中三课文 第一课 《 走进绿野 拥抱自然 》 永乐多斯
1. “ 天人合一”的哲学是以下哪个学者提出的理论 ?
I 子思 II 老子 III 孟子 IV 孔子
A) I 和II B) I 和III C) II 和III D) III 和IV
2.“城市的孩子就没有这么幸运了。” 以上句子的谓语中心是
A) 孩子 B) 没有 C) 这么 D) 幸运 3. 以下例子是作者培养热爱自然的心态 , 除了
A) 从小积极培养孩子认识自然, 了解自然以及和自然做朋友。 B) 空闲时，多到绿野中走走。 C) 多观察四周围的小动物。 D) 焚烧垃圾
4) 文中第三段“在乡村的孩子,他们的生活与大自然紧紧相扣，因此，植物叫什么名字，何时开花，何时结果，有什
么特性，他们都如数家珍，而家里养的鸡鸭狗猫乃至牛马都是他们的朋友；因为认识，也因为是朋友，他们爱惜自然，珍惜这份“财产”。”请问“ 财产”指的是什么 ？
I 植物 II 动物 III 建筑物 IV 交通工具
A) I 和II B) II 和III C) III和IV D) I 和IV
5) 为什么作者说城市的孩子生活乏味 ？ A) 城市中的孩子很难接触大自然。
B) 城市中的孩子长期生活在人口拥挤，高度商业化和工业化。 C) 城市中的孩子在不自然的生活环境中成长。 D) 城市中的孩子缺乏自然界的认知。
6) “ 芒果熟了，我们家成了鸟园。” 以上句子采用了什么修辞手法 ？
A) 设问 B) 反问 C) 比喻 D) 比拟
7) “ 踱步啄食”的“踱”字正确的汉语拼音是什么 ？
A) duo B) tuo C) duo D) tuo
8) 生长在马来西亚有什么优势呢？
I) 不怕台风地震 II) 不忧寒流热浪 III) 有机会与自然为友 IV) 能从自然中取得滋养
A) I、II 和III B) I、II 和 IV C) I、III和IV D) II、III和IV
9) “她即使不做自然学家，起码和鸟类是朋友，起码能从自然中取得滋养，得到力量，妈妈很为她 感到高兴。”此句属于哪一种复句？
A）假设复句 B）条件复句 C）选择复句 D）因果复句
中三课文 第二课 《火种》
题解：“火种”就是“供引火用的火”。本文属于说明文，主要阐明精神力量的无穷无尽。作者把一
些人的鼓励、引导，一些书籍，电影等的启发，甚至一次旅行的感受，比喻火种，因为这 些火种，激发了另一些人的潜力，让他自我发挥、走向成功。
主题：积极的人，对任何事情都抱着认真的态度，他们是火种。另一种人则是需要别人的推动力，等 待别人的“点燃”，才有可能生热发光而燃烧，进而产生力量。
1. 根 据 课 文《火 种》，世 上 有 哪 两 种 人？ I 生 来 就 对 一 切 都 不 起 劲 的 人。 II 不 停 耕 耘 苦 干， 不 问 收 获 的 人。
III 认 真 过 日 子 的 人， 很 希 望 自 己 的 生 命 不 要 浪 费 的 人。
A I 和II B I 和III C II 和 III D I、II 和III
2．为 什 么 一 些 人 对 事 情 认 真， 又 不 想 浪 费 生 命 的 人， 活 不 出 自 己？ 因 为 他 们 A 太 过 于 深 思 远 虑 B 做 事 优 柔 寡 断
C 太 在 乎 别 人 的 看 法 D 不 了 解 自 己 具 备 潜 力， 又 缺 乏 鞭 策 力 量。
3. 认 真 过 日 子 的 人，只 有 一 部 分 能 认 真 完 成 自 己、 发 挥 自 己， 生 命 活 得 精 彩。 以 下 哪 一 些 原 因 是 导 致 他 们 的 生 命 活 得 精 彩？ I 他 们 是 燃 料， 有 发 光 和 热 的 可 能 性。 II 他 们 是“火 种”， 很 容 易 把 自 己 燃 烧 起 来， 发 出 光 和 热。
III 他 们 比 较 坚 强， 能 靠 自 己 的 力 量 完 成 自 己， 发 挥 自 己， 把 生 命 点 亮。
IV 他 们 不 是“火 种”, 他 们 只 是 木 柴 或 煤 块，需 要 借 助 他 力“ 火 柴 或 打 火 机”；才 能 把 他 们 的 生 命 点 燃 起 来。
A I 和II B II和III C II 和 IV D I、II 和III
