B10?睡眠和休息丧失了时间，却获得了明天工作的精力。 B11、你要实现自己的价值，你就得给世界创造价值。
B12、纵有千难万险，我们攀登科学高峰的决心也不动摇。
B13、尽管有些新人在科学成就上超过了老师，他们老师的功绩还是不可磨灭的。 B14、不管踩什么样的高跷，没有自己的脚是不行的。
B15、从石缝里它也能长出枝叶来，可见这种植物生命力之强。 B16、我们要加强法制，用以保卫我们的胜利果实。 五、给下面的复句填上适当的关联词语。
①用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，能成为共产主义 者。
②巴黎公社只存在了72天，它为建立无产阶级专政而创造的业绩永放光辉 。
③有些读者把阅读文学作品当作看热闹，专注意故事情节，这是很不得法的。这样，读一百年书，会如入宝山，空手而归。
④许许多多地方部落不愿意跪着把神圣的泥土撒上天灵盖，成批地被杀害 了。 ⑤我们向沙漠进军，保护了农田，开辟了绿洲，对交通线起了防 护作用。
三、多重复句
(一)什么是多重复句
由两个分句构成的复句在结构上只有一个层次。复句可以扩展，即复句里的一个或两 个分句 本身又是一个复句，这样就有了两个层次。依次类推，复句可以有三个、四个或更多的层次 。 包含三个或三个以上分句，同时又有两个或两个以上层次的复句，叫做多重复句。 “多重复 句”的“重”，指的是“层次”。多重复句即多层次复句。相对地说，只有一个层次的复句 ，叫做一般复句(又叫一重复句)。
一般复句层层扩展，形成了多重复句的几个层次，几种关系。例如：
①年轻人只有积极投身到伟大的社会主义建设事业中去，他的生命才有 意义。 ②年轻人只有积极投身到伟大的社会主义建设事业中去，他的生命才有意义，他的青春才能 迸发出绚丽的火花。
③年轻人只有积极投身到伟大的社会主义建设事业中去，他的生命才有意义，他的青春才能迸发出绚丽的火花，否则便会碌碌无为，虚度年华。
例①有两个分句，是个条件关系的一般复句。例②增加了一个分句，也增 加了一 个层次，成为二重复句。例③再增加一个分句，也就又增加了一个层次，成为三重复句。这 样，一般复句层层扩展，层次越多，表示的语义越丰富，逻辑上越严密。多重复句正是为了 反映客观事物复杂多样的关系而产生的一种多层次的句子表达形式。
多重复句必须具有三个或三个以上的分句而又同时具有两个或两个以上的层次。有的复句虽 然包括三个或三个以上的分句，但如果只有一个层次，仍然不是多重复句，而只是一般复句 。例如：
①山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
②林部长走下公共汽车，解下脖子上的毛巾，把脸上的汗擦了擦，便急急地扛起行李往工地上走。
例①有三个分句，但只有一个层次，是并列关系的一般复句。例②有四个分句，也只有一个 层次，是承接关系的一般复句。
以上两例中，分句间都只有一种意义关系。但分句间只有一种意义关系的复句，不一定都是 一般复句。例如：
③因为他刻苦钻研，提高很快，所以受到大家的称赞。
例③这个复句有三个分句，第一、二分句与第三分句之间是第一层，因果关系；第一 分句
和第 二分句都是第三分句的原因，而第一、二分句之间也是因果关系，是一个小层次，即第二层 。因此，该复句分句之间虽然都是因果关系，但却具有两个层次，仍是多重复句。 多重复句中可以只出现一种关系，较常见的是并列关系，也有其他关系的。例如： ④我爱热闹，‖也爱冷静；｜爱群居，‖也爱独处。(都是并列 关系)
⑤在战争年代，许多革命者，无论环境多么艰险，｜只要一息尚存，‖就奋斗不已 。(都是条件关系)
⑥要想提高学习成绩，｜如果自己不作艰苦的努力，‖即使有好的老师， ?‖｜?也无济 于事。(都是假设关系)
上面的例③则都是因果关系 (二)怎样分析多重复句
