第六节 复句
【教学目的】让学生理解并掌握“复句”“分句”“意合法”“无条件关系”等概念；理解并掌握复句的特点，能说出复句与单句的区别；理解复句的各种类型，能理顺分句间的各种语义（逻辑）关系；能分析多重复句的层次关系，能辨别紧缩复句。 【教学重点与难点】指出复句的类别；多重复句层次关系的分析；无关联词语复句的分析（意合法）；复句与单句的区分。 【教学时数】2课时。
一、复句的构成
由两个或两个以上在意义上密切相关，在结构上相对独立的单句形式组成的句子称为复句， 组成复句的单句形式叫做分句。分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。分句之间有短暂的 语音停顿，书面上常用逗号、分号，有时还可用冒号来表示。一个复句只有一个统一的语调 ，句末有隔离性的语音停顿，书面上用句号、叹号或问号来表示。 (一)复句的特点?从结构和意义上看，复句有下面四个特点：
1、从结构上看，组成复句的分句具有相对的独立性，互不作句子成分。如果一句话中的两部分，一部分作了另一部分的句子成分，那就不是复句而是单句了。例如：
①片面地强调读书而不关心政治，或者片面地强调政治而不努力读书，都是极端错误的。 ②片面地强调读书而不关心政治是错误的，片面地强调政治而不努力读书也是错误的。 ③从我一生的经历中，我悟出了一条千真万确的真理：只有社会主义才能救中国。
④从我一生的经历中，我悟出了一条千真万确的真理，这个真理就是：只有社会主义才能救 中国。
例①“片面地强调读书而不关心政治，或者片面地强调政治而不努力读书”是“都是极端错 误的”陈述的对象，这两部分构成主谓关系，全句是一个单句。例③“只有社会主义才能救 中国”和“一条千真万确的真理”构成复指短语作“悟出”的宾语，全句也是一个单句。例 ②是由两个分句构成的并列关系的复句。例④是由两个分句构成的解说关系的复句。
2、从意义上看，复句的分句之间必须有某种内在的逻辑联系，意义上没有联系的几个单句是不能组成复句的。例如：
①社会生活是文学的取之不尽、用之不竭的源泉，作家必须深入生活。 (分句之间有因果联系，是复句)
②社会生活是文学的取之不尽、用之不竭的源泉，我们要经常到图书馆去。( 这是两个意义上毫不相干的单句，不能构成复句，勉强凑合在一起，叫人不知所云)
3、分句之间的意义关系靠语序或关联词语来表示。靠语序来表示的，叫“意合法”；靠关联 词语来表示的，可以叫“明示法”。所谓关联词语，主要指的是连词和具有关联作用的副词 ，另外还有少量充当独立成分又兼起关联作用的习惯语，如“反之”、“总而言之”、“一方面??另一方面”等。这些关联词语除少数(如“因此”“因而”“以致”“可见”等)单用外，绝大部分总是成双配对，前后呼应着用。不同的关联词语，表示不同的意义关系。例如： ①弼时同志有三怕：一怕工作少，二怕麻烦人，三怕用钱多。( 解说关系)
②在大青山脚下，只有一个古迹是永远不会废弃的，那就是被称为青冢的昭君墓。 (解说关系)
③语言美是心灵美的基调，心灵美是语言美的前提。(并列关系) ④教育是基础，我们要大力发展教育事业。(因果关系)
⑤哥白尼的学说不只在科学史上引起了空前的革命，而且对人类思想的影响也是极深刻的。(递进关系)
⑥虽然金子很名贵，但我还是要做一块钢。( 转折关系) ⑦不管人家对你的评价多么高，你们总要有勇气对 自己说：我是毫无知识的人。(条件关系) ⑧一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲乌云。(并列关系) ⑨为了祖国人民不受苦，我们多吃点苦又有什么呢?(目的关系)
B10?大海总是那么深奥莫测，即使是风平浪静、阳光灿烂的日子 。(假设关系)
例①至例④是靠语序组合的复句。例⑤至例B10?是靠关联词语组合的复句，其中例⑤至例⑧分别使用了成对的关联词语，例⑨、例B10?只使用了单个的关联词语。 4、复句的分句之间都有一个短暂的连接性的语音停顿，书面上用逗号、分号或冒号表示； 一个复句完了之后则有一个较长的隔离性的语音停顿，书面上用句号、叹号或问号表示。整个复句只有一个统一的语调。例如：
①人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。 ②云中的神啊，雾中的仙，神姿仙态桂林的山!
