A 条件复句
B 选择复句 C 因果复句 D 转折复句
中三课文 第十五课 《焚烧的年代－－为樱樱写的》
题解：本文属于论说文。作者以自己的人生经验与进入少女时代，面对“蜕变的痛苦”的女儿分
享，并告诉女儿要如何运用理性、智慧，度过所谓的“焚烧的年代”的种种困难与挫折。 课文赏析：
意义段 自然段 内容 一 第一段 “父亲”是“最苦的职业”，工作最操心、待遇最差。 二 第二至四段 孩子小时候以为父亲是放出美丽光芒的灯。少年时，对社会跃跃欲试，
社会成了“太阳”。太阳比灯亮，但有热，有能，不小心靠近就会被烧着。
三 第五至七段 给“理性”定义。理性是成熟的激情，独立面对人生需要理性－－父亲的忠告。 四 第八至九段 与女儿分享自己在少年时的经验。说明长子长女少年期面对同样的问题。 五 第十至十一段 作者形容少年时渴望做“成熟的人”。作者看各种书，好在是看到好书。作者交
各种朋友，幸运的是交到好朋友。
六 第十二至十四段 作者因“好运”、“赌博性”，没有出差错的度过“寂寞的年代”。寂寞年代培养
的是激情而不是热情。激情是“焚烧”的，热情是温暖的。
七 第十五至十七段 鼓励女儿在“焚烧的年代”，将激情磨炼成理性，以智慧面对人生挑战。
1．作者诠释理性为_____________________________。
2．在作者成长过程中，对他影响最大的是 I 父亲 II 好书 III 好朋友 IV 赌博
A I和II B II和III C I，II和III D II，III和IV
3．为什么作者认为“父亲”是“最苦的职业”？ A 因为父亲的工作最忙碌 B 因为每个男人都会成为父亲
C 因为孩子到了少年时期就不再尊重父亲 D 因为那是一份工作最操心和待遇最差的职业
4．文中“智慧的宝剑”代表什么？ A 用理性铸炼成的一把剑 B 解决人生各种问题的智慧
C 孩子已成长为少年少女的象征
D 帮助少年少女经历“蜕变”的痛苦的武器
5．作者在文中两次使用“多危险、多可怕、多幸运、多福气”的对比句是借自己的经验来警惕 孩子以________来代替________。
6．作者认为处于焚烧的年代的少年人充满了________，但希望他们不要_________自己，而应以 之磨炼成________。
7．作者认为他的青春期具有赌博性，因为 A 他在少年时期很喜欢赌博
B 他那时还不够成熟，不会根据“理性”作判断，只能误打误撞
C 他在没人辅导下，靠了好运气，交到好朋友，读到好书，改变了一生 D 他比较喜欢在没有衡量后果、没有根据与分析之下，作出判断和选择
8．作者在第二至第四段中大量运用什么修辞手法？
A 引用 B 比喻 C 借代 D 仿拟 9．“多危险、多可怕、多幸运、多福气”属于哪一类型的短语？ A 并列 B 偏正 C 主谓 D 动宾
中三课文第十六课 《马说》 韩愈
题解：“说”是“谈谈”的意思，是古代的一种文体，可以记叙，也可以议论，属于论说文体。 题目可以解作“谈谈千里马”。实际是以马为喻，谈人才问题。
1．《马说》这篇文章的主题思想是什么？
A． 人才外流的主因 C． 选拔人才的标准
2．文章开头“世有伯乐，然后有千里马。”，请问“伯乐”是指谁？
A．很会相马的人
B 很会养马的人
B. 怀才不遇的心情
D. 饲养千里马之道
C 很会驾驭马匹的人
D 能和马沟通的人
3．许多千里马不能以“千里马”相称最重要的原因是
A．常常死于马槽之中 C. 被养马人呼来喝去
4．以下哪一些因素决定了千里马的表现？
I．食量 A．I 和 II
II 相马之人
III 外观
IV 路程的距离
D II，III和IV
B. 得不到相马人的赏识 D. 无法发挥所长
B II和III C I，II和III
5．为什么一些千里马的表现比平凡马还不如？
“一些千里马的表现比平凡马还不如是因为它们_____________________________。
6．根据作者，哪一些粒子说明了养马的人忽略了千里马？
I 不知道千里马的外观
II 错误的驾驭它
III 不能发挥它的才能 IV 不了解它的心思
A．I 和 II
7．作者以策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之不能通其意来暗喻什么？
A．世人不会分辨千里马
B 养马之人无法和千里马沟通 D 当权者缺乏决策之能。
B II和III
C I，II和III
D II，III和IV
C 当权者不懂得善用人才
