16、积极参加防震演练
一、学习目标 (一)情感态度培养
通过了解地震的知识，知道地震会给人带来危害，从而初步建立对地震的防范意识和形成珍爱自己生命的意识。 (二)知识经验积累
1、通过观察和讨论，了解学校所在的地区和家庭周边区域的安全疏散道。 2、树立安全意识，明白积极参与演练就是珍爱自己的生命。 二、学习重点
借助情境体验和演习的活动，学会防震避险的正确方法。 三、学习难点
通过观察和讨论，找到快速疏散、安全逃生的方法。 四、学习方法
学生作为学习的主体，课上让学生交流通过各种渠道搜集的文字、图片等资料，了解地震知识；通过合作探究找到不同场所的避难方法；通过模拟演习，让他们获得真实的体验并学会正确的避难逃生的方法。 五、学习准备
1、教师准备： 课件、《大耳朵图图》中有关躲避地震的一段视频。 2、学生准备：
学生和家长制作图文结合的资料展，提前两天放在挂在教室的四周，供学生参观。（有关地震的产生、分类、不同震级的威力，以及地震引发的自然灾害和给人们生活的重大破坏等方面。） 六、学习过程
(一)激发兴趣，导入新课
1、师：同学们，老师今天带来了一件宝物。（出示课件：地动仪图片）它是我国汉代天文学家张衡发明的。仔细观察它的结构和组成，猜一猜，它有什么作用呢？
2、师：它叫地动仪，可以提前预测地震，它有八个方位，任何一方如有地震发生，那个方向龙口所含的铜珠即落入下面蟾蜍口中，可以给人发出地震的警报。
3、师：同学们，我们的大地不都是平平的，有高山也有峡谷、有江河也有湖海，大自然的鬼斧神工打造了令人难忘的美景，鸟语花香；可是大地的脾气反复无常，有时也会发怒、吼叫。（师指着教室周围的图片）地震来得速度非常快，破坏性也极强，会给人们带来巨大的灾难。
4、考一考：地震来了，我们逃生的时间有多长，有谁能告诉我？（只有10秒）所以就有了“小震不用跑，大震跑不了，惊慌出意外，就地躲避好”的道理。那么在地震发生后我们应该如何避难呢？”今天的课会教给你正确的方法和技巧。[板书课题：防震演练我积极]
【设计意图：通过图片和文字的参观等直观感受，了解地震的知识，并能体会到地震带来的自然危害性和生命的毁灭性，引发学生对地震的关注。然后由逃生时间的猜测，看到逃生时间的短暂，激发学生主动参与学习逃生避险方法的热情。】
(二)“平安童话”，感知地震
1、听一听童话故事“淘气猴遇险”。（见教材） 2、听了熊的讲解，你明白了什么呢？
3．同学们觉得当地震来临时应该怎样保护自己呢？让我们一起来“知识抢答，是对是错”！
（1）地震来时，要躲到桌子下面，而不是把板凳顶在头上。（√） （2）地震来时，要听从老师的指挥，有序的出教室，然后下楼（√） （3）地震来时，先清理书包和贵重物品之后再离开房间。（×） （4）地震来时，要躲到窗户旁边，可以快速逃出去。（×）
（5）当在户外遇到地震时，要往空旷的地方跑，并且平趟的地面。（√） 【设计意图：地震虽然不是经常发生，带是为了以防万一，也必须引起重视，特别要有思想和行为两个方面的准备。从淘气猴遇险的教训中让学生了解地震会让人惊慌失措，错误的做法可能会给自己带来生命危险，认识到只要掌握好自我保护、逃生的基本常识，就会带来安全。（4）（5）两点是对教材的补充，也是学生可能会存在的误区。】 (三)“平安导航”，疏散有方
1、游戏：找出口（出示课件：公园彩色平面图） 创设情境：有三个小朋友在家长的带领下来到了解放公园，A来到了儿童游乐场；B来到了喂鸽子的广场；C在中国名塔园里。就在此刻他们感觉到危险即将来临，那么他们走哪条路可以快速的离开公园呢？请你用三种不同颜色的笔画出逃生路线图。（答案：A——1号门；B——3号门；C——先过桥，再从2号门离开）
【设计意图：创设情境，结合学生已有的生活经验，引导他们去关注平面图中的紧急出口和安全出口标志；能选择离自己所处地点最近的路线疏散】
2、师追问：如果公园里面所有的人都朝1号门撤离，你会怎么做？ 生1：跟随人群在工作人员的指挥下有序的出去。
生2：我会选择从2号或3号门离开，躲开人较多的地方。
3、师再问：那如果当你得知2号门和3号门都堵死了，1号门又因人太多挤不出去，你又该如何撤离呢？
（当学生回答不完整或不清楚时，可以让学生自学教材P70上面的第3、4两点）
