教学方法：
谈话引导法、情境教学法 教学过程：
一、导入新课，板书课题：
同学们，知道清明节吗？清明节在什么季节？（生：春季，四月四日或四月六日）今天我们学习的这一课就和清明有关。
板书：17、《神童诗》（二） 二、学习诗句，理解诗意 1、出示古诗：
春到清明好，晴天锦绣文。年年当此节，底事雨纷纷。 2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵指名读，正音。 ⑶齐读，读正确流利。 3、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话） ⑵质疑：有没有不懂的地方吗？学生说 ⑶小组互相学习，理解诗句。 ⑷指名反馈，师生补充。 ⑸反复朗读，熟练背诵。 4、温馨点击：
清明是我国传统的节日，是祭祖和扫墓的日子，那时节春光明媚，草木吐绿，是人们春游的好时机，所以有清明踏青的习俗。
5、活动广角：
（1）比一比，看谁读得更棒。 （2）读一读《清明》。
（3）想一想，我们这里的清明节还有什么习俗。 三、课堂总结
板书设计：
17、《神童诗》（二）
清明
春到清明好，晴天锦绣文。 年年当此节，底事雨纷纷。
第十八课《绕口令---鹅与河》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读绕口令，并能熟练背诵。
2、理解绕口令意义，能用自己的话说说绕口令的意思, 能联系生活实际谈体会。 3、培养学生热爱生活、热爱祖国传统文化的情感。 教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读绕口令，并能熟练背诵。 教学难点：
理解绕口令的内涵，能联系生活实际谈体会。 教学准备：
教学多媒体演示文稿,绕口令相关资料。 教学方法：
谈话引导法、情境教学法、诵读法。 教学过程：
一、激趣导入
1.教师播放绕口令视频。 2.揭示课题并简介学习内容。
绕口令，是劳动人民创造的一种口头游艺形式，由于它短小、活泼、有趣，富有生活气息，深受人民群众的喜爱。
3.出示本课情境图，板书课题。 二、学习新知 1.出示绕口令。
2.教师范读绕口令，请学生认真听，注意每个字的读音。 3.领学生读绕口令。 4.师生共同讨论绕口令的意思 5.学生练习熟读背诵
分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）
老师说上句，学生对下句。 多种形式朗读，来争取当堂课背诵 6.检查背诵 三、拓展训练：
读课本上的绕口令：水连天、盆与瓶 1.学生自读。
2.比赛读课本上的绕口令，同学们选一首来读一读，看谁读的准，读得快。 四、作业：课下我们自己也去搜集一些绕口令吧！比一比，看哪个小组搜集得多。
板书设计：
鹅与河 小乐放鹅到南河， 宽宽的河， 肥肥的鹅， 鹅要过河， 河要度鹅， 不知是鹅过河， 还是河度鹅。