中三课文 第六课 元曲二首
《水仙子》夜雨 《 山坡羊 . 潼关怀古 》
题解: 这首元曲写离乡背井的游子客居孤馆, 夜 题解：这首元曲是作者在路经潼关时回忆历史
来难以成眠, 听到滴滴点点的雨声, 勾起 上的朝代兴亡，想起遭战火迫害的人民 无限的心事的情形。 《水仙子》是曲牌, “ 夜雨” 是曲名。
1. 作者在什么季节写下这首曲?
A 冬天 C 春天
B 秋天 D 夏天
2. “ 一声” 和 “ 一点” 显示什么?
I 风声 III雨声
II 乐声 IV 雷声
A I, II C II, III B I, III D III, IV 3. 这首元曲的中心思想是______________________ A 游子回忆往事的情怀 B 游子思乡情怀及怀才不遇的心情
C 游子感怀身世
4. 曲中 “ 江南二老忧” 中的二老指的是
I 公公 III母亲
II 父亲 IV 婆婆
A I, II C II, III
B I, III D III, IV
5. 在曲中 “ 棋未收”, 表示作者当时的心情是
A 开心 C 寂寞
B 惆怅 D 无奈
6. 曲中 “ 叹新丰孤馆人留”中的 “ 新丰”
作者采用了什么修辞手法?
A 比喻 C 借代
B 引用 D 比拟
7. 作者以 “ 新丰” 这典故来比喻什么?
A 怀才不遇
B 抒发思乡之情
C 感怀身世
D 感慨人生的无奈
受到的痛苦有感而发的作品。 “山坡羊”是曲牌，“潼关怀古”是曲名。
1. “峰峦如聚，波涛如怒” 这句应用 了什么修辞手法？ A 比喻 B 排比 C 拟人 D 夸张
2. “兴，百姓苦，亡，百姓苦。” 的
“兴” 是什么意思？
A 兴奋 B 兴建
C 兴师 D 兴盛
3. “望西都，意踌躇” 这一句中的 “踌躇”是什么意思？ A 思考着 B 等待着 C 设法解决 D 犹 豫 不决
4．这首小令的主题是什么？ A 抒发自己对故乡的怀念。 B 感叹自己悲惨的命运。 C 老百姓的高兴与辛苦的生活。 D 批判历代统统治者给人民带来的 苦难。 5 “波涛如怒” 的“怒”指的是什 么？ A 对于政治家苛政之怒。 B 对于自己的怀才不遇之怒。 C 对于故乡已物是人非之怒。 D 对于湍急河水所导致的灾难之怒
6 对《山坡羊潼关怀古》这首小令内容赏析
不恰当的一项 是_____________
A 此曲首先描写了历来是兵家之地的潼关
雄踞山腰、下临黄河的险要形势。
B 此曲以景衬情，作者思想感情的变化
是：愤怒伤心悲苦。
C 此曲先写景, 接着怀古, 最后抒发感慨，
结构严谨，层次分明。
D 作者突破了士大夫的传统观念，以敏锐
的洞察力，大胆地提出了自己的兴亡观，
反映了对封建制度的绝望和对人民苦难的 同情。
中三课文第七课 小品文二则 刘墉
（一）不能承受之轻 （二）人生不能重新来过 主题： 主题：
作者列举生活中的琐事来强调“平凡中也有伟大” 作者所要强调的是：凡是作了抉择后，或者已经的看法，因为“生命本身无论怎么呈现，都有真实的力踏出第一步以后，就再也不要后悔，因为“人生不能重量；事件无论多么微不足道，都有它特殊的存在意义。” 新来过”。反之，应该积极地面对现实，勇敢地走下去，
1 菜肴美好的滋味是用什么调制而成的？ A 真实的力量 B 可有可无的“作料” C 神效的秘方 D 一味平凡的药材 2 利用“快跑”看电影，为什么很难让人感动？ A 剧情太快 B 看的人眼力不好 C 缺乏时间与兴趣 D 缺乏慢慢的酝酿，无法引起共鸣 3 为什么一个人一生看来多么平凡无奇，都可以 写成一本感人的书，拍成一部感人的电影？ A 因为生命本来就很感人。 B 因为人生的不精彩正指向精彩。 C 因为生命是用无限“感动”堆积起来的。 D 因为无论生命多么微不足道，却有其重大意 义。
4 “别怨自己的人生不精彩。” 按照句子的结构，以上句子属于哪一类型？ A 主谓句 B 非主谓句 C 把字句 D 被字句 5 “现代科技真了不起。” 以下哪一个短语与上文画线的短语属同一类 型？ A 火爆场面 B 跑一遍 C 平凡无奇 D 拍一部戏 6 “忙碌的人看到他不感兴趣的场面，就按 钮，让画面匆匆飞过。”