分析多重复句，一般既要求分析它的层次，弄清它有多少层次，是怎样一层套一层地 组织起来的；同时，又要弄清各层次分句间的意念关系。其分析的方法和步骤可概括为： 1、综观全局，确定分句数目。 这是正确分析多重复句的前提。只有首先弄清一个复句是由多少个分句组成的，然后才谈得 上对它进行正确分析。要注意按照构成复句的分句的条件去判定，明确每个分句的起止；切 不要把一些独立成分、句首状语或由复杂短语充当的句子成分当成分句看待，也要避免把两 个分句误作一个分句来处理。分句数目确定后，分别用?等在每个分句前面标明 序号。例如： ①?李时珍花了30余年工夫写成的中药巨著《本草纲目》，至今仍是 我国经常应用的医药书籍之一，?世界各国人民也都十分重视它。 这个复句中间有两处语音停顿，其中，“李时珍??《本草纲目》”是个名词性偏正 短语， 是第一个分句的主语，不是一个分句。全句总共只有两个分句，是个并列关系的一般复句。 ②?在科学上没有平坦的大道，?只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人 ，才有希望到达光辉的顶点。
这个复句中间也有两处停顿，但却只有两个分句。其中，“只有??才”是用于第二 分句中起强调作用的关联词语。全句是个因果关系的一般复句。
③?亿万人民从切身的经验中认识到，没有共产党，就没有新中国，? 因而在任何风浪面前，总是坚定不移地维护党的领导，?总是坚定地跟党走。 这个复句中间有五处停顿，但却只有三个分句。其中，“没有共产党，就没有新中国 ”这个 假设复句形式是“认识到”的宾语，“在任何风浪面前”是第二个分句的句前状语，它们都 不是相对独立的分句。全句是一个因果关系的二重复句。
总之，在确定分句数目时，一定要注意不能把作句子成分的双宾语、主谓短语、联合短语、 复句形式等误当作复句的分句，也不要把单句内起强调作用的词语误当作复句的分句 间的关联词语。这样，才能找准复句分句的数目。 2、理解句意，找准第一层次。
多重复句尽管层次多，但是总有一个是说话人所要表达的主要逻辑关系，即第一层次。多重 复句的第一层次是全复句的语义重点所在，是统帅整个复句的语义结构关系，它体现了该复 句的 基本格局，找准这一层次，至关重要。这一步对了，大方向就把握住了，这一步一错，以下 便不可能分析正确。怎样找准第一层次关系呢?关键在于首先要根据全句的语义，把整个复 句(无论怎样复杂，包含多少层次)先当作两个分句(三个或三个以上分句在同一层次平列时 除外)，结合标志(关联词语)，弄清意思(包括语义、语境)，看全句的这两个分句总的是什 么意思，是何种关系，采用“二分法”作第一次切分。切分好后，用一根竖线表示第一层次 。例如：
①?如果说泰山是一幅徐徐展开的青绿山水画，｜?那么这幅画到现在 才完全展开，?露出最精彩的部分。
这个复句有三个分句，作者假设泰山是一幅徐徐展开的山水画，这个假设条件实现， 就引出 下面两个并行的结果：“才完全展开”和“露出最精彩的部分”。假设关系是统帅全句的主 要逻辑关系。因此，第一层次是由?分句和分句组成的。
②?长期以来，我们不但把“冷静”当作“冷漠”来反对，?而且把“ 莽撞”当作“热情”来提倡，｜?因而吃了不少苦头。
这个复句共有三个分句，全句的意思是在讲“吃了不少苦头的原因”。这原因不光是 “把冷 静当作冷漠来反对”，并且包括“把莽撞当作热情来提倡”。统帅全句的主要逻辑关系是因 果关系。因此，第一层次应划在分句与?分句之间。
③?有了阳光照，?才有百花香；｜?有了梧桐树，?才有金凤凰；｜ ?有了清泉水，?才有大海洋；｜?有了共产党，?中国才能富强。
这是一个由四个条件复句在同一层次上构成的多重复句，需要采用“多分法”，每个 用分号隔 开的地方都属于第一层次。统帅全复句的主要逻辑关系是并列关系，条件关系属于第二层次 。
3、从大到小，逐层往里切分。
找准第一层次后，再看第一层次两边是否仍是复句，若是，则再作分析，确定第二层次，标 出双竖线，并写明关系；确立了第二层次，就可在第二层次两边切分第三层次，用三根竖线 表示，并写明关系。如此逐层往里分析，一直分析到单个分句为止。
