常注重常态课的
研讨，邀请小教室黄玉香副主任莅临塘头小学进行数学常态课的教学指导，桃源、塘头小学的三位执教老师从与黄老师的互动交流中，明确今后努力改进的方向。
4.片区教研。通过“同课异构”片区教研活动，集蚶江、宝盖两中心校的教研力量，集大家的智慧，共同探讨，互相交流，互相促进，共同探讨创新教学模式，为教师的专业化成长提供平台，以此提升教师的业务素质和教学水平。如2013年春季，分别在莲埭小学和龟湖中心小学举行宝盖、蚶江片区教研联盟，语文科以“读中悟写，学读习文”为主题、数学科以“数学课堂教学中基本思想的渗透”为主题开展同课异构教学研讨活动，龟湖中心小学的林珊珊老师执教三年级《信》、林萌芽老师执教一年级《数学好玩——分扣子》，均得到与会教师的一致好评，达到相同的主题不同的对象有不同的诠释方法，共同寻求最优的教学模式。
实践出真知，四级教研模式试行一年来，呈现出浓厚教研氛围，促进了中心校校本教研的均衡发展和教师专业发展。塘边小学陈越微老师获得泉州市级赛课一等奖；龟湖中心许冰晶、杨瑜珊、王毓婵等3位教师获得石狮市级赛课一等奖，龟湖中心林珊珊老师执教的三年级《信》在教育部北京师范大学基础教育课程研究中心首届小学语文“在线评比”活动中获得二等奖；塘边小学蔡清首老师参加泉州市体育优质课评选获三等奖，前坑小学洪家函老师参加市小学信息技术说课比赛获得二等奖。教师撰写的经验论文及案例发表于各级刊物达到10多人次，如龟湖中心小学吴端芽老师撰写的《学会安全自护》在2013年石狮市小学品德与生活（社会）优秀教学设计中荣获一等奖，坑东小学杨美婷老师撰写的《可爱的小动物》获得二等奖，桃源小学王迎迎老师撰写的《长江的诉说》获得三等奖。
2013年秋蚶江中心校校本教研工作总结
2013－2014学年度我中心校教育教学教研、师资培训工作，以坚持教育发展改革为目标，以围绕“快乐学习，减负增效”着力实施教育改革为中心，开展有效的专题研究、课堂教学研讨、校本课程的开发；加强教师队伍建设，推进中心校名师工程培养，努力铸造年青教师，打开我镇教育迈进“省时节能，减负增效”的新局面。基于上述的指导思想，我中心校在上级主管部门的关心和支持下，在全镇师生的共同努力下，按期初的教育教学工作计划，完成各项工作任务，现将本学期有关开展的工作情况作如下总结。
一、实施“快乐学习，减负增效”推动教育改革
本学期制定并出台蚶江中心校关于“快乐学习，减负增效”教改实施方案。多次召开各校行政及教师代表会议，通过多方论证、修订，终于出台我中心校三年教改方案。一学期来，中心校执行方案精神，举行中青年教师“观摩课、优质课、汇报课”语文、数学课堂教学研讨活动共计28节课；举行1－6年级语文、数学教师“优质教学案例设计”评比，收到“优秀案例”80多篇；加强对教改理论的学习与论证，增创“教改”信息反馈信箱，收集有关“教改实验”方面意见30多条，通过电子邮件、微信、QQ等平台，在交流、探索中得到及时地解决，促进“快乐学习，教改实验”顺利地进行。
二、开展有效教育教学研究，打造名师工程
1．中心校利用暑假培训周，邀请中心小学林艺蓉老师作“小学作文教学指导与培养”专题讲座；石壁小学黄东旭老师作 “关于文本解读下的小学语文阅读教学”讲座。为继续巩固我中心校的教学成果，借鉴推广教师教学经验，做好语数两大学科教学理论的整体认识与掌握，本学期中心校数学科教研组成员洪窟小学洪金贵老师主动作“加强概念教学的认识，提升有效的数学课堂教学”专题讲座，峰山小学郭焕伴老师作“数学思想方法与策略”在数学教学中的应用专题讲座，同时邀请中心校语文科教研组成员洪窟小学教导洪明显老师作语文科“积累与运用”毕业班复习思路专题讲座；华锦小学教导谢美容作“新课标热点问题下的识字、阅读教学”专题讲座。六场的专题讲座不仅树立我中心校教研正气，在很大程度上促进我中心校语数两大主科的教学教研水平，同时为我中心校制定的打造“名师工程”起着推动和促进作用。
