适用年龄：24个月 游戏时间：1～3分钟 游戏次数：2-3次
注意事项：训练要从简单到复杂；做示范，多鼓励；注意安全。 训练方法
1、鼓励婴儿与同伴进行交往：示范并鼓励婴儿主动与小朋友沟通：“你好！我是××，让我们一起玩搭高楼吧。”多带宝宝参加亲子活动，创造与同伴进行交往的机会。
2、学会使用文明礼貌用语：教会婴儿邀请别人为自己做事要说“请”，做完事情要说“谢谢”麻烦别人时要说“对不起”
3、学会尊重别人：教会婴儿不要随便打断别人说话，不随便插话，别人说话时要耐心倾听，与别人说话时眼睛看着对方的眼睛
4、学会理解别人：教会婴儿别人很忙的时候不去打扰，别人很烦的时候保持安静，别人伤心难过时安慰陪伴。
5、学会遵守规则：教会婴儿遵守走路、乘电梯右侧通行等交通规则，遵守垃圾丢到垃圾桶，不踩踏草地，不折花草树木等公共规则······
三、个别化教育部分试题范例
例题1：为3个月婴儿设计个别化教育方案 25分
领 域 大 动 作 精细动作 语言表达 认知能力 社会行为
具体考核要求
根据3个月婴儿的目前发展水平，为他设计一日教学活动方案（包括长期目标、短期目标活动题目、一日活动的时间安排、游戏方法）
否定项说明：若考生发生下列情况之一，考生该题成绩记为零分 1、适合年龄的范围上下各超过3个月以上（包括3个月） 2、游戏中对婴儿安全存在明显危险性的动作 参考答案
一日活动有多种类型，其中单元活动最为常见。以下是单元活动设计案例(3个月左右) 领域 长期目标 短期目标 活动题目 一日活动 时间安排 目前发育水平 可以俯卧或垂直位能抬头 有目的地抓物，能玩弄手及手指 逗引时能笑出声音 视物协调 看见母亲的脸会笑 1 21
大 动 作 训练宝宝灵活翻身，训练宝宝能自己坐位 ①俯卧时能用肘支撑上身抬头90度， ②能翻身 ①能主动摸悬吊玩具 ②主动抓握面前的玩具 趴训练（在前上方用带用玩具练习趴颜色声音的抬头 玩具逗引） 我要抓 够摸床上的悬吊玩具 训练宝宝听声音 训练宝宝理解语言 训练宝宝用动作或声音表达愉悦 喂奶前精神愉悦时 精细训练宝宝手部动作 功能的灵活性 精神愉悦时都可以 精神愉悦时都可以 ①能主动摸、抓玩具，认知培养宝宝感觉、感知不同 能力 知觉的能力 ②能辩声寻物 语言表达 加强语言早期功能的训练 换尿布、喂奶让其等待，能听懂不哭 安静时想让大人抱或者陪伴，不用哭声表达 “什么声音？” “宝宝真乖。” “宝宝真懂事” 随时 精神状态好时 社会让婴儿能与你行为 自言自语交谈
例题2： 为6个月婴儿制定个别化教育方案（25分） 领 域 大动作 精细动作 语言表达 认知能力 社会性行为
具体考核要求
根据6个月婴儿的目前发展水平，为他设计一日教学活动方案（包括长期目标、短期目标活动题目、一日活动的时间安排、游戏方法）
否定项说明：若考生发生下列情况之一，考生该题成绩记为零分 1、适合年龄的范围上下各超过3个月以上（包括3个月） 2、游戏中对婴儿安全存在明显危险性的动作
参考答案 一日活动有多种类型，其中单元活动最为常见。以下是单元活动设计案例(6个月左右) 领域 大 动 作 1
目前发育水平 翻身自如，能坐一会儿 能用手指握悬挂的玩具，能双手互相传递积木 对不同的声音可以做出不同的反应：会发爸爸、妈妈的音； 能注视并知道陌生人，拒绝把玩具拿走 看见妈妈高兴，可以自己拿奶瓶喝奶 长期目标 训练宝宝坐、爬、扶站、扶走的动作 短期目标 训练坐稳、手膝爬行 活动题目 宝宝爬得好 一日活动 用玩具训练宝宝匍匐爬手膝爬行 时间安排 奶后2小时或奶前 22
精细训练宝宝手部动作 功能的灵活性 训练宝宝用拇指与其他手指配合动作、捏取物体 宝宝手儿巧 让宝宝捏拿小馒头、面包丁，玩撕纸游戏 用手帕和宝宝藏猫猫，找妈妈或家人的脸，训练宝宝的记忆能力 添加辅食前或精神愉悦时都可以 精神愉悦时都可以 ①认识家人 认知培养宝宝感觉、 能力 知觉的能力 ②认识房间的设施 语言表达 加强语言早期功能的训练 ①模仿成人说话 ②学习肢体语言 ①认识宝宝自己 ②懂得配合成人的行为 藏猫猫游戏 宝宝学得好 教宝宝模仿成人 发音“ma ba 精神愉悦时mou”等 都可以 鼓励宝宝对离开的人摆手表示再见 精神状态好时 培养宝宝的自社会我意识 行为 培养宝宝生活自理能力 宝宝有礼貌
例题3： 为12个月婴儿制定个别化教育方案 （25分）