分析时，要抓住关联词语，并结合意义关系来判定其层次和关系。抓住关联词语，就是抓住 特征，抓住标志；如果 复句中没有关联词语，就要合理地补出“隐去”的关联词语，从而分清层次，搞清关系，如 果实在补不出，就要靠意合法确定分句之间的关系，从而达到从内容到结构都能说得通顺的 目的。值得注意的是，分析第一层次后，第一层次的关联词语就应撇开；分析一层，就撇开 一层的关联词语。为了区分属于不同层次的关联词语，可以使用不同的符号，如“?”“。 ”“△”等等。举例分析如下：
①?因为我们是为人民服务?的，｜ (因果)所以如果我们有缺点，‖(假设)就不怕别人批评指出 。
这个复句有三个分句，分别用?标明它们的次序。综观全局，这个多重复句主 要讲了我 们有缺点不怕别人批评指出的原因，因此第一个层次应划在?分句与分句之间，前后两 部分是因果关系。再看第一层次两边：部分已经是一个单句形式，不用再作分析。分句 与?分句之间构成一种假设关系，这是第一层次之下的下位层次关系，是第二层次。 ②?成绩能鼓励?人，‖(并列) 同时会使人骄?傲；｜(并列)错误 使人倒?霉，‖‖(并列)使人着?急，‖ ｜? (因果)是个敌?人，‖(并列)同时也是我们的好教员。 这个复句有六个分句，分别用竖线标明它们的顺序。综观全局，全句讲了两 个方面 的问题，一方面讲成绩对人的作用，另一方面讲错误对人的作用，因此第一个层次应在分句与分句之间，前后两部分是并列关系。再看第一层次两边：左边部分讲的 是成绩的两重性，“同时”是表示并列关系的关联词语，这是第二层次。再看右边，? 分句和?分句之间，讲的是错误的两重性，也有表示并列关系的关联词语“同时”，仍然是 第一层的下位层次——第二层次。再看?部分，分句讲的是错误使人怎样，?是以 ? ?为根据得出来的判断，它们之间隐含因果关系，可以补出表因果关系的连词“因为??所 以”，这是第三层次。?之间又是并列关系，这是第四层次。因此，整个复句是个并列关 系的四重复句。
多重复句的层次关系可以用框式图解法表示出来，还是用下面两个例子来说明： ? 为了保证层次切分正确无误，可以利 用如下几种辅助方法来进行检验。
1、看关联词语。先看成套的关联词语搭配的情况；再看不同套的关联词语 的排列顺序。先说看成套关联词语的搭配情况。例如：
①共产党人的责任不是隐讳自己的弱点，而是公开地批评这些弱点 ，以便迅速地、更
彻底地克服它们。
关联词语搭配的情况表明，它们的层次关系应是： 然而，不要把假搭配误认为真搭配。例如：
②大家都没法冲进屋去扑救，因为火势太猛，所以最后一切都烧光了。 这个多重复句，粗看起来，前有“因为”，后有“所以”，很像是互相搭配的两个 关联词语 。其实不然。“因为”是联上的，并不与下面的“所以”相搭配。具体地说，“大家都没法 冲进屋去扑救”和“火势太猛”是用“因为”联结的两个分句，是前果后因；而“大家都没 法冲进屋去扑救，因为火势太猛”则又是“一切都烧光了”的原因，它们之间用“所以”联 结起来，是前因后果。因此，对关联词语必须逐层检查，看是否真搭配。例②中的“因为” 和“所以”不在同一层次上，其关联词语所处的层次应是： （例略）
再说看不同套的关联词语的排列顺序。两个或更多的不同套的关联词语在一起或靠近(以不 超过一个分句为限)时，在前的比在后的所管的地段(仅指其后地段)长，标志着更大 的层次。例如：
③?如果要直接地认识某种或某些事物，?便只有亲身参加于变革现实 、变革某种或某些事物的实践斗争中，?才能触到那种或那些事物的现象?? 这个多重复句中，“便”与“只有”这两个不同套的关联词语挨在一块儿，而且“便 ”在前 “只有”在后，表明“便”管的地段比“只有”长，它标志着更大的层次。也就是说，这个 复句第一层是?与之间的假设关系，第二层才是?与?之间的条件关系。即： （例略）
2、看划开后的各部分的内部意义是否相对完整。例如：
④?孔乙己是这样的使人快活，?可是没有他，?别人也便这么过。 上例可以有两种划分法： (1) ?‖?｜ (2) ?｜?‖
? 1和2两句的意义不完整(“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他”)，而3和4的意义则相对 完整(“可是没有他，别人也便这么过”)。因而第(1)种划分法是不对的，第(2)种划分法是 对的，这个复句的层次应是：
