第二课时
课题 教 学 目 标 笔算乘法（例1） 课型 新授 知识与技能：： 1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力 1、 过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法 情感、态度和价值观： 培养学生认真计算的良好学习习惯。 重点 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法 难点 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算 教具 图片、 教学过程 教师导学 一、复习导入； 1、口算： 152×2= 231×4= 321×2= 415×3= 298×3= 523×3= 2、笔算 24×12= 44×59= 63×52= 说一说笔算的方法是什么？ 3、这节课继续学习笔算乘法 板书课题：笔算乘法 二、探究新知． 例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？ 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？ 板书课题补充；三位数乘两位数 145×12估计一下大约是多少？ 怎么计算出准确的结果？ 能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。 问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？ 145×12=1740 145 × 12 ------- 290 1 45 ------- 1 740
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学生活动 学生口答结果 指名板演，其他学生在本上完成。 小组讨论交流计算的过程 145×12 三位数乘两位数 说出估算的方法150×10=1500，150×2=300，比1800米少一些。 可以用口算的方法。 用笔算比较准确。 学生尝试计算。 小组讨论交流计算的过程 用自己的话说一说计算的过程。 先算145×2，再算145×10 两部分积的相同数位对齐，最后想加便的结果。 用学过的计算工具，教学意图 复习计算知识，为学习新课作准备。 使学生通过自主探索，，掌握三位数乘两位数的计算方法 使学生学会有序地操作和思考，有条理地解决问题。 问：如何检验自己的运算结果？ 小结：，三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳 两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 三、巩固练习： 1、书后做一做 134×12= 176×47 425×36 237×82 2、练习七的1、2独立完成 四、课堂总结 今天你都学会了什么？有什么收获？ 五、作业：练习七第3题 计数器来验算。 学生总结计算方法 学生独立计算后，用计算器自行检查。 独立完成后，展示过程。 培养学生归纳概括的能力 通过练习，巩固三位数乘两位数的笔算方法。提高学生的计算能力。
第三课时 笔算乘法练习 课题 教 学 目 标 课型 练习 知识与技能：： 1、巩固三位数乘两位数的笔算的方法。2、培养学生的计算能力，形成计算的技能。 过程与方法：使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程，进一步巩固算理和计算的方法 情感、态度和价值观： 1、培养学生认真计算的良好学习习惯。2、感受所学知识的应用价值，增强应用意识。 重点 巩固三位数乘两位数的计算方法 难点 使学生能正确、熟练地计算 教具 题卡 教 学 过
教师导学 一、复习导入； 1、口算 37
学生活动 学生口答结果 教学意图 程 28×3= 16`×8= 36×2= 46×20= 4×160= 3×150= 150×6= 26×7= 20×19= 200×73= 900×24= 430×8= 15×6= 190×5= 口算的方法是什么？ 2、笔算 322×24= 145×27= 679×13= 286×35 笔算乘法的计算方法是什么？ 板书课题：笔算乘法练习 二、练习内容： 1、判断并改错。 134 152 246 × 16 × 23 × 34 ---—— ———— ———— 804 156 964 134 104 638 ———— ———— ———— 938 1196 7344 说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。 笔算时应注意什么？ 2、笔算 124×73= 46×215= 224×36= 28×153= 27×142= 182×47= 笔算的方法是什么？ 3、解决问题 1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本？ 2）一场电影有观众806人，照这样计算，放映32场共有观众多少人？ 指名板演，其他学生在本上完成。 找出错因并及时改正 独立计算后全班订正 独立完成后全班订正 独立分析题中给出的信息数据和问题，独立解决问题 读懂题意，独立分析解答， 全班汇报。 填写表格，交流汇报。 全班讨论交流 复习计算知识，为下面练习作准备。 通过练习，，巩固三位数乘两位数的计算方法，提高学生的计算能力。 培养学生用所学的知识解决实际问题的能力。 教 学 过 程 3）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？ 4）学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？ 5）书上练习七第8题 四、思维训练 探究一下正确的积是多少。 1、小量做了一道乘数是两位数的乘法题，他把乘数18看成了15，结果得到的积比正确的积少609，那么正确的积是多少？ 2、练习七第12、13思考题 四、课堂总结 38
感受所学知识的应用价值，增强应用意识。 通过观察、计
今天你都学会了什么？有什么收获？ 五、作业：练习七第10、11题 全班讨论交流 算、猜想、验证等操作和思维活动，培养探究和归纳的能力。
第四课时 课题 教 学 目 标 因数中间 或末尾有0的乘法（例2） 课型 新授 知识与技能：： 1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力 过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法 情感、态度和价值观： 培养学生认真计算的良好学习习惯。 重点 掌握因数中间或末尾有0的计算方法 难点 掌握竖式的简便写法 教具 图片、 教 学 过 程 教师导学 一、复习导入； 1、 口算 40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×700= 40×22= 40×72= 40×72= 40×72= 20×20= 40×90= 502×7= 608×5= 908×4= 400×50= 2、笔算 708×6= 790×8= 54×278= 说一说笔算的方法是什么？ 3、这节课继续学习笔算乘法 板书课题：笔算乘法 学生活动 教学意图 复习计算知识，为学习新课作准备。 使学生通过自主探索，掌握因数中间或末尾有0的计算方法 学生口答结果 指名板演，其他学生在本上完成。 读题理解题意 160×30= 106×30 二、探究新知． 例2、特快列车１小时可行160千米。普通列 车１小时可行１06千米它们30小时各行多少学生尝试计算。 千米？。 小组讨论交流计问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的算的过程 乘法算式？ 用自己的话说一板书课题补充；因数中间 或末尾有0的乘法 说计算的过程。 汇报：可以用口算怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的计算先算旧知识来解决，自己试一试 160×3=480，再在39
学生独立进行计算。 积的末尾再添1个0。 请不同算法的学生说一说口算的过程。 或：16×3=48，再1）160×30= 问：写竖式时，如何处理0和在积的末尾添写2非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0个0 的个数？ 思考并回答 掌握竖式的简便写法 教 学 过 程 160×30=4800 可以用笔算的方 160 法，叙述计算的过× 30 程 ————— 4800 2）106×30= 自己试一试 学生反馈时讨论： 学生尝试计算 （1） 竖式的简便写法，为什么不写成 106 × 30 ———— （2）计算106×30时，既然中间的0与3相 乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这汇报计算过程，思一位的积？ 考并回答问题 106×30=3180 106 × 30 学生独立计算后，—————— 用计算器自行检 3180 查。 计算时哪个竖式更简便？ 展示小结：，因数中间或末尾有0的计算方法是什独立完成后，过程。 么？师生归纳 先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾 共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0 概括计算方法 三、巩固练习： 1、书后第53页做一做 2、练习八的1、2独立完成 四、课堂总结 今天你都学会了什么？有什么收获？ 独立正确地进行五、作业：练习八第3、4、7题 计算 全班汇报 通过对比，使学生进一步理解，利用0在乘法运算中的特性能使计算简便。 培养学生归纳概括的能力 通过练习，巩固竖式的简便写法，提高学生的计算能力。
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