QQ旋舞：王源庆 跳绳： 刘春 排球： 周学平 羽毛球：吴波 滚铁环：吴乾兵 武术： 夏辉华 跳皮筋：黄钰涵 呼啦圈：危春丽 （各班班辅教师到场地协助）
4、研究时间的分配、场地的划分、内容的具体设置、教师的分工。
（1）时间的分配
我校原有课间操时间为30分钟，在上午第二节课后。为了学生每天能运动一小时，调整为下午第一节课后增加30分钟时间，加上每周的三至四节体育课、兴趣小组活动等，学生的活动时间超过一小时。
（附：有老师提出午休课前活动半小时，经讨论予以否定。饭后不适合运动，而且这段时间学生到位情况参差不齐，有安全隐患。另有老师提出下午放学后活动半小时，同样遭到了否定。我校农村学生比例较大，有部分学生的家距离学校较远，安全问题更值得担忧。）
（2）场地的划分
我校有学生近3700余人，无环形跑道，仅仅有50米直道，平时课间操队列安排的是：分年级分时段做操。
开展大课间活动，所有学生在操场内同时活动是不可能组织的。怎样解决这个问题呢？
“分散”活动。在仅有的场地条件下，我们采取分时段，分年级开展来缓解人数过多的压力。
①上午全校集体完成校园集体舞或者广播体操。（每天轮换） ②接着，四、五、六年级进行大课间活动的班级项目。一、二、三年级回教室开展室内活动。
③下午一、二、三年级开展室外活动，其余年级室内活动。 场地划分：主操场，等分为三大区域，分别进行皮筋、QQ旋舞、等弹跳类活动。篮球场（包含周边场地），排球与羽毛球组活动。乒乓球台及周围，乒乓球组活动。旗台后，滚铁环组活动。旗台前，呼啦圈组活动。折桂楼、综合楼和思源楼之间的操场，进行拔河、武术等项目。
（3）内容的具体设置
初期：我们本着尊重学生的活动意愿的宗旨，由学生自主地挑选项目活动，各班老师统计名单。
立即遇到了难题，各班老师均反映了同一方面的问题——有的项目人数太多，有的人数又太少，学生往往是跟风，别人选什么就跟选。
二（一）班88人参加活动情况统计表
呼活动项目 QQ旋跳绳 舞 球 球 羽毛乒乓排球 河 术 环 筋 圈 男生6 人数 女生7 人数 6 4 2 3 0 0 1 6 2 3 4 18 5 4 13 4 0 0 拔武滚铁跳皮啦小 13 计 9 8 10 8 4 3 5 6 2
五年级统计结果如下表（插入条形统计表）
项目 班级 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 小计 跳绳 乒乓球 羽毛球 QQ旋舞 跳皮筋 排球 武术 滚铁环 呼啦圈 拔河 12 8 2 13 6 4 1 6 4 8 10 10 9 15 7 2 5 4 6 2 13 7 6 16 2 5 3 5 7 4 9 9 5 16 8 7 3 4 2 1 12 4 4 12 5 5 1 4 5 9 56 38 26 72 28 23 13 23 24 24 小结：学生比较喜欢独立的活动或者一两个人合作的，团体协作的活动参与积极性不够。
另外，某一项学生太多，场地就不够了，辅导老师也无法顾及到每一位学生，根本谈不上指导了。
培养学生的团队精神和协作能力是大课间活动的重要的环节，必不可少，这与培养学生的创新能力并不矛盾，创新并不是任由其活动，是在活动方式上创造。
中期：学校多年的大型活动经验表明，要想有秩序，就得对学生的行动进行统一指挥。又不能让每个班只进行一两种活动，这会使大课间活动回到老路上，如何解决这两个方面的问题呢？
“循环活动项目”：是每一个学生都能玩到自己喜欢的项目，增加学生团队活动的机会，全面锻炼学生。
项目的具体安排：
确定十个活动大项，每期以学月计，共计轮换五次，每月每班进行两个项目。
活动行事历如下： 第一学月（上午）：
4.1 乒乓球、排 球 4.2 QQ旋舞、滚铁环 4.3 拔 河、 武 术 4.4 跳 绳、跳皮筋 4.5 羽毛球、呼啦圈
5.1 乒乓球、排 球 5.2 QQ旋舞、滚铁环 5.3 拔 河、 武 术 5.4 跳 绳、跳皮筋 5.5 羽毛球、呼啦圈
6.1 乒乓球、排 球 6.2 QQ旋舞、滚铁环 6.3 拔 河、 武 术 6.4 跳 绳、跳皮筋 6.5 羽毛球、呼啦圈 第一学月（下午）：
1.1 乒乓球、排 球 1.2 QQ旋舞、滚铁环 1.3 拔 河、 武 术 1.4 跳 绳、跳皮筋 1.5 羽毛球、呼啦圈
2.1 乒乓球、排 球 2.2 QQ旋舞、滚铁环 2.3 拔 河、 武 术 2.4 跳 绳、跳皮筋 2.5 羽毛球、呼啦圈
3.1 乒乓球、排 球 3.2 QQ旋舞、滚铁环 3.3 拔 河、 武 术 3.4 跳 绳、跳皮筋 3.5 羽毛球、呼啦圈 以后依次轮换项目。 （4）教师的分工
各指导教师到场地进行具体指导，班上两位老师到场地协助，课题组成员周学平负责操场内的整体调度。全体校领导到各场地巡视、监督。
“难题”：个别班主任教师不按时下课，学生难按时到位，并且有不服从指导老师安排的现象。
课题组与班主任进行反复交流，让他们明白了大课间活动不仅仅为班主任与学生提供一个活动的场所，也为他们搭建了一个师生交流的平台，在这一指导思想下，班主任逐渐积极配合大课间活动的开展。
有了班辅教师的大力支持，调皮学生的问题迎刃而解。 5、各级领导同志对大课间活动题的指导帮助。
11年4月，岳城全辖区 “大课间活动现场会”在我校圆满举办，各校领导观摩了大课间活动的开展情况，学生进行了现场展示。得到