T: Do you remember Robin? Ss: Yes.
T: Robin is a robot. It’s a helpful robot. It can do many things. It can cook. Today Robin will cook. Wu Yifan and his grandpa each write a letter about what they want to eat. Let’s read the two letters and see.
(2) 让学生观察信件的格式，教师稍作讲解：英文书信一般由六部分组成，即：信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名。正文开头部分一般顶格写上“Dear ?”，意为“亲爱的??”，结尾应署上姓名。 (3) 教师播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。 (4) 学生自主阅读信件，回答下面的问题。
① What’s Wu Yifan’s favourite food? ② Does Wu Yifan like beef?
③ What’s Grandpa’s favourite food? Answer:
① Ice cream. ② No, he doesn’t. ③ Chicken.
(5) Write to Robin and tell what you would like to eat.
学生仿照文中的信件，写一封信给罗宾，说一说自己想吃什么食物，然后学生在四人小组内读一读自己写的信件，最后教师请两三位小组代表站起来读一读。 2. Let’s check (1) 介绍听力任务。
T: Here is a listening material about Amy’s favourite food. Please listen to the tape and fill in the blank. (2) 先让学生观察图片中的食物，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。 (3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1. C. Story time
(1) 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，学生猜测故事大致内容。 (2) 介绍故事背景。
T: Zoom and Zip are at the farm now. Zoom is hungry. They’ll cook by themselves. Let’s listen to the tape and see what happens.
(3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 (4) 第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：
① What would Zoom like to eat? ② What are so fresh? ③ Is the salad healthy?
④ What does Zoom think about the dinner at the farm? Answer:
① He’d like a salad. ② The vegetables. ③ Yes, it is.
④ Dinner at the farm is great.
(5) 学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。
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2. 课堂练习——选择填空：
( ) ① Bananas _________ my favourite. A. is B. are C. like
( ) ② I’m hungry. ________ go to a restaurant. A. Let B. Let’s C. Lets ( ) ③ Cabbage and cucumber are _________. A. meat B. vegetables C. fruit ( ) ④ Opoos! These noodles are __________ salty. A. to B. two C. too
( ) ⑤ It’s 6:30 p.m. Let’s have ___________. A. breakfast B. lunch C. dinner 3. Check the answer
① B, ② B, ③ B, ④ C, ⑤ A 五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本单元学习的词汇和句型。 词汇：
sandwich, salad, hamburger, ice cream, tea, fresh, healthy, delicious, hot, sweet, drink, thirsty, favourite, food, dear 句型：
What would you like to eat / drink? I’d like ?, please. What’s your favourite food? It’s sweet / hot / delicious / ? What about you? 六、布置作业（Homework）
1. 听录音，跟读本单元的内容一次。 2. 预习下一单元的内容。 板书设计
Unit 3 What would you like?
B. Read and write B. Let’s check C. Story time
What would you like to eat / drink? I’d like ?, please. What’s your favourite food? It’s sweet / hot / delicious / ? What about you?
Unit 4 What can you do新课 标第 一 网 第一课时 教学设计
一、教学目标:
1．知识目标：能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I'm helpful! I can sweep the floor．” ；能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。初步掌握句型：What can you do? I can ....
2．能力目标：能简单介绍自己能做哪些家务劳动。
3．情感目标：教育学生要自己的事情自己干，要多帮助家里人，做一些力所能及的事。 二、教学重难点：
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重点：本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。 难点：本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。 三、教学媒体：
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。 2．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程：
Step 1：Warm－up（热身） （l）Let’s chant
① 教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。 ② 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。
③ 拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。 （2）口语练习 谁的本领大：
① 男、女生进行比赛，分别用I can?来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。 ② 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。 Step 2：Presentation（新课呈现） Start
① 教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do?
② 角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。 （2）Let’s learn
① 学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’s Lucy. This is her room. She’s helpful! Are you helpful? What can you do?