上述句子采用了什么修辞手法？
A 比拟 B 比喻 C 夸张 D 反复
相信前方还是会有光明的。如果我们选择原地踏步，故步自封，肯定是徒劳无功的。与其在那儿慨叹，倒不如开开心心地生活。
1 作者把大小选择比喻成什么？ A 左路 B 右路 C 岔路 D 羊肠小径 2 当初如果作者选择了理工，今天可能是一位 A 画家 B 张大千 C 诺贝尔 D 电子新贵 3 作者认为一个人一旦做了选择，就该抱着怎 样的态度？ A 故步自封，不要后悔 B 勇敢地走下去 C 在岔路间慨叹 D 空想而不行动 4 “成事不说，遂事不谏，既往不咎。” 上面句子中“遂”字的拼音是 A zhú B zù C shuí D suì 5 “当初如果我选了理工，说不定现在已经得了 诺贝尔奖。。”
以上句子属于什么复句？ A 假设复句 B 承接复句 C 因果复句 D 递进复句 6 下面句子中，修辞手法判断正确的是： A 今天你是个成名的画家。（比拟） B 回头的路，已不是原来的路；回头的你，已 不是当初的你。（回文） C 我照自己的兴趣搞艺术，说不定今天就多了 一个张大千。（借代） D “成事不说，遂事不谏，既往不咎。”选了 就勇敢地走下去。（仿拟）
中三课文 第八课 《 口技 》
1. 演口技者利用以下哪一些工具表演？
I 一座八尺屏障 II 一张桌子一把椅子 III 一把扇子 IV 一块醒木
A I 和 II B I、II 和 III C II、III 和 IV D I、II、III 和 IV
2. 演口技者先是把听众引入什么境界？
A 深巷犬吠 B 满坐寂然 C 群响毕绝
D 夜间火警
3. 演口技者发出那些人的声音？试一一叙述。
I 妇人惊醒的哈欠声 II 丈夫说梦话 III 大儿子醒来大哭 IV 小儿子含乳啼声
A I 和 II B I、II 和 III C II、III 和 IV D I、II、III 和 IV
4. 解释下列句中画线的词的意思。
i) 会宾客大宴。 会 ：______________
ii) 众宾团坐。
团坐：______________
iii) 但闻屏障中抚尺一下。 但 : ______________
iV) 满坐寂然，无敢哗者。 坐 : ______________
5. 以下词句中的词语是一词多义，试加以辨析。
a) 妇抚儿乳。 乳 : ___________ b) 儿含乳啼。 乳 : ______________
c) 以为妙绝。 绝 : ___________ d) 群响毕绝。 绝 : ______________
6. “口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一扶尺而已”中的四个“一”字有什么作用？
四个“一”字强调__________________，告诉读者艺人表演并不借助外物，从侧面突现口技表
演者的__________________。
7. 文中哪句话能写出大儿被吵醒后的心里不快的情绪。（答案抄写原文） ____________________________________________________________。
8. 文中哪一些词语说明听众听得入了神？
____________________________________________________________
9.文中哪一个词语写出听众为表演者的技术折服？哪一个词语表示听众对表演感到满意？ （ ）一词写出听众为表演者的技艺折服，但又不便拍案叫好的神态；而 （ ）一词则表示听众对表演感到心领神会，感到满意。
10.“妇手排儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声……”运用了什么修辞手法， 以急促的语势来突出表演者的第一个高潮的气势？ A 比拟 B 仿拟 C 反复 D 排比
中 三 课 文 第 十 课 《 左 宗 棠 示 子 书》 ( 节 录) 左 宗 棠