③我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢
④杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像暗示快要播种谷子。 ⑤报纸由一个市委委员领导，下面有三个同志：一个收听和记录新华社的广播，一个刻钢板 ，一个油印。
例①分句间用逗号隔开的，句末用句号，是陈述句。例②分句间用逗号隔开，句末用叹号，是 感叹句。例③分句间用逗号隔开，句末用问号，是疑问句。例④分句间用逗号、分号隔开，句末用句号，是陈述句。例⑤分句间有用逗号隔开的，也有用冒号隔开的，句末用句号，是陈述句。
要注意的是，有语音停顿的，不一定都是分句。有时，单句内部的句子成分之间也有语音停 顿，而紧缩复句内部则没有语音停顿。例如：
①清贫、洁白、朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方 。 ②从潼关到宝鸡的列车到达郭县站的时候，天色暗下来了。
③中国革命和建设的历史经验表明，没有中国共产党的领导，就没有现在中国的一切。 ④人在阵地在。
⑤母亲一知道就很着急。 ⑥学习语言非下苦功夫不可。 ⑦一个人越知道羞耻越值得尊敬。 例①至例③是单句。例①的逗号用在主语和谓语之间；例②的逗号用在句首状语和后面的主 谓短语之间；例③的逗号用在动词和宾语之间以及作宾语的复句形式内部。例④至例⑦都是 紧缩复句，句中没有停顿，没有任何标点符号。 二、一般复句的基本类型
按分句间的结构层次，复句可以分为一般复句和多重复句两种。
只具有一个结构层次的复句叫一般复句。这类复句根据其分句间的关系又可分为： (一)并列复句
几个分句分别述说或描写相关的几件事、几种情况或同一件事、同一情况的几个方面。分句间的关系是平行的，彼此之间不分主次、轻重。常用的关联词语有： 单用 也 又 还(有) 同时 同 样 另外 搭配使用
连用 既A，也B，又C；又A，还B
成对使用 既A，也B；既A，又B；一方面A，另一方面B； 不是A，而是B 重复使用 一方面A，一方面B；一边A，一边B
并列关系的复句，通常又可分为平行式和对比式两种。
1、平行式(A，B，C??)
分句具有并举性，常表示几件事情或几个方面的并存。例如：
①我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生长在这个英雄的国 度而自豪!
②那沉甸甸的稻谷，像一垅金黄的珍珠；炸蕾吐艳的棉田，像一厢雪白的珍珠；婆娑起舞的 莲蓬，却又像一盘盘碧绿的珍珠。 ③多么温暖的太阳，多么明媚的春天!
