的流水到大海的奔腾怒吼。他收藏的各种声音，不仅可作为资料欣赏，而且还为剧院和影视配音服务。
美国威斯康星州的伊莉莎白·罗薇小姐，是一位“梦境收藏家”。她经常在报刊上登广告，希望人们把自己做过的恶梦、美梦和灵梦的梦境，详细地叙述一番，寄给她收藏。二十多年来，一共搜集到2500个与众不同、石破天惊的“梦境”故事。其中最精彩的一部分被她编成《梦境宝典》一书。 (谭诗清) ●参考书目
◆《方寸大世界》系列丛书 华厦出版社 ◆《收藏家》杂志
◆《中国民间收藏智库》 新世界出版社 ◆《另类收藏》 学林出版社 ( 教学活动 媒体运用
实物欣赏 激发兴趣 了解收藏的意义
出示老师收藏的物品，欣赏交流。
1．昨天老师忙碌了一个晚上，整理我的许多宝贝，今天，老师把他们带来了，想和同学们一起分享。猜一猜，是些什么呢?
(从讲台下拿出四个精美的盒子分发到每小组的桌上) 2．轻轻地打开每个盒子看看就知道了，你们看到的是什么? 各组交流欣赏的物品。 3．简要介绍老师的收藏品。
2．轻轻地打开每个盒子看看就知道了，你们看到的是什么? 各组交流欣赏的物品。 3．简要介绍老师的收藏品。
有的盒子里装的是石块，有的盒子里装的是小人书，还有的盒子里装的是钱币，虽然它们是普普通通的物品，但是它们伴随我成长、生活，每一个都记录着一个难忘的故事?? 收藏的物品
设置情境：收藏品的整理分类
1．老师这儿还有一些收集了很久的、非常喜欢的小宝贝，还没来得及整理呢， (出示装有各类商标、门票、树叶的纸盒)同学们能不能帮老师想些好办法来整理呢?
2．将物品发放到小组。 3．小组讨论。 4．教师小结：
各类物品可根据其特征进行整理分类，如按物品收集的地点分类，按物品收集的形状分类，按物品收集的时间分类等。
教师收藏的物品 物品收藏的 途径
如果要丰富我们收藏的物品，可以通过哪些途径来收集呢? 学生集体交流：别人交换、留存生活中使用过的?? 实物投影仪、图片 图片欣赏 加深感受 欣赏
1．私人小收藏品。 2．珍贵收藏品。
3．小结：收藏品中蕴涵了许多丰富的知识，有研究的价值意义，在收藏的过程中能丰富我们的精神生活，提升生活的品位，还能使我们形成良好的艺术修养。
实物投影仪、图片 自主尝试体验
学生在小组内展示自己带来的收藏品。 学生整理自己的收藏品。
小组交流：讲一讲物品收藏的途径、物品收藏的故事。 全班交流。
学生的收藏品 交流评价
学生互评、教师评价。 学生的收藏品 课后拓展
学生课后通过各种途径了解收藏的知识、信息，去本地博物馆参观、了解各类珍贵的收藏。
风儿吹呀吹 教学目标： 知识能力目标：
1. 感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
2．观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。
3．初步感知科学和生活的密切联系。 过程方法目标：
1．尝试用观察实验的方法进行探究活动。 2．体验观察、思考、动手的实践过程。 情感态度价值观目标：
1．通过观察实验活动，激发学生探究的兴趣和欲望。
2．培养学生热爱大自然的积极情感以及保护大自然的环保意识。
3．培养学生积极参与，大胆创新的科学意识。 教学过程：
一、观察实验，初步认识“风”
1. 谈话：今天老师给大家介绍一位神奇的朋友，她已经悄悄地来到了我们的教室，她到底是谁呢？她到底在哪呢？老师先不告诉你们，细心的同学一会儿肯定能够看到她。 2. 教师演示，并请同学认真观察。 3. 提问：你们观察到什么了？
4. 提问：坐在前面的学生和坐在后面的学生都闻到什么味了吗? 5. 追问：为什么你们会闻到香味呢？为什么烟飘动的方向会发生改变呢？请同学们讨论之后告诉我吧。 6. 学生分小组讨论。 7. 小结： [活动目的与意图]
学生通过观察香点燃后烟的飘动现象，用鼻子闻到的香味，帮助学生用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，直接体会到空气的流动形成风的抽象知识，初步知道风产生于空气的流动，解决本课的教学重点难点。
二、联系生活，寻找“风”
1. 谈话：有的同学可能猜到了，老师介绍给大家的朋友是谁了吧？她就是风姑娘。
2.教师播放课件Flash风姑娘的自述