教学目标：
1、正确流利地朗读并背诵本篇选文的名言警句。 2、了解这些名言警句的大意，感悟其中的道理。
3、完成“活动广角”中的三个活动任务，使学生在诵读中感悟，在实践中成长。 教学重点：
正确流利地朗读并背诵本篇选文的名言警句 教学难点：
了解这些名言警句的大意，感悟其中的道理 教学准备：
提前搜集典型的名言警句 教学方法：
谈话法、游戏法 教学过程：
一、导入
今天我们继续学习《名贤集》的片段。 二、《名贤集》
在家敬父母，何必远烧香？家和贫也好，不义富如何？
怕人知道休做，要人敬重勤学。泰山不却微尘，积少垒成高大。 （一）经典回放
1、学生借助拼音试读课文。 2、对照注释理解意思 3、学生齐读课文 4、教师适当解释 （二）温馨点击
这几句话告诉我们许多为人处事的道理。教导我们要孝敬父母，一家人要和和气气；劝诫我们凡事都要从小事做起；告诉我们与人交往要互相尊重。
三、活动广角 1、朗读课文
自由读、同桌对读、男女生对读、小组读 2、背诵课文 学生试背、检查背诵 3、联句游戏
自由读、同桌对读、齐读，了解熟悉诗句
联句游戏：教师说上句，学生接下句。师生游戏、同桌游戏。 四、课堂总结，成长记录。 五、作业设计
1、把你记住的句子回家背给爸爸妈妈听
2、找找《名贤集》，读一读。看谁记住的句子多。
板书设计：
在家敬父母，何必远烧香？家和贫也好，不义富如何？
怕人知道休做，要人敬重勤学。泰山不却微尘，积少垒成高大。
第八课《逢老人》
教学目标：
1．对《逢老人》达到背诵的目标，能够简单理解古诗的意义。
2．能够认识到尊老爱老是中华民族传统美德，能够把所学知识与实际生活相联系并运用。 3．通过图片展示和讲故事等形式将学生引入课堂情境之中。通过提问和学生自由发言的形式，让学生感受古诗的意义和包含的道理，引起学生共鸣。
4.引导学生体会中国传统文化的美好精神。认识传统文化的重要性，激发学习兴趣，对传统文化和传统美德产生认同感，能在生活中应用。 教学重点：
能够当堂背诵，并初步理解古诗的意思。 教学难点：
通过学习能够了解中国尊敬老人的传统美德，知道自己在生活中应该怎样和老人相处。 教学准备：
课前搜集敬重老人的名言警句、故事等 教学方法：
谈话引导法、情境教学法 教学过程：
一、情境引入
师：同学们喜欢过节吗？ 生：喜欢。
师：同学们知道农历九月初九是什么节日吗？ 生：重阳节。
师：回答的非常好，他还有一个名子叫中国老人节。 课件出示：老爷爷，老奶奶图片。 师：图片上的照片是谁？ 生：老爷爷，老奶奶。
师：那么大家平时都是怎样和爷爷奶奶相处的？接下来我们就去看看其他人是怎样和老人相处的。（课件图片展示）每组选一位代表发言。
二、由故事引出古诗《逢老人》
1.讲故事。同学们都说了自己与老人相处的故事，现在老师也讲一个我自己的小故事给大家听。这个故事的名字就叫“路上遇到一位老人”。有一天，我在路上遇到一位老爷爷。我看见老爷爷两只耳朵的头发白得像雪一样，老爷爷拄着拐杖老爷爷没走上几步路，就要停下来休息一会儿。到了路口，我赶紧跑上前去，扶着老爷爷一起过了马路。老爷爷说：“谢谢你。”我说：“不用谢，这是我应该做的。”这就是老师生活中发生的一件事。有意思的师，唐朝有一个叫隐峦的大诗人他也和老师一样，遇到过这样的老爷爷，而且还写了一首诗呢。诗的题目就叫《逢老人》。师：出示课件，领读课文，讲解诗意。 2.让同学们采取各种形式朗读，争取达到背诵。
3.朗读结束，适当评价并指导朗读。加动作表情示范朗读一遍。
现在哪位同学愿意到讲台前一边表演一边朗诵这首古诗?请举手。（同学表演结束评价鼓励。通过本环节使学生有机会参与到教学活动中来。真正融入到课堂情景之中。）
4.集体朗读这首诗。 5.背诵，并表演《逢老人》。 三、总结
我们今天学习了《逢老人》，一位老爷爷在路上行走。那么在实际生活中我们应该怎样帮助老人，又应该向老人家学习些什么？
第九课《幼女词》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 教学重点：
学习理解“ 幼女才七岁，未知巧与拙。” 教学难点：
理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 教学准备：
课件 教学方法：
谈话引导法、情境教学法 教学过程：
一、提出问题，导入新课。
小朋友们，你们几岁了？在你们这个年纪有的女孩已经会做许多事了，想知道吗？ 1．学生交流
2．揭题《幼女词》。（板书诗题：幼女词） 3．学生齐读题目。 4．简介作者的小女儿。 二、初读诗歌，整体感知。
1、学生自由读《幼女词》。要求：读准字音，把诗句读通顺。 2、检查初读情况。
（1）指名读诗歌，集体正音。
（2）学生简单说说在做一件什么事儿。
3、学生再次自由读古诗，与原文对照。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
4、集体交流，了解《幼女词》大意。 三、学习诗句，理解诗意 1、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵指名读，正音。 ⑶齐读，读正确流利。 2、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话） ⑵质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 ⑶小组互相学习，理解诗句。 ⑷指名反馈，师生补充。
⑸反复朗读，熟练背诵。 四、温馨点击。
讲七夕传说，学生谈感受。 五、回归整体，拓展延伸。
1、带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。
2、《幼女词》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。 3、熟读成诵。
六、布置作业，巩固练习。 板书设计：
巧与拙
“巧”
学 人
第十课《陶者》
教学目标：
1、正确流利地朗读课文，并能熟读成诵。
2、编故事理解诗意，采用换词，补充等方法理解，用自己的话说说古诗的 内容。
3、了解古代劳动人民困苦的状况，了解封建制度下获者不劳，劳者不获的 不合理的社会现象。 教学重点：
用自己的话说说古诗的内容。 教学难点：
体会诗中所表现的思想感情。 教学准备：
课件 教学方法：
谈话引导法、情境教学法 教学过程：
一.创设情境，揭示课题。
1、师板书“者“字。给者字找朋友，“作者、记者、读者”。总结得出，者就是??的人。 2、师板书“陶”字。