④秭归是楚先王熊绎始封之地，也是屈原的故乡。 ⑤她回答得那么流利自然，又记得那么真切。
⑥我们提倡学生尊敬师长，同时也提倡师长爱护学生。 ⑦雨来一边跑着，一边回头。
2、对比式(不是A，而是B)分句具有对举性，否定一方，肯定一方。例如：
①我们不能等待自然的恩赐，我们要向自然索取。
②有缺点的战士终竟是战士，完美的苍蝇也终竟不过是苍蝇。
③他在黑暗与暴力的袭击中，是一株独立支持的大树，不是 向两旁偏倒的小草。 ④在这里，秋天不是人生易老的象征，而是繁荣昌盛的标志 。
⑤我们只愿在真理的圣坛之前低头，不愿在一切物质的权威之前拜倒。 (二)承接复句
分句与分句之间在意思上是承接的，表示连续发生的动作或事情。分句往往按时间先 后顺序排列，一般不能调换次序。常用的关联词语有：
单用就 又 便 才 于是 接着 跟着 然后 接着 继而 终于 搭?配?使?用
连用于是A，又B；接着A，然后B，终于C
成对?使用一A，就B；起先A，然后B；?首先A，然后B；刚 A，就B 重复?使用就A，就B；接着A，接着B 例如：
①我温了酒，端出去，放在桌上。
②我到船头，抬头仰望，只见黄石碧岩，高与天齐。
③他们从地下爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，他们又继 续战斗了。 ④红旗轿车送我去医院检查，总理的车才开走了。
⑤过了那林，船便弯进了汊港，于是赵庄便 真在眼前了。
⑥人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学 、艺术、宗教等等。 ⑦她先到厨下，次到堂前，后到卧房，全不 见箩的影子。
⑧实现四化，关键在科技，科技的关键在教育，教育的关键在大学。
承接关系不同于并列关系。并列关系的分句是互相对待的，成平行的雁行式排列；承接关系 的分句是连续而下，成相继的鱼贯式排列。前者是A，B，C??；后者是A→B→C??试比较 ：
①公路冲垮了，树木冲断了，房屋冲坍了。(并列关系) ②大堤决口了，洪水扑进村了，房屋倒塌了。(承接关系) 可见，并列复句结构比较松散，有时可以颠倒语序；承接复句结构比较紧密，语序不能颠倒 ，因为它在语义上强调动作的时间先后顺序。 (三)递进复句
递进关系的复句一般只有两个分句。后面分句的意思比前面分句的意思更进一层，往往是由轻到重，由小到大，由浅到深，由易到难。递进复句的关联词语大多是成套使用的，也有单
用的。常用的关联词语有：
单用 而且 并且 甚至 更 况且 何况 还 也 反而(反) 搭配使用
连用 也A，还B，更C；不但A，而且B，甚至C
成对使用 不但(不仅、不只、不光)A，而且(并且、还、也 、更、又)B；不但不(不仅不)A，反而B；尚且A，何况B；既A，更B
“不是??而是??”在特定的语言环境中也可以表示递进关系。例如：
在内蒙古人民的心中，王昭君已经不是一个人物，而是一个象征，一个 民族友好的象征；昭君墓也不是一个坟墓，而是一座民族友好的历史纪念塔。
上例中的“不是”没有否定的意思，而是表示“不仅仅是”的意思，“而是”则是“ 而且是”的意思。并列复句中的“不是??而是??”两个分句往往可以变换语序，基本意思不变，而上例中的前后分句不能变换语序，所以不是并列复句，而是递进复句。 递进复句可以分为顺进式和逆进式两种。 1、顺进式(不但A，而且B)例如：
①这种桥不但形式优美，而且结构坚固 。
②水不仅是植物生命的源泉，而且是植物生命得以诞生的条件。 ③批评家的职务不但是剪除恶草，还得浇灌佳花——佳花的幼苗。 ④科学上的重大发展和技术上的重大发明，必将极大地推动生产力的发展，而且最终要引起深刻的社会变革。 ⑤研究新星的爆发，能启发人们去寻找新的能源，并且对研究恒星的起源和演化问题具有重大的意义。
⑥我爱北京，我更爱今天的北京。
⑦人民用感激与尊敬的心情怀念他们，甚至替他们立了庙堂。 上面的递进复句，“不但”分句启下，“而且”分句承上。后面分句是顺着前面分句的意思推进一层。从语义表达上看，后面“而且”所带的分句更强调些，因而可以不用启下的“不但”，却不能没有承上的“而且”。如例①、②、③去掉“而且”“还”，话便似乎没有说完。 后一分句用“何况”“况且”的递进复句，带有反问语气，显示逼进的意味。这种复句，逼进的后一分句可以不出现谓语。例如：