4、演一演：分小组把3、4两点的动作自己试着做一做，然后上台来演一演，让大家帮助纠正，最后再全 一起跟着老师（或课件的视频）做一遍。
【设计意图：变换情境，将学生的思考引向深入，提升他们的灵活应变能力；通过做动作和上台演一演，学会在拥挤情况下安全撒离的方法，这也是将教材的文字活化，为今后的学习提供了很好的学习思路。】 （四）“平安童操”，体验提高
1、师：同学们真了不起！现在我们的防震疏散演习就正式开始了。我一会儿会发出警报声，1分钟内撒离到操场上，我会全程录像的哟。
2、[录像回放]找一找：自己或同伴在疏散的过程中存在哪些问题？ 预设：
（1）有的是站着走的，应该蹲着，双手抱头。 （2）有的是大步跑，应该碎步奔跑。 （3）互相拥挤，应该有序的靠右行。
（4）都从一个门一条路走，应该分流从两个门出来，从两边楼梯下楼。 （5）缺少一个指挥的，这个角色很重要。
（6）只顾自己，应该快的帮助慢的一迅速离开。 3、再次演习，时间：30秒。
4、课件播放动画《大耳朵图图》中有关躲避地震的一段视频片断。
回顾小结：通过今天的学习你有什么收获？（学生齐读“平安童谣）
师：同学们，自然灾害很多，地震只是其中的一种，无论遇到什么灾难，都要想办法战胜它，坚强地活下去。人的生命是最宝贵的，要珍惜我们宝贵的生命！
【设计意图：在有效的情境创设和生生互动的演练中，学习沉着冷静的应对地震荡和自护逃生的本领。】 七、演练设计
1、说一说：这节课我们了解到了地震的危害，以及地震来临时是逃生的一些方法，请你课后把你学到的知识和爸爸妈妈及小伙伴们分享。
2、演一演：分别在公园和家里一起演一演，如果家人没有做对的，你一定可帮忙教一教哟！ 八、板书设计
16 防震演练我积极
发生地震不要急， 不挤不推快撒离。 安全通道记心中， 平安演练我积极。
17、冬天保暖防冻疮
一、学习目标 (一)情感态度培养
懂得爱惜自己的身体，初步形成冬天的自我防护和保护的意识。 (二)行为技能训练
了解冬季天气寒冷对身体的影响，养成寒冷天气里保暖自护的良好习惯。 (三)知识经验积累
了解冬天保暖的小知识，知道冻疮形成的原因及预防和诊治的方法。 二、学习重点
引导学生了解防寒保暖、预防冻疮的相关知识。 三、学习难点
形成保暖自护的意识和习惯。 四、学习方法
冬天来了，学生面对寒冷，不免产生畏惧心理。同时，七岁的学生缺乏生活经验，冻疮的产生也给他们的学习带来一些烦恼。因此，培养他们勇敢、乐观的生活态度，引导他们积极参加户外活动、学会自我保健的常识很重要。针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，围绕学习目标精心设计体验活动。利用多媒体为学生创设生动、直观的活动场景，充分调动学生的兴趣与积极性，发挥自主、合作、探究的学习精神。通过引领学生在生活中观察，在观察中得到收获，了解防寒保暖、预防冻疮的相关知识。整个活动过程中，以开放式的学习来引领问题的生成和解决，给学生创造了愉快的世界，拉近学生与话题间的距离，让学生能有情感上的体验和感悟。 五、学习准备
1、教师准备：
（1）设计“冬爷爷”这一卡通形象，由它引发学生讨论的兴趣，激励学生的生活热情。
（2）治疗冻疮的小知识图片及相关介绍。 （3）搜集的取暖好方法及相关课件。
（4）多媒体显示学生在上学、放学的路上全副武装的照片，老师在雪地里
的照片，学生在冬季运动、游戏图片。
（5）冬爷爷说的几句话和相关图片。 （6）音乐《铃儿响丁当》。 2、学生准备：
联系生活观察身边的现象。 六、学习过程
(一)激趣点题，带入情境
1、同学们，今天咱们在课堂上编一个童话故事好吗？现在是冬季，咱们就编一个《冬天的故事》吧！来，先为故事选一位主人公吧。
（多媒体显示：春姑娘、夏哥哥、秋伯伯、冬爷爷） 2、你会选择哪一位代表冬天呢？为什么？
3、你真善于观察。看，冬爷爷坐着雪橇来了，他在向大家问好呢！多媒体显示：穿冬衣、坐雪橇、面带笑容的冬爷爷。
【设计意图：针对学生喜欢童话故事的特点，设计了编故事的活动方式。选择主人公的环节不仅激发了学生的兴趣，还点出了冬季的特点。】 (二)走进童话，初识冻疮
1、你们喜欢冬爷爷吗，说说为什么？
2、萌小兔、口水狼和淘气猴也非常喜欢冬爷爷呢，你看，他们来了！师讲述《平安童话》。