题 解： 本 文 是 作 者 给 孩 子 的 一 封 家 书, 属 于 论 说 文 。 作 者 在 信 中 所 强 调 的 是： 读 书 做 人 应 以 圣 贤 豪 杰 为 榜 样，要 体 量 父 母 的 苦 心， 好 好 的 做 人， 并 学 习“ 取 他 人 之长 ，补 己 之 短。” 同 时， 作 者 也 强 调 ： 一 个 人 如 果 立 定 志 向， 一 心 向 上， 做 任 何 事 都 能 成 功 。
课 文 赏 析：
第 一 段 内 容： 读 书 做 人 以 圣 贤 为 榜 样。
体 量 父 母 的 心， 好 好 做 人。
学 习 别 人 长 处， 反 省 自 己 短 处， 以 求 进 步。
第 二 段 内 容： 一 个 人 就 怕 不 立 定 志 向， 更 怕 立 定 志 向 后 又 不 坚 定。 事 情 不 成， 主 要 原 因 也 是 志 不 立。
如 果 一 心 向 上， 任 何 事 情 都 能 做 成 功 。
1. 作 者 以 哪 三 个 并 列 问 句， 作 为 向 圣 贤 豪 杰 学 习 的 依 归， 提 供 年 轻 人 思 考
的 方 向 ？
I 是 何 气 象 II 是 何 道 德 III 是 何 学 问 IV 是 何 才 干
A I 和II B I II 和III C II III 和IV D I III 和IV
2. 作 者 认 为 读 书 和 学 习 做 人, 首 先 必 须 的 条 件 是
A 要 有 理 想 B 要 有 抱 负 C 要 先 立 定 志 向 D 要 孝 顺
3. 根 据 本 文, 就 作 者 而 言, 孩 子 要 有 怎 样 的 行 为, 才 是 孝 亲 的 表 现 ?
I 有 志 向 学 II 不 辱 父 母 III 乖 巧 听 话 IV 聪 明 伶 俐
A I 和 II B II 和 III C I 和IV D II 和IV
4 . 作 者 以 哪 两 个“ 不”， 强 调 立 志 要 坚 定 ？ I. 一 个 人 就 怕 不 立 定 志 向,
II 更 怕 立 定 志 向 后 又 不 坚 定。
5. 根 据 本 课 课 文， 事 业 成 功 的 主 要 原 因 是
有 志 向、 有 目 标 ，然 后 坚 持 到 底， 一 心 向 上。
6. 总 结 归 纳, 一 个 人 的 成 功 还 是 在 于 “ ” 及“ ”。
中三课文 第十一课 《让关心萌芽》 邵
题解 ： 本文属于论文说，节选自《汗水的启示》（散文集，?让关心萌芽?收在卷第十八篇）。
旨在论述，我们接受很多人的关心而日渐成长。因此，我们也要孕育培养“关心”的嫩 芽，让它不断成长，从关心在自己 、家庭，扩充到关心社会人群，由此提升自我的心智，并且回馈社会。全文从接受他人，到被关心之后如何自处。以及应该怎样扩充关心，都一 一加以阐述，层面相当广泛。
课文赏析 ： 自然段 第一段 第二段 第三段 第四段 第五段 第六段 第七段 内容 ? 一个人一生总会受到许多人关心。最关心我们的是父母，其次是师长。 ? 关心对人造成的影响是有人力争上游，有人失去自主能力。 ? 接受关心时，需要培养独立精神，更要懂得关心别人。 ? 懂得关心是心智的跃升。 ? 不懂得关心则会变成孤僻 、狂傲 、甚至冷酷的人。 ? 能付出关心的胸襟宽阔。 ? 关心现在 、未来 、亲人 、朋友等不同对象有不同意义。 ? 能够关心的人，只要持之以恒就能对社会作出回馈。 ? 我们要让关心燃烧，扩展，发光。 ? 关心亲人，能使亲子之间享有更美好的关系。 ? 一个人如果能从关心自己，到关心亲人，关心社会，社会将趋于进步，祥和。
1. 根据本文，作者认为最关心我们的是
I 父母 II 师长 III 朋友
IV 同学
A I和 II B I和III C II 和III D III 和 IV
2. 一个人接受关心后，可能产生以下的心理反应，除了
A 力争上游 B 辜负期许 C 丧失了自主能力 D 喜欢在庇荫下生活
3. 不懂得关心会变成一个 、 、 的人。
4. 为什么作者说“父母不愿意列出一份账单”？