Step4 Homework: 板 书 设 计 Unit 1 PartA (3) baby , happy , windy, sunny, sorry新 课 标 第 一 网 教 学 反 思 课时：第四课时 课 题 Unit 1 Part A 课 型 New Lesson 教学目标 1、 能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite, shy, helpful, hard-working, clever. 2、 能听懂、会说句型What’s he like? He’s ... 教学重点 能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 用英语准确询问并回答人物特征. 教学方法 Teaching, Playing 教学难点 教学用具 教学光盘、单词卡片。 教学环节 Step 1. Warming up 1、听唱My new teacher . 2、 Pairwork Step2. Presentation 教 学 内 容 二次备课 6
教学过程 1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。 T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like ？ 引出（严肃）的principal 带读 ， 展示（微笑的）principal 和带博士帽的university student的合影，让学生猜Who’s he ? 引出新单词university student 带读 。 Practise : ??.is our principal. My father/mother is a university student . 2、最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读 Practise :My father is strict. My mother is kind. 新课 标 第 一 网 Learn the words “smart active” in the same way. Step 3. Practice 活动设计1 Bingo (class wok) 活动设计2 让学生看老师表情来猜。 活动设计3 利用单词字母的拼写进行巩固。 听Let’s learn 录音、模仿 Step 5. Ending 1. Summary: T: Who can tell me what you learned today. 2. Homework Write the words (必做) C Make a dialogue.（选做）AB 板 书 设 计 Unit 1 What’s he like? polite, shy, helpful, hard-working, clever. What’s he like? He’s ?? 教 学 反 思
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课时：第五课时
课 题 Unit 1 Part A Part B Let’s try & Let’s talk 1.通过两人及小组的对话练习, 继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交际用语. 新 课 标 第 一 网 2.通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实场景中,运用所学语言进行真实交流和运用. 3.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调. 教学重点 学生能够表演对话的交际内容 能用Who is?? He/ She is? 教学难点 What’s he / she like? He/ She is.. Is she / he?? Yes , he / she is. No, he/ she isn’t.等进行真实交际. 教学环节 Step 1. Warming up 1. 2. 3. Sing a song: Who’s your teacher? I say you doX|k | B| . c|O |m Let’s listen and chant. Who’s your English teacher at school? Who’s your English teacher at school? Is she pretty or tall or short? Tell me what you know! Who’s your Chinese teacher at school? Who’s your Chinese teacher at school? Is he funny or young or old? Tell me what you know? Step2. Presentation 1. (1) (2) 学习Let’s try 和 Let’s talk Listen and tick 教 学 内 容 二次备课 教学用具 教学光盘、单词卡片。 教学方法 Teaching, Playing 课 型 New Lesson 教学目标 教学过程 Listen and answer. A.Who is Ms Wang? B. Is she strict? 教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨论什么?以便对课文有一个初步的认识. (3) (4) (5) 教师引导学生将讨论的结果展示交流 听录音,模仿朗读,理解对话内容. 指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,句子读法. (6) 教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演. 新|课 |标|第 |一| 网 8
Let students talk about ther teachers in pairs. Step 3. Practice 1. Play a game: 我的偶像 游戏规则:介绍你喜欢的明星. 2. Let’s be friends. Hello, what’s ?like? He/ she is? Let’s be friends. OK, let’s be friends. Step 4. Production 学生编对话,谈论你喜欢的教师,设定情景,也可以谈论其它你喜欢的人.Step 5. Ending 1. Summary: T: Who can tell me what you learned today. 2. Homeworkw W w .X k b 1. c O m Listen to the tape and read the dialogue. (必做) C 自编关于今天所学的对话（选做）AB 板 书 设 计 Unit 1 What’s he like? What’s he / she like? He/ She is.. 教 学 反 思
课时：第六课时
课 题 Unit 1 Part C 课 型 New Lesson 9
B Let's check Let’s wrap it up 1、能听懂录音并独立完成练习。 2、能听懂并理解 Story time 的内容。 教学目标 1、掌握重点句子，正确书写。2、了解英语国家姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事内容及能听懂； 教学重点 3、使学生懂得在日常生活中应尊重别人； 4、帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。 X k B 1 . c o m 教学难点 在四线格中的正确书写They are... 教学用具 教学光盘、单词卡片。 教学方法 Teaching, Playing 教学环节 一、复习引题 1、练习和巩固四会单词： 教 学 内 容 活动设计①：I shy (使用卡片或者课件) strict funny pretty 图片上（或者课件上）出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一起书空。 2、听录音,回答对话后的问题。 3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子（每人一张二次备课 作业纸，其中对话中的四会句子空着，听后让学生填）。X|k | B| . c|O |m 五、story time 1．教师出示本部分的教学挂图，让学生猜测故事的大致内容。 2．教师介绍故事背景。 3．播放教学录音，学生跟着录音读，帮助学生明白故事大意。 4.教师讲解故事中出现的重难点内容。 5．学生在小组内分角色练习故事，然后请几组学生上讲台来表演故事。 Step3. Practice Listen and try to say. 过动画展示未学句型“That’s for sure”。 学生听听学学说说。 Homework: 朗读story time部分的故事内容。 教学过程 10