4..找 得 到 与 找 不 到“火 种” 的 人， 他 们 的 际 遇 会 截 然 不 同。 试 加 以 说 明。 找 得 到 火 种， 他 才 可 以_________， 给 周 围 带 来 温 暖， 带 来 好 处；
找 不 到 火 种， 他 就 永 远 只 是_____________________， 不 能 发 光 发 热， 不 能 产 生 力 量。
5. 生 活 中 有 什 么 可 称 为“火 种” 的 例 子？（ 试 举 出 四 种 例 子）
I ________________________________________ II _________________________________
III ______________________________________ IV _________________________________
6. 从 全 文 看，“火种” 指 的 是 什 么？ 从 全 文 看，“火 种” 指 的 是___________________________________________________。
7. “ 火 种” 对 人 能 产 生 什 么 作 用？
_________________________________________________________________________________。
8．什 么 是 走 上 成 功 之 路 的 要 诀？
A 等 待 际 遇 B 任 由 上 天 的 安 排
C 借 助 他 人 的 力 量 D 找 寻 火 种， 把 握 每 一 个 能 引 发 潜 力 的 机 会
中三课文 第三课 《秋水故事二则》 庄子 《惠子相梁》 《濠梁之辩》 主题：庄子以宛鸟刍鸟的故事讽刺惠子，表明自己 主题：庄子和惠子对“鱼之乐”的辩论，显 对世俗权势不感兴趣。 示各自对问题有不同的切入点。因此 会有不同的看法，下不同的结论。 1.“惠子相梁，庄子往见之。”句子中“相梁”怎 1.鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 么解释？ 上句中“从容”是什么意思？ A 相信姓梁的话 B 相信梁国宰相的话 A 慢条斯理 B从容不迫 C 做了梁国的宰相 D 给梁国宰相看相 C 临事沉着镇静 D逍遥自在 2.惠子害怕庄子到梁国去的原因是 2. 庄子凭什么说鱼是快乐的？因为…… A 国君想让庄子取代他的相位。 A 庄子是游泳健将，他懂得水性，他了解 B 他听说庄子想取代他的相位。 水生动物的习性。 C 他在梁国的名望比不上庄子。 B 庄子向往自由快乐，所以当他看到鲦鱼 D 庄子是个博学多才又难于应付的人。 鱼逍遥地在水中游来游去，因此推论鱼 是快乐的 。 3.相国这职位对庄子来说犹如什么？ 3.当庄子问：“子非我，安知我不知鱼之 A 一只漂亮高贵的凤凰。 乐”时，惠子反驳庄子时用“全矣”二字 B 一只贪婪凶残的鹞鹰。 表示了以下几个含义。除了…… C 一只腐烂发臭的死老鼠。 A 表示惠子完全明白庄子的话。 D 一只饥不择食的鸱鹰。 B 表示惠子胜券在握，得意之状。 C 惠子觉得自己的立论无懈可击。 D 表示庄子已无言可说了。 4.凤凰从南飞向北海时，有哪些习惯？ 4. 庄子为什么会让惠子哑口无言？ I 不吃竹实 因为庄子套用______________________来 II 只停在梧桐树上栖息 反驳惠子，所以惠子哑口无言。 III 只喝甘美如酒的泉水 A 古圣贤所说的话 IV 只吃腐烂发臭的死老鼠 B 惠子自己所说的话 C 大学问家的道理 A I和II B II和III D 名人所说的道理 C I和IV D I、II和III 5.“于是惠子恐，搜于国中，三日三夜” 5.“我非子，固不知子矣。” 上句最正确的翻译是 上句最正确的翻译是 A 于是惠子恐慌，在城中搜查死老鼠，查了三 A 我不是男子，当然不知道男子的意思。 天三夜。 B 于是惠子恐慌，在自己国家中搜查死老鼠， B 我不是你儿子,我怎么知道你儿子是谁。 查了三天三夜。 C 于是惠子害怕，在自己国土中搜查死凤凰， C 我又不是你，我固然不知道你了。 查了三天三夜。 D 于是惠子很害怕，便在都城中搜查死庄子， D 我并非你的儿子,我也不认识你的儿子。 一直闹查了三天三夜。 6. 《惠子相梁》这则寓言故事说明了什么道理？ A司马昭之心，路人所知也。 B 高名令志惑，重利使心忧。 C 高洁的人不为五斗米而折腰。 D 做人要心胸宽广,勿以小人之心度君子之腹。 6.庄子真的了解鱼是快乐的吗？ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________