领 域 大 动 作 精细动作 语言表达 认知能力 社会行为
具体考核要求
根据12个月婴儿的目前发展水平，为他设计一日教学活动方案（包括长期目标、短期目标活动题目、一日活动的时间安排、游戏方法）
否定项说明：若考生发生下列情况之一，考生该题成绩记为零分 1、适合年龄的范围上下各超过3个月以上（包括3个月） 2、游戏中对婴儿安全存在明显危险性的动作 参考答案
一日活动有多种类型，其中单元活动最为常见。以下是单元活动设计案例(1岁左右) 领域 长期目标 短期目标 活动题目 一日活动 活动时间 目前发育水平 不扶东西可自己蹲下 可以自发乱画，翻书不能一页一页翻 会叫妈妈、爸爸； 一玩具只能玩5～7分钟 会模仿做家务 1 23
大 动 作 加强平衡力 ①不需别人扶,身前走 ②身后退3步 ③沿直线向前走不偏离 ①搭二层积木成功 ②搭四层积木成功 ①认识猫、狗、兔 ②指出猫、狗、兔 ③会叫动物名称 ①翻书看 ②能看一会儿 ③能听一首儿 ① 给小娃娃脱衣服 ② 配合妈妈给自己脱衣服 逛公园（用小车推动物玩具,拉动物玩具） 小小建筑师 动物运动会(使用婴儿喜欢的绒毛玩具) 亲子阅读 “逛公园” 每天上午、下午一次 精细训练手眼协调 动作 认知能力 认识动物,叫动物名称 用积木搭高 精神愉悦时，每天2—3次 每天上下午固定时间，培养专注力 情绪好时每天2—3次 宝宝玩娃娃时，每天练习2—3次 抱宝宝参加运动会 语言表达 简单的语言理解 读三字儿歌 社会练习自己脱衣行为 服
我给布娃娃脱衣服 玩娃娃 例题4：为15个月婴儿制定个别化教育方案 （25分） 领 域 大 动 作 精细动作 语言表达 认知能力 社会行为
具体考核要求：
根据15个月婴儿的目前发展水平，为他设计一日教学活动方案（包括长期目标、短期目标活动题目、一日活动的时间安排、游戏方法）
否定项说明：若考生发生下列情况之一，考生该题成绩记为零分 1、适合年龄的范围上下各超过3个月以上（包括3个月） 2、游戏中对婴儿安全存在明显危险性的动作
参考答案
一日活动有多种类型，其中单元活动最为常见。以下是单元活动设计案例(15个月左右) 领域 1
目 前 水 平 能蹲下，会独走数步 会用碗喝水，用蜡笔在纸上乱涂 会说2～3个字的词， 能找藏起来的东西，喜欢有节奏的音乐，会保护自己的玩具，能记住经常接触的图片和物品名称 可听从劝阻，知道常见人的名字，对不同年龄的人有相应称呼 长期目标 短期目标 活动题目 24
一日活动 活动时间 大 动 作 加强独立行走和① 会爬台阶 平衡能力的训练 ② 行走自如 我和妈妈学走路 宝宝套的好 在宽阔平坦的每天上午、下午不限次练习 场地上，妈妈倒着走，引导宝宝独立走 玩套盒、套圈、积木垒高 每天玩玩具时练习2—3次 促进手的灵活精细性、手眼协调能动作 力 认知能力 培养专注力、自控力 ①能独立玩一般玩具 ① 能记住隐藏起来的东西 ② 能知道鸡蛋、桔子要剥皮 ①会用单词表达需求 ②能看一会儿 ③ 对小伙伴感兴趣 ④ 和小朋友打招呼 宝宝真行 每天吃东西时或游戏时把让宝宝剥开包握训练机会 着糖的纸或带皮的桔子、鸡蛋 妈妈陪宝宝看图书 情绪好时每天2—3次 语言表达 能用简短的句子表达 我读书 社会自我照料能力、行为 交往游戏
我们做朋友 在户外，妈妈领每天上下午各1次 着和其他小朋友一起玩 例题5：为19个月婴儿制定个别化教育方案 （25分）
领 域 大 动 作 精细动作 语言表达 认知能力 社会行为
具体考核要求：
根据19个月婴儿的目前发展水平，为他设计一日教学活动方案（包括长期目标、短期目标活动题目、一日活动的时间安排、游戏方法）
否定项说明：若考生发生下列情况之一，考生该题成绩记为零分 1、适合年龄的范围上下各超过3个月以上（包括3个月） 2、游戏中对婴儿安全存在明显危险性的动作
参考答案：
一日活动有多种类型，其中单元活动最为常见。以下是单元活动设计案例(19个月左右) 领域 长期目标 短期目标 活动题目 一日活动 活动时间 目 前 水 平 独立行走自如，会爬台阶，继而一手扶着能上下台阶；滑滑梯， 能搭数块方木，打开盒子 会说简单的词，如“再见”、 “不要”、“谢谢”等和自己的名字 能记住不在眼前的东西，认识简单图片，注意力容易分散 会脱鞋子，爱用勺吃饭，开始保护自己的玩具 1 25