2．加强课堂教学研究，发挥中心校文科和技能科教研组的集体智慧，共同探索中年阅读教学与作文教学、小学科学课堂教学之路，通过多次的集体备课、议课、说课、听课，选派石壁小学黄东旭、二中心李胜峰、
石湖小学林庆丰分别参加市优质课评选。由于本单位对中年级阅读教学中的略读教学的重点理解与其他兄弟中心校的理解有不同之处，黄东旭老师遗憾地荣获市“中年级阅读教学”二等奖，值得庆幸的是二中心李胜峰老师荣获市“作文教学评比”一等奖（第二名），林庆丰老师荣获市“小学科学课堂教学评比”一等奖。面对所获得绩虽有所遗憾，但无愧于尽力而为！
3．做好中心校三个点校之间的校际交流教学研讨活动。在上学期激活校际间的教研活动经验基础上，本学期加强教研的力度，各点根据所在学校的不同特色与不足，自主地开展教研活动。蚶江点在期初及期中过后开展三次教学研讨：低年级语文科识字教学、中年级数学同课异构教研、科学科中高年级概念建构教学。莲塘点开展中高年级作文教学及古诗文教学研讨活动，洪窟点开展技能课类的“品生与品社、体育、艺术”、“英语、综合实践”等科目的两场研讨活动。三个点校的校际活动在中心校的引领与指导下，取得成功的经验，这将很大程度地推动我镇各小学教学的全面发展，趋向于大众教研的新时代。
4．施行全体师生同读书活动。本学期在中心校文科教研组的精心选择下，依不同年段学生的学习需求，有计划地向学生推荐几本课外读物的基础上，加大对儿童课外阅读的指导及能力培养同时，力求全体老师阅读一本有关教育教学专著的书刊，并做好读书记录、心得体会，促进教师自主完成继续教育任务，提高自身的教学理论水平，有效地提升教师教科研的质量。
5．发挥中心校各学科教研组的引领与示范辐射作用，带领教研组人员深入部分薄弱学校听课等业务指导；随机深入课堂了解检验毕业班老师的教学情况及其他年段老师的作业设置与批改情况；中心校人员按点下校参与学校每周安排的教研活动，共同分析学校出现的教学案例、教学问题困惑，促进各小学教育教学常规管理正常化、制度化。
6．组织教师参加各级各类培训，外出听课学习。本学期组织各小学教导主任前往河南郑州参加全国第十届北师大教材小学语文教学研究活动，选派校长、副校长、教导主任、副教导主任计10人参加市校长岗位培训。安排六位一线老师参加泉州市农村教师能力提升工程培训及郭俊岭泉州市级科学科骨干老师培养，同时安排教师参加地市、市级有关教育教学研究活动达50多人次。中心校在精选培训人员的前提下，更注重训后效应，训后心得交流，实际培训与能力提升，培训与发挥效能同步进行。
三、推进素质教育，促学校全面发展
1．做好“迎国检”工作；建立健全学校教学常规管理档案资料；创设特色学校，丰富学校文化内涵，加强学校音乐室、图书室、科学实验室、电脑室的使用与管理力度；全面实施阳光体育，开展文娱活动、体育比赛、音乐美术比赛、少先队活动评比等。
2．加强校本课程开发的步伐，协助锦里小学开发“服装入门”，锦亭小学开发“农作物的认识与实践”校本课程。深入蚶江中心小学、二中心小学、峰山小学、石湖小学调研校本课程开展的进程。帮助二中心“乐器的认识与使用”、石湖小学的“学具制作与小发明”校本课程的实施方案和课程内容、目标要求的完善，进一步推动我镇各小学校本课程的全面开发及学生个性特长的发展。
3．认真执行落实省颁课时计划，开足开好各门课程，加强对技能科的教学监控，注重技能科课堂教学效益的提升，举行低年级集体性硬笔书法评比，高年级软笔书法比赛，三年级语文字词句比赛，四年级数学知识与能力比赛，五年级科学知识比赛。实现了以赛促教、以赛促研、以赛促学的开展目的。
4．做好1－6年级语文、数学自主命题及五、六年级语数质量检测，及各学科质量分析、成绩登记与报告等工作，推进素质教育深化落实。
四、存在的问题与思考
1．教师严重缺编，代课老师占近现教师总数的四分之一，科学、艺术类专职老师极少，这两方面给技能科教学的质量受到一定的冲击，甚至出现技能科仍在着随意上课的现象。