8．“策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之不能通其意”这个句子采用了什么修辞手法？
A．对比
9．“呜呼！其真无马邪”最正确的翻译是：
A．唉，真正的没有邪恶的马？ C 唉，哪里才有好马？
B 唉，难道是真马吗？ D 唉，是真的没有好马吗？
B 顶真
B 比拟
D排比
中三课文 第十八课《勉学二则》 颜之推
题解：本文是作者写给儿子的家书，属于议论文。“勉学”的意思是努力求学。
课文赏析： 段落 内容 第一段 古人和今人的学习态度有别，因此，他希望儿子能够学习古人的要求态度，补充自
己
的不足，把所学服务社会。
第二段 作者希望儿子能够好好地做人与求学，传承家业，奉养并不重要。
译文： 第一段：
古人学习为了补充自己的不足，现在人学习是为了给别人看，说说而已。古人学习为了实行自己的主张，有利社会；今人学习为了自己的利益，作为进身之用。学习如种树，春天欣赏它的花，秋天收获它的果，讲论文章如春花；修身行世如秋实。
第二段：
邺州之乱平定后，就迁回关内，思鲁曾经对我说：“在朝廷里没有一官半职，家里没有积蓄，应该竭
尽心力想办法奉养。平日专心向学，努力钻研经史，而没有为你着想，这样哪里能心安呢？”我对他说：“孩子应该有孝心奉养父母，父亲应该教导孩子努力向学，让你抛弃学业追求财富，来让我丰衣足食，我哪里吃得安心？穿得暖和？如果落实先王的教导，继续家里的传统，就是粗茶淡饭，我也愿意！”
练习：
1. .“勉学”的意思是_____________________________。
2 古人学习的目的是
I 补充自己的不足 II 为了给别人看 III 实行自己的主张 IV 为了自己的利益 A I 和 II B I 和 III C II 和 III D II 和 IV
3. 今人学习的目的是
I 补充自己的不足 II 为了给别人看 III 实行自己的主张 IV 为了自己的利益 A I 和 II B I 和 III C II 和 III D II 和 IV
4.作者认为为人父、为人子的应该怎样？
为人父： _______________________________________________________ 为人子： _______________________________________________________
5.作者对儿子有什么期望？
A. 希望儿子抛弃学业追求财富
B. 希望落实先王仁道，继续祖宗家业传统 C. 希望儿子辞去朝廷官职，竭尽心力奉养父母
6.这篇“勉学”的文章的主题是
A. 劝勉人们要认真和努力求学 B. 劝勉人们要尽力奉养父母 C. 劝勉人们应该向古人学习 D. 劝勉人们要抛弃学业追求财富
7.“子当以养为心，父当以学为教。”这句子是属于什么修辞手法？ A 比喻 B 对比 C 回文 D 比拟
中三课文 第二十课《雨霖铃》
1.作者在《雨霖铃》一词中，表达出什么感受？
A 作者仕途失意，离开卞京时与所爱分离的感受。 B 作者对寒蝉发出悲鸣的声音而感慨不已。 C 作者对骤雨初停而悲凉哀伤。
D 作者对酒醒后看见晓风残月而感到难过。
2.“寒蝉凄且”四字点名了________。
I 季节 II 人物心境 III 地点 A I 和 II B I 和III C II 和III D I 、II 和III
3. 词中“凄切”二字是由蝉省所传出，是表示 ________。
A 冷落清秋 B 蝉儿心中所感 C 读者心中所感 D 离别之人心中所感
4. 词中主人公与所爱践行的地点是___________。
A 兰舟 B 杨柳岸 C 良辰美景 D 都门长亭
5. “经年”的解释是_________。
A 今年 B 明年 C 第二年 D年复一年
6. 写出作者与所爱离别的具体过程：
A 留恋 －催发 － 执手 － 相看 － 泪眼 － 无语 － 凝噎 B 催发 －执手 － 相看 － 泪眼 － 无语 － 凝噎 －留恋 C 执手 － 相看 － 泪眼 － 无语 － 凝噎 －留恋 －催发 D 凝噎 －留恋 －催发 －执手 － 相看 － 泪眼 － 无语
7. 暮“霭”的正确汉语拼音是：
A ài B ái C h ài D h ái
8. 都门帐饮“无绪”，“无绪”是什么意思？
A 没有一点情绪 B 没心思，情绪不好
C 无法说出的情绪 D 无缘无故的情绪
9. “兰舟”告诉读者，作者要走的是________。
A 小路 B 山路 C 水路 D 陆路