3、看换位的结果。除承接、递进、解说等个别类型的复句， 前后两部分不能换位外，一般 复句同一层次的分句可以互换位置而意思不变，句子能够成立。根据这一特点，可以采用换位法来检验新的形式能否成立。例如：
⑤?倘是咬人之狗，?我觉得都在可打之列，?无论它在岸上或在水中 。 上例可以有两种划分法： (1) ?｜?‖ (2) ?‖?｜ 按第(1)种划分，可以换位成为“?，?，?”(“我觉得都在可打之列，无论它在岸 上或在水 中，倘是咬人之狗。”)，显然不能成立，因而是错误的；按第(2)种划分，可以换位成为“ ?，?，?”(“无论它在岸上或在水中，倘是咬人之狗，我觉得都在可打之列。”)，完全 可以成立，因此是正确的划分。这个复句的层次应是： （例略）
以上几种辅助方法可以结合使用，也可分别使用。 (三)多重复句分析示例
根据层次的多少，多重复句可以分为二重复句、三重复句、四重复句、五重 复句，等等。现分别举例分析如下：
1、二重重句
包含两个层次的复句叫二重复句。二重复句的组合形式常见的有以下几种。
(1)单句形式｜一般复句形式：第一层次前面部分是一个单句形式，后面部分是一般复句 形式。例如：
①我赞美白杨?树，｜就?(因果)因 为它不但象征了北方的农?民 ，‖尤?(递进)其象征了今天我们民族解放斗争中所不可 缺少的质朴、坚强以及力求上进的精神。 ②为了达到这个目?的，｜他?(目的)们讲究亭台轩榭的 布?局，‖讲?(并列)究假山池沼的配?合，‖讲?(并列)究花草树木的映?衬，‖讲 (并列)究近景远景的层次。
(2)一般复句形式｜单句形式：第一层次前面部分是一个一般复句的形式，后面部分 是一个单句形式。例如：
③科学的探讨与研究，其本身就含着至?美，‖其?( 并列)本身给人的愉快就是报?酬，｜所?(因果) 以我在我的工作中寻得了快乐。
④要多读?书，‖用?(并列)功读?书，｜但?(转折)是还得善于读书。
(3)一般复句形式｜一般复句形式：第一层次前后部分都是一般复句的形式。例如：
⑤我爱热?闹，‖也?(并列)爱冷? 静；｜爱?(并列)群?居，‖也?(并列) 爱独处。 ⑥为了使我们的事业有更大的发?展，‖为?(并列)了我 们的工作取得更大的成?绩，｜我?(目的)们不但可 以议论我们的伟大成?就，‖并?(递进)且也可以议论我 们的缺点和错误。
(4)一般复句形式｜一般复句形式｜一般复句形式：如果由三个或三个以上分句构成 的并列、承接 复句，其中每一个分句本身又是复句，那么就出现两个或两个以上的第一层次，一般用分号 隔开。例如：
⑦吹到耳边来的又是横笛，‖很(承接) 悠扬；｜我(承接)疑心老旦已经进去了，‖ 但?(转折)也不好意思说再回去看。 ⑧竹叶烧了，‖还(假设)有竹枝；｜竹(并列)枝断了，‖还(假设)有竹鞭；｜竹(并列)鞭砍了，‖还( 假设)有深埋在地下的竹根。
此例属意合句，有的语法书将它的第二层关系分析为递进或转折，可备一说。 2、三重复句
包含三个层次的复句叫三重复句。它的第一层次不是在二重 复句的前面，就是在二重复句的后面。三重复句组合形式常见的有以下几种。
(1)单句形式｜二重复句形式：第一层次前面部分是一个单句形式，后面部分是一个二重复 句形式。例如：
⑨三味书屋后面也有一个?园，｜虽?(解说) 然?小，‖但?(转折)在那里也可以爬上花坛折腊 梅?花，‖｜在?(并列)地上或桂花树上寻蝉蜕。
? B10?战士是永远追求光明?的，｜他?(并列)并不躺在 晴空下面享受阳?光，‖却?(转折)在暗夜里燃 起火?炬，‖｜给?(承接)人们照亮道?路， ‖｜使?(承接)他们走向黎明。
(2)二重复句形式｜单句形式：第一层次前面部分是一个二重复句的形式，后面部分 是一个单句形式。例如：
B11、捣鬼有?术，‖｜也?(并列)有?效 ，‖然?(转折)而也有?限，｜所?(因果 )以以此成大事者，古来未有。
? B12、九斤老太虽然高?寿，
‖｜耳?(转折)朵却还不很?聋，‖但?(转折)也没有听到孩子的?话 ，｜仍?(承接)旧自己说：“这真是一代不如一代!”
(3)一般复句形式｜二重复句形式：第一层次前面是一个一般复句的形式，后面是一 个二重复句的形式。例如：