健健康康地度过冬天！ 八、板书设计
冬天保暖防冻疮
预防冻疮 保暖自护
18、喝白开水的学问
一、学习目标 (一)情感态度培养
1、培养日常饮食健康为主的意识，树立生活要健康饮食的观念。 2、养成良好的个人饮食习惯。 (二)行为技能训练
学会健康饮用白开水的方法。 (三)知识经验积累
1、了解人体每天需要多少水分。 2、知道喝白开水对身体有好处。 二、学习重点
认识不正确喝白开水的害处。 三、学习难点
学会正确喝白开水的方法，养成良好的个人饮食习惯。 四、学习方法
本课采用故事学习法、模拟体验、小组探究等方法。 五、学习准备
制作调查表了解学生饮水的习惯、方法；收集“健康饮水”的资料。 六、学习过程
（一）健康喝水小调查
1、教师可以根据学生平时喝白开水的情况设计调查表，现场调查。
2、根据现场调查的结果采访学生，说说自己平时什么时候最需要喝水？怎么饮用白开水的？
3、提出问题引发思考：大家这样喝白开水健不健康呢？ （二）口水狼喝水记
1、学生自由阅读“平安童话”，小组讨论：为什么口水狼会进医院呢？
2、全班交流，教师相机指导学生了解口水狼进医院的原因。 3、口水狼这样喝水有什么害处呢？ 4、教师引导学生结合生活实际谈感受。 （三）喝白开水的学问大
1、教师出示“平安导航”供学生学习，并交流知道了什么？
2、学生说说从课前调查中了解的正确喝白开水的方法。 3、教师小结喝白开水的正确方法。 4、出示“平安童谣”，学生一起读一读，唱一唱，配上动作跳一跳。 5、教师小结：正确饮用白开水，身体健康真快乐。 （四）健康饮水我最棒
1、出示“平安童操”想一想的情境图。同学们，这些小朋友做的对吗？为什么？假如是你会怎么做？。
2、小组讨论：选择一幅图分析图中的小朋友做得好不好，为什么？结合生
活实际说说自己健康饮水的例子。
3、全班交流：教师引导学生结合“平安导航”及自己的生活体验进行辨析。 七、演练设计
1、“健康小明星”
出示健康饮水卡，同学们我们一起来设计健康饮水卡，每天进行评选，争做最棒的“健康小明星”。
2、“查一查”
调查爸爸妈妈饮用白开水的情况，向他们进行一次健康饮水的宣传。
19、少喝饮料身体棒
一、学习目标 (一)情感态度培养
1、培养日常饮食健康为主的意识，树立生活要健康饮食的观念。 2、养成良好的个人饮食习惯。 (二)行为技能训练
学会健康饮水和控制喝饮料的方法。 (三)知识经验积累
1、了解常喝碳酸饮料的害处。
2、知道控制自己少喝碳酸饮料的好处。 二、学习重点
了解喝碳酸饮料的害处。 三、学习难点
学会控制自己少喝碳酸饮料的方法，养成良好的个人饮食习惯。 四、学习方法
本课采用情境体验、调查、模拟辨析等方法。 五、学习准备
调查了解学生饮用饮料的情况，收集“碳酸饮料影响身体健康”的资料。 六、学习过程
(一)我喜欢喝的饮品
1、请学生说说自己平时经常喝的饮品，并说明原因。 2、教师引导学生将饮品进行分类，明确碳酸饮料的范畴。
3、提出问题引发思考：大家都喜欢喝碳酸饮料，那么常喝碳酸饮料对身体好不好呢？
(二)碳酸饮料惹的祸
1、教师指导学生阅读平安童话（也可将童话内容制成动画视频）。
2、小组讨论：淘气猴最后怎么了？为什么会这样呢？
3、全班交流时，教师引导学生思考碳酸饮料为什么会引起疾病？ 4、组织学生交流课前收集的有关“碳酸饮料影响身体健康”的资料。（交流时让学生结合自己亲身的经历谈谈感受）
5、教师出示“平安导航”指导学生阅读。（也可将“平安导航”制成动画视频）
6、组织学生交流阅读后自己都知道了什么？相机板书多喝碳酸饮料的危害。 7、教师小结：看碳酸饮料里的二氧化碳、糖会侵蚀我们的骨头、牙齿，我们就会长不高、生蛀牙。而且碳酸饮料中含有大量的气体会使胃部胀气，糖分会
破坏味觉，这样我们会厌食营养不良。 (三)少喝饮料身体棒
1、既然多喝碳酸饮料有这么害处，怎样才能控制自己少喝呢？我们来听听萌小兔和淘气猴有什么好建议？（出示“平安导航”最后一幅情境图。）
2、你有什么好办法能提醒大家少喝碳酸饮料呢？小组交流。
3、全班学生交流，引导学生说清方法是什么？这样做有哪些好处？ 4、出示“平安童谣”，学生一起读一读，唱一唱、演一演。
5、教师小结：同学们让我们记住这些好办法，远离碳酸饮料，让身体变得棒棒的。
(四)学做营养师
1、教师出示“平安童操”议一议的三幅情境图。同学们请你当当营养师给这些小朋友健康的饮食小提示吧！
2、小组讨论：选择一幅图分析图中的小朋友做得好不好，为什么？你有什么建议？
3、全班交流。教师引导学生结合前面“平安导航”中所学的健康饮食常识进行辨析。
4、教师小结：同学们让我们在生活中也能做个营养师，拥有良好的饮食习惯吧！