①在沙漠里行走本来就够艰难的，何况遇上这么大的风 。
②普通的蜜蜂集体的力量尚且可以把一匹马螫死，更何况大 群的野蜂呢! ③中国人死都不怕，还怕困难么
④老年人尚且坚持锻炼，何况我们青年人 2、逆进式(不但不A，反而B)
这种复句前一分句常从否定方面说，表示“不怎样”或“没有怎样”，后一分句则从肯定方面说，“反倒怎样”，从相反方向把意思推进一层。例如：
①正确的东西，好的东西，人们一开始常常不承认它是香花，反而把它们看作毒草。 ②风不但没有停，反倒越来越大。
③他不但不惧怕困难，相反迎着困难前进。
④自然，在热带地方，日光永远那么毒，响晴的天气反有点叫人害怕。 ⑤文章过于冗长，反有损于主题的表达。 (四)选择复句
两个或几个分句，分别说出两件或几件事情，并且表示从中选择一件。分句之间的关系具有排他性，只要求选择一项。选择复句常用的关联词语有：
单用或 或者 或者是 还是 抑或 要 么 宁可 宁愿 宁肯 还不如 倒不如
搭?配?使?用
连用或者A，也许B，不然C；或是A，也 许B，抑或C
成对?使用不是A，就是B；是A，还是B；与其A，不如(还不 如、倒不如)B；与其A，毋宁(宁可、宁肯)B；宁可A，决不(也、也要)B
重复?使用还是A，还是B；要么A，要么B；或者A，或者B； 或A，或B；也许A，也许B
选择复句可以分为商选式、限选式和取舍式三种。
1、商选式(或者A，或者B) 二者或数者择一，有或此或彼的意思。
这种复句表示在两项或多项中任选一样，不排除第三种可能，或此或彼，有灵活的余地，语 义显得委婉。例如：
①工笔花鸟画的成熟大约在唐末五代，或者是稍后一点的北宋。
②或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合竹子花木??只觉得身在山间。 ③那船家或许是位手脚健壮的壮族妇女，或许是两鬓花白的老人。 ④满地的新荷或亭亭立于水上，或宛转靠在水面。 ⑤你是按照史实写编年史呢，还是依傍正史加以演义呢
⑥也许，敌人强迫老乡运粮；也许，前头这个村子就是敌人的粮站。 2、限选式(不是A，就是B) 二者必居其一，有非此即彼的意思。
这种复句只有两个分句，分别说出两种情况，表示从中只能选择一种，非此即彼，二者必居 其一，排除第三种可能，语气比较坚决。例如： ①不是东风压倒西风，就是西风压倒东 风。
②灯光不是照亮了一部分草原，就是照亮了林子里的白色叶背朝外的树木。 ③要么去雨花台，要么到中山陵，要么哪儿 也不去! ④我们去学校，要不就回家。
3、取舍式(与其A，不如B) 两项中取一舍一。
这种复句常是在两项中选择一种，舍弃一种，主观色彩很重。例如： ①文章与其长而空，倒不如短而精。 ②与其临渊羡鱼，不如退而结网。 ③宁为玉碎，不为瓦全。
④邱少云宁可牺牲自己，也决不暴露目标。 ⑤她宁肯艰苦些，也不愿借债。
例①、②都是先舍后取， 语气较委婉：例③、④都是先取后舍，语气较坚定，有强调意味。 (五)转折复句
前面分句说了一个意思，后面分句不是顺着前一个分句的意思说下去，而是有了转折，说出 同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。后一分句一般要用关联词语。转折复句常用的关联词语有：
单用 但 但是 偏偏 反倒 却 可 可是 而 只是 就是 不过 其实 连用 但??却??，而??却? ?；
而??则??；然而??却??；?可是??却??
成对使用 虽然(虽、虽是、虽则、虽说、尽管、固然)A， ?但是(但、却、而、可是、还)B 转折复句又可分为重转式和轻转式两种。 1、重转式(虽然A，但是B)
转折语气较重，前后分句的意思相反、相对。前后分句往往要求使用关联词语。例如： ①春节过后，虽然雨雪纷飞，但江南的原野上却是一片绿色。
②祖冲之虽然驳斥了戴法兴的谬论，但是，他所编制的《大明历》还是被搁置了。