2．点校间的校际研讨还缺乏着中长期的规划性，中心校务必加以调整、协调，使之各学科均衡发展，杜绝形式主义，应付思想。
3．中心校需急创设一些新的教研及师生竞赛活动形式，既吸引师生积极参与，又提高教师素质，提高教学水平。
4．“快乐学习，减负增效”教改方案已近出新的一步，但老师在教育观、质量观问题上仍有待于改变，规范化的管理及教研的主题探索，部分教师在认识上还有偏差，需加强宣传与正面交流，促进课改顺利进行。
5．校本课程的开发要进一步规范，在吸取经验的基础上突出特色，突出主打课程。下学期应在形式多样的基础上，有所集中，取之精华，在精中见效！
2013年永宁中心校校本教研工作总结
教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。
校本本教研就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。为进一步提高校本本的实效性，促进教学质量的进一步提升和教师的专业化成长，我们要求各校要加大校本教研的力度，以教学中出现的各种具体问题为研究对象，随时随地开展校本教研活动，同时加强集体备课及各学科教研活动。
为了提高学校校本教研质量，我校从三个方面开展校本教研活动： 一、提高教师素质
作为开展校本教研的主体——教师,他们的地位是不容忽视的。教师的校本教研能力发展直接影响着校本教研的顺利开展,直接影响着新课程试行中出现的问题的解决,直接影响着学校的健康发展。教师的专业发展成为世界教育教学改革的核心问题。促进教师的专业成长势在必行，所以，我校加大教师的培训力度，采用走出去的方式，广开门路让教师增长见识，同时采用请进来的方式，提高教师的业务素质，上学期，我校努力创造各种学习机会让教师们外出参观学习，其中参加全国学科培训的有12人；参加福建省学科培训的有124人，参加泉州市学科培训的有45人；派出参加石狮市学科培训的有372人次；参加镇级各学科培训的有553人次。本学期，我校派出14人次参加全国学科培训；派出157人次参加省级学科培训；派出43人次参加泉州市级学科培训；派出283人次参加石狮市学科培训；派出376人次参加镇级学科培训。其中，邀请泉州市教科所卓和平主任为我校全体数学教师作《数学新课程标准》解读；邀请福建教育学院的程灵教授为全体教师作《教师的心理健康与心态调适》的专题讲座；邀请石狮市教师进修学校的黄雅芳副校长为我镇全体教师作《教学设计的编写》的专题讲座；邀请石狮市进修学校的童升远主任为全体语文老师作《教会阅读的几点思考》及《小学作文教学若干思考》的专题讲座；邀请石狮三中的郭鹏程老师为全体老师作《教师职业倦怠的自我调适》的专题讲座；邀请石狮市教师进修学校的黄玉香副主任为全体数学老师作《“解决问题”的若干思考与实践》的专题讲座；邀请石狮市人大主任黄水源为全体教师作《营造好心态 做幸福好教师》的专题讲座；邀请石狮市教师进修学校蔡宗程老师莅临我镇为全体教师作了《论语》与师德的讲座；邀请上海习能教育集团的资深讲师席国庆为全镇近200名教师作《打造卓越教师 建立品牌学校》的专题讲座等。同时，我们挖掘我校教师自身的资源，邀请在信息技术方面造诣较深的美江小学的龚国雄为全体数学老师作《关于电子教具教学模式的推广与运用》的专题讲座，邀请永宁中心小学董金暖老师为全体数学老师作《数学教学与综合实践活动的有效整合》的专题讲座，在本学期培训周期间，邀请参加石狮市首期名师培养对象培训的高莲莲老师作《我们应追求什么样的教育》的专题讲座、施玉兰老师作《做一个有魅力的语文老师》的专题讲座、李贵云老师作《教师的自我突破》的专题讲座、董金暖老师作《活用教材 教活学生》的专题讲座等。在教师间，我们开展教师大阅读活动，在全体教师中掀起了读书热潮，购买教育丛书200本（每师一册）、教