3、为什么萌小兔和口水狼会得冻疮呢？ （板书课题：冬天保暖防冻疮） 【设计意图：通过生动有趣的故事，让学生初步了解冻疮以及生成原因，引发学生对冻疮的关注】 (三)生活体验，治疗冻疮
1、我们认真看看图，冻疮最容易长在哪些地方？
2、为什么冻疮会长在这些地方？
3、得了冻疮是什么感受？在小组里和伙伴说说。
4、为什么在外面冻到后，不能像萌小兔、口水狼那样马上进屋烤火？ 5、你有什么好方法可以治冻疮吗？ 6、老师也有些好方法呢，多媒体出示：
A、冻疮初起，可用中成药红灵酒、云南白药酊、正骨水等外搽，使气血流通。
B、较小的水疱加压包扎即可，大水疱要用无菌针头刺破抽干疱内液体，然后用消毒敷料包扎。
C、如果已经破了，用云南白药粉剂、生肌玉红膏外敷或换药治疗。
【设计意图：充分调动学生已有的生活经验，了解相关的基本常识，帮助学生学会留心观察生活，初步建立起对冻疮的防范意识。】 (四)战胜寒冷，运动最佳
1、冬爷爷刚才也听到了冬天给大家带来的烦恼，来听一听他是怎么说的吧！多媒体演示冬爷爷说话：同学们，寒冷没关系，你们愿不愿意勇敢地接受我的挑战呢？那你们快动动脑子，想出好办法战胜寒冷。
2、学生讲述自己不怕寒冷的好办法。
3、同学们说了这么方法，我也给你们带来了一些图片，一起来看看。 A、取暖：逐幅出示图片，引导学生认识。
（1）火炉：用火炉取暖时，一定要注意安全，不能离得太近，不能用手去摸。
（2）热水袋：可以暖手、暖被窝，用的时候不能把水洒出来。
（3）电热毯：用来暖被窝，用电热毯取暖时不要时间太长，太长了对身体不好，同时注意用电安全。
（4）空调：使用空调时房间里空气不流通，所以不能长时间开空调。 （5）浴霸：洗澡时使用。
（6）卡通暖手宝：用来暖和手。 B、穿适当厚度的保暖御寒衣服。
C、戴上帽子,口罩和手套.换上保暖性好的鞋子。 D、要勤晒被褥。
E、补充富含钙和铁的食物。
F、锻炼身体,进行冬季长跑等体育活动。 4、这么多方法，你觉得哪种最好呢？
5、学生讨论得出：最好的取暖方法是锻炼身体。 6、冬天都有什么适合我们的运动呢？
7、多媒体显示：学生在上学、放学的路上全副武装的照片，老师在雪地里的照片，学生在冬季运动、游戏图片。
8、看，在冬天我们可以做这么多种运动和游戏，多好玩啊！ 9、请大家站起来和老师一起来运动一下吧！（做冬季保暖操”）
10、现在你们感觉怎样？对呀，冬天天气很冷，做做运动身体就暖和了。 11、师：让我们为自己鼓鼓劲儿吧！
12、多媒体演示冬爷爷说话：同学们，你们都是生活中的小勇士，爷爷真喜欢你们！不过，爷爷还有些话要嘱咐你们呢。锻炼身体的时候，不要张着嘴巴呼吸，不然容易肚子痛。锻炼或玩耍之后如果出汗了，不能立刻把衣服脱掉，很容易感冒。正确的方法是在锻炼之前就脱掉外衣，这样就不会着凉了。同学们，你们记住爷爷的话了吗？(同时显示相关图片)
13、我们来读读“平安童谣”，把冬天自我保护的知识都记在大脑里吧！ 14、说说你读了童谣后还有什么收获？
【设计意图：让学生在自主交流的活动中，了解更多预防冻疮，取暖自护的好方法。在有效的情境创设和生生互动中，成功激励学生乐观、积极地对待生活，勇敢地战胜生活中的困难的精神。】 (五)自我保护，快乐成长
1、看看这些不同的场景，你觉得谁的穿着最合适，为什么？
2、今天我们走进了美丽又寒冷的冬天，了解防寒保暖、预防冻疮的知识，知道了怎样自我保护，收获可真大。
3、多媒体演示冬爷爷说话：还没结束呢！我只听到了你们的计划，还没看到你们的实际行动呢！同学们，做个小勇士，坚强、快乐地度过冬天好吗？
4、你们真棒！爷爷太高兴了！我要送给你们一首好听的歌。来，同学们，让我们一起唱起来、跳起来吧！播放音乐《铃儿响丁当》，学生随音乐律动。
【设计意图：最后安排学生欣赏的歌曲旋律欢快活泼，热情激昂，充满力量和勇气，让学生感受到冬季的乐趣，生活的美好。课后作业趁热打铁，利用学生在课堂上培养起来的热情，让他们将所学知识带到生活中，将课堂内外有机地结合起来。】 七、演练设计
1、今天，我们学了许多有关冬季怎样防寒保暖的小知识，有些你们的爸爸妈妈也不知道的。今天回去，你们就把自己学到的本领告诉他们，让他们也增加一些知识，好吗？
2、同学们，让我们一起在冬爷爷的阳光下，做游戏，练身体，开开心心、