吹渡玉门关。
第十四课《棉花》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 教学重点：
学习理解“花开天下暖，花落天下寒。” 教学难点：
理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 教学准备：
教学多媒体演示文稿、诗作相关资料。 教学方法：
谈话引导法、情境教学法 教学过程：
一、复习导入 1．朗读关山月。 2. 找学生讲解诗文大意。 二、初读感知 1.师范读课文。 2.借助拼音朗读课文。
3.师领读课文。五月棉花秀，八月棉花干。花开天下暖，花落天下寒。 4.小组练习朗读课文。
5.找学生朗读课文。小组进行练习，看看谁读的好。 三、学习诗句，理解诗意 1、出示古诗：
2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵ 指名读，正音。 ⑶ 齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话） ⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说 ⑶ 小组互相学习，理解诗句。 ⑷ 指名反馈，师生补充。 ⑸ 反复朗读，熟练背诵。 四、联系实际，畅谈体会 1、出示童谣《棉花》 2、读一读，背一背 五、拓展延伸，布置作业 收集棉花的的资料。 板书设计：
《棉花》 五月棉花秀， 八月棉花开。 花开天下暖， 花落天下寒。
第十五课《小松》
教学目标：
1、学生感悟民族语言的魅力，聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。 2、学生通过诵读、记背，读熟品味出道理，变成自己的东西。 3、学生深刻了解中国文化长廊，为自己身为一名中国人而骄傲。 教学重点：
背诵这首描写松树的诗，感悟民族语言的魅力。 教学难点：
能够理解诗的意思，读熟品味出道理，变成自己的东西。。 教学准备：
教学多媒体演示文稿、诗作相关资料。 教学方法：
谈话引导法、情境教学法
教学过程：
一、课前准备：
师：今天老师想考考大家，看看谁会背古诗？比一比谁背得多。（学生积极背古诗） 你们知道的真多！都是背诗小能手！老师相信大家这节课的表现也会如此出色！
二、谜语导入
1、同学们，今天课堂上来了一位朋友。想知道他是谁吗？请你竖起小耳朵，认真听谜语，猜猜他是谁。
头顶青丝发，身披鱼鳞甲。寒冬不落叶，狂风吹不垮。（学生答） 2、你们真棒，反应真快！
3、大家好！我是小松树，真高兴和大家成为好朋友！今天，就让我带领大家一起来欣赏有关松树的古诗吧，看看诗人眼中的我都是什么样子的！（板书：小松）
二、新授
（一）《小松》的学习
1、出示： 小松初数尺， 未有直生枝。闲即傍边立，看多长却迟。
2、请同学们自己大声的读一读，看看在诗人王建眼中的我是什么样子的？不会的字多读读拼音，读流利。（学生自己来读）
3、看看大家读的如何了？齐读。
4、看黑板的出示，老师泛读，去掉拼音，齐读。
5、[借助译文，了解古诗大意，感悟古诗中所描绘的意境。] （1）你知道这首诗的意思吗？谁来告诉大家？
（2）说的真棒！理解的真好！那我这棵松树有个小小的疑问了：为什么嫌我长得慢呀？ （3）看看古人说话多么的简练，我们需要这么说这么长的话，古人20个字就解决了！中国的文化真是博大精深！
6、谁能带着“盼望松树急切长大的心情”来读一下这首诗？ 7、做动作、小组合作等多种有趣的方式检查背诵情况。 8、播放《小松树》歌曲，休息一下。 三、拓展积累
1、出示陈毅《咏松》。这里还有一位大家都认识的诗人——陈毅元帅；我们知道陈毅元帅不仅是一个孝顺父母的儿子；他还是一个品格高尚的人，从他的《咏松》中我们就看的出来。
2、自由读、小组读；齐读 3、背诵
4、欣赏《松鹤延年图》 四、实践画松树
1、老师范画、学生练画
2、 展示画作，边展示边背诵刚学的诗句 五、全课小结
第十六课《神童诗（一）》 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思，教育学生从小要刻苦学习，要有远大的志向。。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 教学重点：
学习理解“别人怀宝剑，我有笔如刀。” 教学难点：
理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 教学准备：
教学多媒体演示文稿、诗作相关资料。 教学方法：
谈话引导法、情境教学法 教学过程：
一、导入新课，板书课题：
同学们，你们是祖国的花朵，将来建设祖国、保卫祖国的重任，要落在你们身上。我们少年儿童从小就要刻苦学习，志向远大。今天我们学习新的一课。 板书：16、《神童诗》（一） 二、感知古诗：
（1）出示古诗： 自小多才艺，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。 （2）指导学生看图，说一说图上的内容。 （3）拼拼音，读诗句。 三、学习诗句，理解诗意 1、出示古诗：
2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵ 指名读，正音。 ⑶ 齐读，读正确流利。 3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话） ⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说 ⑶ 小组互相学习，理解诗句。 ⑷ 指名反馈，师生补充。 ⑸ 反复朗读，熟练背诵。 四、温馨点击：
本诗是宋代的汪洙写的，汪洙从小聪明好学，九岁写诗，被誉为神童。
五、课堂总结：
（1）朗读背诵《神童诗》（一） （2）给这首诗配上精美的图画。
板书设计：
16、《神童诗》（一）
劝学
自小多才艺，平生志气高。 别人怀宝剑，我有笔如刀。
第十七课《神童诗（二）》 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思,使学生知道清明这个大好时节，春光明媚。 3、能联系生活实际谈体会，教育学生热爱大自然，热爱生活。加深对诗句的理解。 教学重点：
学习理解诗句，知道清明这个大好时节。 教学难点：
理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 教学准备：
教学多媒体演示文稿、诗作相关资料。