中三课文 第四课 《踢踢踏》
余光中
题解：本文是新诗。诗人以木屐的声响作为诗歌的题目。诗人通过诗歌，回忆儿时穿木屐与玩伴
一块儿结伴游玩。
课文赏析：第一节：由木屐想起童年。
第二节：回想童年时穿着木屐在巷子里与朋友们追逐戏耍的快乐。 第三节：作者形容童年与玩伴成群结队从早玩到晚的热闹快活。 第四节：木屐的节奏把作者带回童年。
1．“把童年敲醒”是什么意思？
A 作者没有童年 B 想起童年
C 童年时光 D 欢乐的童年
2．“把童年敲醒”采用什么修辞手法？ A 比喻 B 引用 C 比拟
D 顶真
3．“踢力踏拉”是指什么？ A 木屐走在路上的拟声词 B 孩子们的歌唱声 C 木屐的敲打声
D 孩子们的奔跑声
4．“笨笨的乐器”指的是什么？ A 孩子们 B 各种小乐器
C 孩子们的脚步声 D 小木屐
5． 作者“童年的夏天”是什么样的？
A 宁静的 B 贫穷的 C 热闹的
D 富有的
6． “小把戏”指的是什么？采用什么修辞手法？ A 作者，借代 B 小孩，借代 C 作者，比喻
D 小孩，比喻
7．“童年的夏天真热闹”。句中的“童年”是
A 主语 B 谓语 C 宾语 D 定语
8． 为什么作者把木屐声形容为“魔幻的旋律”？
A 作者对木屐的幻想 B 木屐本身带有魔咒
C 穿木屐走路会带出各种变化有致的声音 D 穿木屐走路会特别轻松
9． 本诗的主题是
A 穿木屐是童年的玩意 B 穿上木屐时的美好童年回忆 C 有趣的木屐
D 作者小时候爱穿木屐
10．本诗各节押韵字的韵母是
A i B u C e D a
中三 课 文 第五课 《我把麻雀养在天空里》
方鸿鸣
1． “一群麻雀把我的小阳台当作饭店, 呼朋引伴高高兴兴地来个下午茶，将我的小白菜吃个 干干净净……”句采用什么修辞手法？ A 引用
B 对比 C 比拟 D 比喻
2． 一群麻雀把我的小 阳台当作饭店, 呼朋引伴高高兴兴地来个下午茶，将我的小白菜吃个 干干净净。
试说出文中划线的短语的类型。
此
A 并列短语 B 偏正短语
C 动宾短语 D 主谓短语
3. 文中所述“让麻雀看到吃不到, 这样才能保障我的产权”是指什么？
A 作者家里的产业。
4. “我觉得那是我的麻雀, 可不是吗？”
上述句子画线的部分充当句子的哪一个句子成分？ A 主语
B 作者亲手栽培的有机小白菜。
D 作者亲自贮存了无数的小白菜
C 作者家里栽种了小白菜。
B 谓语 C宾语 D 壮语
5. 为什么后来的“我”用白菜喂养一群麻雀的情景不再出现了？
A 我开始忙碌了。
B 白菜大餐停止供应了。 D 麻雀飞走了, 不再来。
C 小小的阳台渐渐荒芜
6 “小小的阳台将渐渐有些荒芜, 但在我的心中, 却存留着曾有的幸福…… ” 以下哪一个词语是“幸福”最佳的解释？
A 可口的营养餐 C 美好的回忆
B 美好的幻想 D 称心如意
7 以下哪一个句子不是 说明麻雀虽没被作者养在笼里, 却属于他的 — 我把麻雀养在天空里？
A 我喜欢它, 我欣赏它, 而它也乐于亲近我, 我拥有它。
B 我用白菜喂养麻雀, 但它不再用来点缀蔚蓝天空。 C 它们是我的, 就好像我的白菜是它们的美食一样的理所当然。
D 它跳跃给我看, 它说话给我听, 它让我分享它的悠闲，它让我欣赏斜阳中清理羽毛的优 雅。
8 以下哪一项是文中的主题？
A 人与人之间的相处, 应互相利用，各得其利。
C 人与麻雀之间的相处，互相尊重，彼此关心，双向付出，互蒙其利。 D 人与人动物之间的相处，应互相尊重，彼此关心，双向付出，互蒙其利。
9 “ 你拥有孩子，孩子不能因你而顺利地成长，那算你的孩子吗？”采用了什么修辞手法？
A 反问 B 对比 C 设问 D 比喻
10 你拥有家，可是你没有时间回来，没有心情参与，家里好像“有你不多，没你不少”， 你拥有那个家吗？
上述句子采用什么修辞手法？ A 引用
B 设问
C 反复 D 比喻
B 人与人之间的相处, 应双向付出，互蒙其利。