七、演练设计
“课后拓展”
课后跟爸爸妈妈一起到超市去，查查超市里有哪些碳酸饮料卖，并把它们名字记下来。并思考这些饮料能经常喝吗？为什么？
20、不随地吐痰
一、学习目标 (一)情感态度培养
1、树立生活要有良好卫生行为的观念。 2、初步养成良好的个人卫生习惯。 (二)行为技能训练
学会正确的吐痰方法。 (三)知识经验积累
1、了解随地吐痰的害处。 2、掌握正确的吐痰方法。 二、学习重点
认识随地吐痰的害处。 三、学习难点
学会正确吐痰的方法，初步养成良好的个人卫生习惯。 四、学习方法
本课采用情景表演、故事学习、调查、小组探究等方法。 五、学习准备
制作头饰；调查有关痰致人生病的资料。 六、学习过程 (一)淘气猴变美了
1、教师、学生用表演情景剧的形式学习“平安童话”，在表演的过程中随机引导学生思考：淘气猴为什么要随地吐痰？淘气猴为什么要接过拖把？
2、表演后，引导学生思考：生活中你看到别人随地吐痰吗？看到时是什么感受？猜猜他们为什么要这么做？
3、学生交流课前调查。
4、教师小结：随地吐痰多不好。 (二)痰的自述
1、根据“平安导航”的内容，教师可以戴头饰扮演痰配以科教片让学生知道痰对人体健康的危害。
2、学生说说观看后知道了什么？想到了什么？
3、教师补充痰传播疾病病毒的数据，引导学生思考如果大家都随地吐痰生活会是什么样的？
4、教师小结：随地吐痰传播细菌病毒危害大家的健康。 (三)我是卫生小卫士
1、教师引导学生根据平安导航的内容，结合生活实际创编宣传不随地吐痰的儿歌。
2、小组展示。
3、教师出示教材中的“平安童谣”，学生一起读一读，唱一唱。 4、教师小结：让我们记住这些好办法，争做卫生小卫士。 （四）谁是真正的小卫士
1、教师出示“平安童操”想一想的情境图。同学们，说说谁是真正的小卫士？为什么？
2、小组讨论：选择一幅图分析图中的小朋友做得好不好，为什么？你有什么好建议？
3、全班交流：教师引导学生结合“平安导航”中的知识进行辨析。 七、演练设计
“做一做”
和小伙伴一起到社区里查一查，有哪些人喜欢随地吐痰，然后办一个宣传栏，宣传随地吐痰的危害，呼吁大家共同营造健康卫生的生活环境。
21、公共场所讲卫生
一、学习目标 (一)情感态度培养
1、树立生活要有良好卫生行为的观念。 2、初步养成良好的个人卫生习惯。 (二)行为技能训练
1、分辨哪些是特殊的公共场所。
2、知道并学会基本的防范疾病传染的措施。 (三)知识经验积累
1、了解特殊的公共卫生场所指哪些地方。 2、了解这些公共卫生场所的卫生隐患。 二、学习重点
了解特殊的公共卫生场所指哪些地方及其卫生隐患。 三、学习难点
学会分辨特殊公共卫生场所，知道并学会基本的防范疾病传染的措施，初步养成良好的个人卫生习惯。 四、学习方法
本课采用情景体验、调查、辨析讨论等方法。 五、学习准备
收集游泳导致眼睛发言的科教视频和公共场所里的细菌的资料。 六、学习过程 (一)淘气猴生病记
1、教师可以将平安童话制作成动画，学生观看。
2、教师引导学生思考淘气猴为什么生病了？游泳不戴游泳镜眼睛为什么会发炎呢？
3、教师播放一段医生讲解游泳不戴游泳眼镜危害的视频，学生说说从中知道了什么？
4、教师小结：在游泳池这样特殊的公共场所活动大家要特别注意个人卫生。 (二)健康知识ABC
1、教师引导学生思考哪些公共场所和游泳池一样容易感染疾病？学生回答后出示第一幅情境图进行归纳小结。
2、小组讨论为什么在这些公共场所容易感染疾病呢？学生结合课前收集的资料谈看法。
3、全班交流，教师引导学生结合自己的经历说说这些公共场所的卫生隐患。 4、教师引导学生思考怎么才能保护自己的健康呢？学生交流后出示第四幅情境图小结在特殊公共场所活动后注意卫生的小提示。 (三)注意卫生身体好
1、出示“平安童谣”，学生一起读一读，唱一唱，演一演。 2、教师小结：记住这些好办法，远离疾病。 (四)找找看
1、教师出示“平安童操”想一想的情境图。同学们细菌藏在下列公共场所的哪些地方呢？请你赶快把它们找出来！
2、小组讨论：选择一幅图分析图中所示公共场所的卫生隐患。
3、全班交流：教师引导学生结合“平安导航”中的知识进行辨析，并让学生说说在这些公共场所活动后该怎么做？
4、教师小结：同学们讲卫生才能身体棒。 七、演练设计
1、“学榜样” （1）在我们身边就有做得特别帮的小朋友，请看图。他做得好吗？为什么？ （2）让我们学习他，做个讲卫生的孩子。（出示“读一读”齐读） 2、“画一画”
（1）小组合作，选择一种特殊公共场所设计提示标志。 （2）全班交流，说说设计的提示标志的意义，原因。
22、不轻易相信陌生人
一、学习目标 (一)情感态度培养