② 然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。 ③ 让学生在练习本上写一写单词和词组。 Step 3：Let’s play (趣味操练) （1）Let’s play （猜一猜）
① 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。
②抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can?哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。
（2）Let’s play (接龙游戏) ① 将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。
② 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。
Step 4：Consolidation and extension（巩固与扩展） （1）练一练
① 让学生做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。 ② 让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。 五、板书设计：
单词：I’m helpful! I can sweep the floor. cook the meals clean the bedroom water the flowers empty the trash 38
第二课时 教学设计
一、教学目标
1．知识目标：掌握句型：Are you helpful at home, Chen Jie? What can you do? I can sweep the floor．You're helpful! 并能在情景中运用。能够听懂、会唱歌曲“I Can Help”。
2．能力目标：能简单介绍自己能做那些家务劳动。
3．情感目标：培养热爱劳动的好习惯和乐于助人的优秀品质。 二、教学重难点：
重点：本课时的教学重点是What can you do? I can?.，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。 难点：本课时的教学难点是Are you helpful at home？以及在实际情景中正确运用所学对话。 三、教学媒体：
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。 2．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程：
Step 1．Warm－up（热身） （l）Let’s chant
① 带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。（Start部分的Let’s chant） ② 将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。 （2）猜一猜：
① 将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。
② 抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。
Step 2：Presentation（新课呈现） （l）Listen, and tick or cross
① 请学生听录音并看书P47,完成Let’s try 部分的练习。 ② 听第三遍录音，带领学生一起订正答案。
③ 教师说: Mike is helpful. Are you helpful at home？ What can you do? 请学生两人一组，进行问答练习。 （2）Let’s talk
① 出示图片，教师介绍This is Chen and her teacher. Now, let’s listen, what are they talking? ② 理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。 ③ 2人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。
④ 教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。 例如：--Mum, happy birthday! Oh, let me help you. --What can you do, Mike? --I can ?
--Great! You’re helpful. Step 3．Let’s play (趣味操练) （1）Group work
① 教师提出要求，用What can you do at home? I can?. 提问、回答，在4人小组内进行调查，并做好记录。 ② 请几名同学汇报调查结果，如Mary can?.。 （2）Let’s sing (唱一唱)
① 教师播放歌曲I can help,请学生听2-3遍，并尽量理解歌词大意。
clothes, dishes可以用图片为学生解释，There is so much I can do. Now I ask you要为学生用中文说明，并带读2-3遍。
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② 听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。 Step 4．Consolidation and extension（巩固与扩展） （l）练一练
① 让学生做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习P34 4 listen and write。 ② 让学生听Let’s learn, let’s talk部分的录音，并读给家长听。 五、板书设计
Are you helpful at home? What can you do? I can?. 第三课时 教学设计
一、教学目标
1．知识目标：掌握句型：What can you do? I can sweep the floor；能够听、说、认读句子：Mother Goat is ill．We can help．Just do it．掌握字母组合or, all, pl, pr 的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。
2．能力目标：能把学到的知识灵活运用到生活中去。
3．情感目标：培养学生热爱劳动的优秀品质，以及善于观察总结的能力。 二、教学重难点：
重点：本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。
难点：本课时的教学难点是正确拼写主要句型。 三、教学媒体
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。 2．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程
Step 1：Warm－up（热身） （l）Let’s sing
① 教师播放歌曲I can help的录音，让学生边听边唱。 ② 男女生进行表演唱。
将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。 （2）Let’s play “最佳拍档 ① 将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。
② 一个人说英语，可以是I can help中的任何一句歌词，也可以用I can 随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。
在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。 Step 2：Presentation（新课呈现） （l）Read and write
① 播放课件：画面上出现四个小动物，教师提问： What’s this? 学生分别回答。 ② 教读他们的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit，带领学生一一认读。
③ 点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。不理解的地方，教师作必要的解释。 ④ 戴上面具，分角色表演对话。
⑤ 请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、回答。 ⑥ 指导学生进行四会句子的书写。
循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。
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